中班科学很大很大的蛋教案

中班科学很大很大的蛋教案中班科学很大很大的蛋教案（精选9篇）

中班科学很大很大的蛋教案篇1

教材分析：

幼儿在日常生活中能够常常见到鸡蛋，但大多时候见到的多为煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，选择本次活动内容贴近幼儿的生活实际，能够激起幼儿的爱好。并且我班幼儿对于科学操作爱好度较高，有肯定的操作、记录的相关阅历，《3——6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发觉和理解事物本质和事物间关系的过程。

因此，本次活动主要侧重培育幼儿的探究意识和初步的试验操作力量，让幼儿能够依据猜想的指向，关注自变量和因变量之间的关系，细致观看，初步掌握自变量。根据“猜想—试验—沟通”的流程开展科学小试验，让幼儿发觉和记录操作结果，并尝试去描述试验的过程和解释试验结果。

活动目标：

1.能够利用手电筒照明的方法区分生蛋。

2.学习使用记录表进行记录，并能大胆叙述自己的操作结果。

3.喜爱参加区分生蛋的科学探究活动，体验科学活动的乐趣。

4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

每人4颗蛋、ppt、记号笔、记录表、手电筒

图片

活动重难点

教学重点:尝试利用手电筒照明的方法区分生蛋，体验科学动手操作的乐趣。

教学难点:操作时能轻拿轻放，能将操作的结果进行记录并讲解。

活动过程

一、开头部分：谈话导入，ppt鸡蛋

你们熟悉吗?是什么?你吃过的鸡蛋是什么样子的?

生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样?

二、基本部分

1.出示PPT图片，哪些是生鸡蛋?哪些是熟鸡蛋?生蛋熟蛋有什么不一样的地方?

2.尝试用自己的方法找诞生蛋

(1)两颗鸡蛋，那颗是生蛋哪颗是熟蛋?

(2)请小伴侣观看

3.请小伴侣进行猜测，并将猜测结果进行记录

(1)记录单的介绍

(2)鸡蛋轻拿轻放

4.使用手电筒动手操作，并将结果进行调整

(1)手电筒使用方法探究

(2)使用手电筒操作，调整记录

5.共享探究结果

(1)你觉得生蛋是哪个?你是怎么知道的?

(2)将蛋敲碎进行验证

三、结束部分

老师总结，送回生蛋。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学很大很大的蛋教案篇2

活动目标：

1.通过动手操作，发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

2.大胆尝试，初步进行自然测量。

3.激发幼儿对测量的爱好愿意对测量进行探究。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：大胆尝试，初步进行自然测量。

活动难点：发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

活动预备：

道具蛋一个，故事PPT，蛋图片人手一张，测量小工具(盖子、纸条、丝带等。

活动过程：

一、实物导入，激发爱好。

师：“老师今日带来一个蛋，小伴侣看看，这个蛋是什么样的?这个很大很大的蛋还有一个好听的故事，下面我们一起来听故事《很大很大的蛋》。

(此环节开门见山，通过实物导入活动，结合孩子们的已有阅历，通过提问：这个蛋是什么样的?让孩子们说出蛋的种类颜色、外形、大小等特征，为下面的测量蛋的大小做铺垫。)

二、看课件讲故事，引导幼儿理解故事内容

1.小松鼠在池塘边找松果，骨碌碌，不知从哪滚出一个蛋，怎么会有这么大的蛋呢?小松鼠打算用松果测量这只蛋毕竟有多大。

小松鼠会怎么量呢?(引导幼儿说出自己的方法)

小结：你们的方法很独特，小松鼠在测量蛋的时还有个小隐秘，想知道吗?“小松鼠测量的时候，先把蛋横着放平，然后把第一个松果和蛋的一边对齐，一个挨着一个摆的整整齐齐。1、2、3、4、5，这个蛋有5个松果那么大。”

这只蛋毕竟有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?)

