小论文答题课件高三历史二轮复习

1、观点（0-3分）观点与材料是否有关联以及关联度如何观点是否能完整包含材料的所有信息观点是否新颖、深刻、有历史价值2、史实（0-3分）材料中的史实是否用到补充史实与材料中史实是否有关系使用的史实是边缘性的还是核心性的历史小论文评分标准3、论述（0-3分）论证过程是否完整、清晰、有逻辑论证过程中史实与观点的一致性、对应性4、语言组织（0-3分）行文中学科专业术语使用的准确性行文语言是否连贯小论文题常见类型1.观点评析类2.观点提炼类3.关系探讨类4.图表信息类5.解读阐释类一、审题（一）审答题要求：参考材料一二三，自选一个角度，运用18和19世纪的相关史实，围绕文明互鉴主题写一则历史短文，题目自拟。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）

（12分）①“参考材料一二三”（史实限定）

答成（新航路开辟，16-17C中欧贸易，印度共和国1950年）则超出时间范围②“自选一角度”（角度限定）③“18、19C史实”（时间限定）④“围绕…主题

（主题限定）⑤“题目自拟”

（题目限定但自由发挥空间）小论文切记不要马上写，先审题，时间允许先列个提纲，设计分几层阐释！一、审题（二）再次审读给的全部材料1.想一想给的材料哪些符合小论文的时间限定要求，可以直接引用2.想一想给的材料能够找出哪一个符合主题的角度3.最后注意是“参考”还是“结合”灵活一点26．阅读材料,完成下列要求。（12分）

材料：19世纪,英国政府除了国防、财政、税收、社会治安等传统事务外,还要管理经济、科技、教育等新事务。当时国王、贵族仍主导着文官的任用,政府部门工作效率低下。曾任中华领事馆翻译的密迪乐提出,英国应采取中国科举制公开竞争的原则,面向全体国民,实行考试录用官员的制度。1850——1870年间,许多杂志介绍了中国科举制的选官程序和方法。1855年,英因开始实行文官考试制度,确立考试竞争和择优录取的原则。1870年英国完成文官制度的改革,实现了从直接任命官职到公开竞争、考试录用的重大转变。

根据上述材料,围绕“英国文官制度改革”,确定一个具体的论题,并结合所学知识进行阐述。(要求:立论正确,史论结合,表述清晰)二、具体书写

（一）标题题目要求：“题目自拟”能力要求:

概括能力、语言表达能力。中心思想，是什么？写什么？标题作用：短文灵魂,归纳中心、画龙点晴、提纲挈领（文眼），引人注目（让人耳目一新）。格式：独立成行、居中或空二格写（不用句号）内容：切题（小于史料外延），扣题（在史料内涵中）①无0分②有而无价值判断1分③有且判断、美观/2分：有概括（简短精练，太长不行）、深度、对比、趋势等，单元主题、阶段特征、经典启示。如果暂时没有想好具体措词？也要想好大致的方向。无标题情况，较多，直接失1-2分。用语文议论文思维解析历史小论文题目语文作文历史小论文（观点题）题目：（中心论点）总：开门见山，陈述观点分：分论点＋依据，

论证中心论点总：总结升华，回扣主题题目：现象＋本质

原因＋现象

现象＋影响论证：背景＋史实＋影响综上所述：唯物史观，回扣升华观点观点的三种模板二、具体写作

（二）结构

总：先明确提出观点

分：用对应史实论证观点（切记不要偏题）

总：升华观点264510注意：1.尽量答书上史实（举2个以上，时间符合题目要求）（一是史实不要天马行空，要保证是阅卷者知道的，否则不知道，可能不给分；二是史实的列举不能让阅卷者感觉在抄书（这样也会失分）2.（1）没有按对应的层次去给史实分类，东一榔头西一棒子胡乱堆砌；

（2）有的只写史实，没有充分的阐释，论证所举史实带来的影响，有史无论；（论从史出，史论结合）（除了是什么？还有为什么？怎样样？）

（3）有的表达缺乏历史思维，用词不准确，过于口语化，表述没有逻辑联系，抓不住关键表述如只写中国科举制，或全篇都在写西方文官制度，没有关键词“英国文官制度”；

（4）还有的表达支离破碎，出现病句；错别字现象也是屡见不鲜。3.角度挖多点（层次性），论述辩证一点（三）总结（不少于1行半）1.要回扣题目/观点，但不能完全相同。可利用一些总结性的词语：综上所述……；因为……所以……；因此……等。2.有所扩展升华，相当于把观点扩写。由感性知识上升到理性认识，可升华至唯物史观、家国情怀的高度，例如规律、本质、实质、正确认识与做法等，也可以是对历史与现实联系的认识，突出以古论今，给人以深刻启示，达到画龙点睛的效果。注意：升华（不是简单的重复，新的认识体现家国情怀）：自然输出，不要生硬升华！提醒：论述格式一般是：史实（材料史