农村初中信息技术辅助数学教学应用初探 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村初中信息技术辅助数学教学应用初探摘要：信息技术是否需要使用、如何使用，都会对数学教学产生影响。如果使用课堂。因此，有必要将信息技术融入数学课堂。关键词：信息技术，辅助，农村数学，初探引世纪是科技竞争和民族素质竞争的时代，其实质是教育竞争。步入信息是在教育领域，互联网和多媒体与教育教学的有效融合，不仅会转变传统的教育理念、是很有必要的。一、教育信息化是教学改革的必然趋势教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。在这样的环境下，如何设计、开发、使用、评价和管理教与学的过程和教与学的资源，是一个有待探索的课题。二、现代信息技术环境下教学设计的理论基础此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。员向教学内容层面靠近，将设计的重点放在学习活动层面。12022年安徽省中小学教育教学论文评选三、现代信息技术环境下教学模式设计室、3D打印机室（如图APP2）息技术能否很好的运用于数学教育教学的标准之一。图1用3Done软件制作口哨，再用3D打印机打出来图2“六安教育云平台”网站根据教育传播理论，教学过程可以看作是一个信息传播过程，它包括三个媒介:教教学环境。教学模式的差异，也决定着教师所处的不同地位和教师所扮演的不同角色。在信息技术的背景下，教学模式分为：Multimediaclassroomteachingmodule、PersonalizedteachingmodulebasedonNetworkEnvironment和Cooperative22022年安徽省中小学教育教学论文评选learningmodesupportedbycampusnetwork将上述三种教学模式有机地结合在一起，这还需在实践中继续探讨和研究。四、现代信息技术支持下的数学实践教学案例等都是常见的数学教学媒介。学的作用。在学习《全等三角形》时，依据《新课标》的要求，本节课既属于一节基础课时，垂直、平行的重要依据。因此，借助多媒体技术辅助教学是很有必要的。导入环节，通过课件展示生活中的全等图形，一方面引导学生观察；另一方面将数等软件制作动画效果，帮助学生对全等三角形有更加直观的认识。讲授新知，首先鼓励学生交流、探讨全等三动手操作中进一步认识全等三角形，得到全等三角形的概念；最后通过计算机辅助软件体验全等三角形对应边相等、对应角相等，提高学生的分析几何图形能力和空间想象能力。打下坚实的基础。类比《全等三角形》一课，我们也可以在导入环节用PPT展示生活中32022年安徽省中小学教育教学论文评选了解和认识函数本质、研究方法等，还能更深刻的体会数学思想——数形结合。其次，在新知传授环节，教师还可以利用Geogebra软件，做出反比例的函数图像，同时通过相应的软件改变该函数的x轴、y轴的函数参数，进一步帮助学生内化反比例函数图象及其性质。最后，在教学的最后一个环节，教师可以使用PPT展示反比例函数的图像何图像有更直观的认识和理解，帮助他们提高作图、识图技能、数学思维能力等。PPT介绍课堂教学的主要问题和结论，首先以实际问题PPT的最后环节，通过课件展示本节课的重3、图4）图3用PPT展示实际问题图4借助表格帮助学生理清思路42022年安徽省中小学教育教学论文评选当然，若能将学生的学习成果用实物投影加以展示，同时由学生自己讲述学习过程也在无形中促使学生认真完成作业，增强其数学表达能力等。为载体、以培养学生的思维能力为主线的教学思想。《新课标》要求学生通过观察、绘画、实验等不同手段发现归纳图形的性质，然后农村中小学电子白板等多媒体设备已经实现基本全覆盖。既然在条件允许，那么该情况下的教师则可以充分利用几何画板的功能（如动态演示）几何画板应用于数学课堂“探究学习”中，让学生愿意并有一个真正的独立探索的机会，而不是被老师直接引导去获得问题的结果。因此，将信息技术融入于学科教学，尤其是数学学科是很有必要的，具体特点如下：1.在几何画板的帮助下，体现数学之美，激发学生学习数学的兴趣。休止地在黑板上画画，甚至上色。今天，利用几何速写板动态的“拼图”拼合在一起，2.借助几何画板，抽象数学的概念可以可视化例如，在学习轴对称概念时，使用几何画板进行演示，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以掌握学习知识。3.探索数学的性质和定理，结合几何画板,并将学习数学转为做数学度来看,这可以是一个有效的工具在数学实验。在定理、公式和定律的教学中，几何画板提供测量和计算功能，可以测量物体，计算测量值。4.利用几何速写板对函数图像及其性质进行可视化、简单化函数的图像和性质是中学数学的重点和难点。充分利用几何画板将抽象的内容物化、形象化，对学生的学习有很大的帮助。除了上述教学课堂中运用的教学媒介外，教52022年安徽省中小学教育教学论文评选我们的“六安教育云平台”Web平台，该平台上除了有各专家分享的丰富的教学课件、图6）图5某教师的教育云空间图6某章节知识点的思维导图62022年安徽省中小学教育教学论文评选将现代信息技术高效的运用于农村数学教学活动，以及如何将数学学科与现代信息技术高效的整合，是我们教育工作者和教育研究人员需要不断探讨的课题。据调查，目CAI阶段，还应该基于网络平台的数学教育教学，特别是基于Web的协作平台，才能完成现代信息技术与数学教育教学整合的质的飞越。参考文献：[1]蔡宝来.信息技术与课程整合研究进展及未来走向[J].课程.教材.教法,2018,38(08):133-143.[2]胡航.技术促进小学数学深度学习的实证研究