小结：原来小松鼠测量一个蛋长度时，要和蛋的一端对齐，然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐，一共排几松果，但就有几个松果那么长。

(此环节，结合有从前阅历说出自己测量单的方法，然后通过小松鼠测量蛋的方法，知道测量的基本方法，为后面自己亲自操作做预备。)

2.松鼠跑进树林里，伴侣们伴侣们，池塘边有个很大大的蛋，奇怪   心最大的狐狸说：“真的，我的去看看”。狐狸跑到池塘边，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“这个蛋很大吗?”只有我的两只手那么长啊。

孩子们狐狸觉得蛋怎么样?

他是用什么测量蛋的?

他测量蛋蛋有多大?

3.狐狸回到伴侣那里，小熊问：“真有很大的蛋吗?“没有，只不过是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服气的说：“你不要胡说，多大的蛋啊。”于是小熊说：“那我去看看吧。”

小熊来到了池塘边，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。

孩子们，小熊觉的那只蛋怎么样?

他是用什么测量的?

他测量蛋有多大?

(通过小狐狸和小熊对蛋的熟悉，激发幼儿的奇怪   心和亲自进行测量的欲望，让孩子们思索，为什么同样的蛋，测量出来的结果不一样呢?)

4.过了一会儿，小熊回来了，小松鼠问：“小熊，我说的对吧，是不是有个很大很大的蛋?”这时候狐狸插嘴说：“什么呀，那只是一只很一般的蛋。”小熊没好气的说：“你们都错了，那只蛋很小很小。”好伴侣争吵起来。

(此环节，通过故事中小动物们的争吵，再次激发幼儿亲自测量的欲望，并且自己情愿通过自己的方法，验证为什么蛋是一样的，会测量出不一样的结果?)

三、操作、体验

1.“惊奇!蛋是一样的，为什么它们会有不一样的结果呢?”

(他们用的工具不一样)“真的吗?老师把这个蛋画在了纸上，我们一起来量一量，看是不是这样?”

A组幼儿用盖子量。

B组幼儿用纸条量。

C组幼儿用丝带量。

(分组操作，引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进行测量，激发幼儿测量爱好，鼓舞幼儿大胆尝试，初步进行自然测量，完成了本次活动的重点。)

2.幼儿操作，老师巡回指导。

你测量的蛋的时候用了什么东西?用了多长?

3.幼儿叙述操作结果，老师记录。

你量的蛋有多大?

师：“我们用的蛋是一样的，我们测量结果一样吗?”(不一样)

小结：原来，用不同的测量工具，测量同一个物体，结果不一样的，但是测量的长度是一样的，只是我们用的标准不一样。

(通过老师供应的材料，亲自测量蛋的大小，并在老师的关心下记录结果，得出答案，发觉用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的，关心幼儿建立初步的测量概念，从而解决本次活动的难点。)

4.小松鼠狐狸也用我们的方法，放在一起比对，原来，5个松果、狐狸两只手和小熊的半个手掌是一样长的。

伴侣们都呵呵笑了起来，原理来我们用的标准不一样，就在这时咔嚓咔嚓，那个蛋裂开了，你们猜从蛋里钻出来的是谁?

四、活动结束

师：小伴侣真能干，今日又学会了一个新本事，今日回家后，小伴侣们就可以找一些自己喜爱的小工具来量家里的书、茶几。

活动反思：

本次活动以绘本《很大很大的蛋》为主线牵引整个活动的开展，在此过程中，老师充当了幼儿学习的引导者、支持者的角色，通过抛出两个核心问题点——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道测量结果的对错”，引导幼儿开动脑筋乐观想方法解决问题，幼儿已经不是故事之外的旁听者，而是置身于故事的情境之中，他们成了故事向前进展的推动者，这极大的激发了他们探究的爱好与乐观性，也较好的把握了测量的基本方法。

