例谈小学低年级渗透劳动教育的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选例谈小学低年级渗透劳动教育的策略摘要：“劳动教育”具有树德、增智、强体、育美等价值，因此应贯穿在人才培养的全过程。从低年级开始就要渗透劳动意识，可以通过绘本教学、学科活动、品尝劳动成果等形式，让学生从小树立爱劳动、会劳动、享受劳动成果的乐趣，从而培养他们热爱劳动、尊重劳动者的意识。关键词：低年级，渗透，劳动教育2018年4月30“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，……要采取适应当前环境和条件的有效措施加强劳动教育，组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养年3月，中共中央，国务院发布《关于全面每周不少于1年9随着时代的发展，人们的生活水平越来越高，家庭智能化也越来越先进，洗衣机、过场、做做样子，导致大部分学生劳动意识淡薄、劳动技能缺乏。能安排部分学生到实践基地参与劳动，不能让全体学生全程见证植物的生长。12022年安徽省中小学教育教学论文评选三、渗透“劳动教育”的策略者在低年级教学中用到了以下的策略，收到良好的效果。（一）利用绘本，帮助学生树立保持整洁，人人有责的劳动意识刚入学的学生对学校的生活充满向往，也最听老师的话。因此，在“入学教育周”人物培养学生树立劳动意识、掌握劳动的技能是非常好的途径。如在“入学教育周”我利和古拉大扫除》后，有的同学就说：“老师，我们什么时候也大扫除？”我说：“等天回家练习扫地、擦桌子，期待班级大扫除的到来。练完一周后，我对同学们说，下午第三节课我们一起来大扫除，你们说说我们要做哪些准备呢？同学们热烈地讨论起来，有的说我要扫地，有的说我要擦桌子、有的说我可以先捡垃圾……看着同学们热情洋溢的笑脸，我知道他们的热情很高，都想参与进来，但所有学生都参加大扫除，班级就会非常乱，达不到让他们体验收获劳动成果的愉悦。因此，我面露难色说：“我也想让每个人都参加，可你们认为这样安排好吗？”学生听了我的话后，也陷入思考中。不一会但第一大组还要再分成扫地组、拖地组、擦桌子组、擦窗户组…”同学们纷纷把自己的想法说出。在这次的班级大扫除劳动实践中，不仅培养了学生的劳动技能，还让学生学会统筹安排工作。（二）利用劳动实践的真实情境提高学生解决问题的能力22022年安徽省中小学教育教学论文评选课堂是教师教学的主阵地，也是落实学科育人的主阵地！在进行一年级学科知识教学时，教师可以结合课本的内容进行劳动教育。如数学教学提倡在真实的情境中发现问22块，出苗1824块，出苗1920块，出苗20株。让学生根据这些信息提出问题。有的同学提出第一组种2218出苗？有的学生提出一共种了多少块的土豆？还有学生提出有多少块土豆没出苗……一节课围绕上面的信息，学生提出了很多数学问题，并能积极解决所提出的问题。这是一个复杂的问题情境，信息量大，有6条之多，如果不是学生亲自经历过，以他们的年龄特点，是不能把所求问题与需要的条件相对应的，正因为他们亲历过这个过程，理解所有的信息，所以解决这个问题是游刃有余。快下课时，有的同学提出来，老师我们能不能研究一下，是什么原因导致土豆没出苗呢？2022年4月，新发布的课程方案最主要的变化是加强课程综合、变革育人方式，把学生自己参与的劳动实践活动的信息作为解决问题的能力，符合数学新课标的要求，会用数学的眼光观察现实世界。尤其是把班级种植土豆的信息整理出来，引起同学们想探究“土豆为什么没出苗”的问题，这在他（三）鼓励学生参加劳动实践，品尝劳动成果。此之外我还在班级发起我是家庭成员.我为家庭添此之外我还在班级发起我是家庭成员.我为家庭添除 “ 32022年安徽省中小学教育教学论文评选学们做的情况，为能一直坚持