中班科学很大很大的蛋教案篇3

活动目标：

1、对探究蛋里的隐秘感爱好，初步了解蛋的特征及用途。

2、熟悉几种会生蛋的动物，尝试用图表记录的方式，记录会生蛋的动物。

3、对蛋的活动产生爱好，愿意向大家介绍自己了解的有关蛋的学问。

活动预备：

1、微波炉或煤气炉一个，锅、碗等。

2、幼儿用书人手一册。

3、关于鸟、家禽和部分爬行类动物生蛋的录象或图片资料。

活动过程：

1、引导幼儿观看录象或图片资料，丰富有关蛋的阅历。

老师：刚才我们看了录象，观察的蛋是怎样的?(有大、有小、有不同的颜色：有不同的形状;有的上面还有花纹。)

老师：除了鸟、鸡、鸭、鹅还有哪些动物会生蛋?(蛇、乌龟、鄂鱼等)它们蛋的形状都一样吗?你知道谁的蛋最大?(鸵鸟)

2、组织幼儿争论：蛋有什么作用?

3、对鸡蛋进行加工，品尝加工过的鸡蛋。

老师：蛋可以怎么吃?老师利用微波炉蒸鸡蛋，再做煎鸡蛋让幼儿品尝。

4、了解鸡蛋、鸭蛋的各种吃法，启发幼儿想一想：

(1)生活中鸡蛋还可以怎么吃?(烧汤、煮、五香鸡蛋、蛋饺、蛋卷、蛋糕)了解鸡蛋的各种吃法。

(2)鸭蛋有哪些吃法?(烧汤、咸鸭蛋、皮蛋)咸鸭蛋和皮蛋是什么样子的?你知道它们是怎样加工制作的.吗?

(3)你吃过什么蛋?它们是什么味道的?

5、观看录象：鸡、鸟、乌龟孵化蛋的过程，知道蛋是它们的卵，假如没有蛋这些小动物就没有了。所以要留意爱护它们。

6、引导幼儿观看幼儿用书，初步了解几种会生蛋的动物。

(1)看图说说：从蛋里出来的是什么动物?

(2)青蛙、蝴蝶也是从蛋里变出来的吗?

7、使幼儿知道蛋是动物的卵，鸟、家禽和部分爬行类动物都有卵。“蛋的种类不同它们的形状基本上都是圆圆的，但是它们的颜色、大小以及外形是有差别的。此外，有的蛋有硬硬的壳，例如：鸟、家禽;有的蛋外面是软软的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用来食用，蛋有丰富的养分。

8、连续引导幼儿观看幼儿用书上的表格，启发幼儿观看画面说说：图上有哪些动物?哪些动物是会生蛋的动物，请你在会生蛋的动物下面画一个圆圆的蛋。

活动反思：

激发幼儿的爱好，让幼儿感受很自然，趣味性的使幼儿更加宠爱，幼儿通过触觉、视觉感官，感知蛋的大小、外形、颜色等，蛋的材料具有生活化，老师投放材料，留意了可操作和探究性，所以在幼儿操作的过程中，引发幼儿以小组共同熟悉各种各样的蛋，老师用信件方式启发性的提问，幼儿从中不断的积累对蛋的学问阅历，老师总结了幼儿的表述，提升了阅历。

中班科学很大很大的蛋教案篇4

活动目标：

1.通过动手操作，发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

2.大胆尝试，初步进行自然测量。

3.激发幼儿对测量的爱好愿意对测量进行探究。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：大胆尝试，初步进行自然测量。

活动难点：发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

活动预备：

道具蛋一个，故事PPT，蛋图片人手一张，测量小工具(盖子、纸条、丝带等。

活动过程：

一、实物导入，激发爱好。

师：“老师今日带来一个蛋，小伴侣看看，这个蛋是什么样的?这个很大很大的蛋还有一个好听的故事，下面我们一起来听故事《很大很大的蛋》。

(此环节开门见山，通过实物导入活动，结合孩子们的已有阅历，通过提问：这个蛋是什么样的?让孩子们说出蛋的种类颜色、外形、大小等特征，为下面的测量蛋的大小做铺垫。)

二、看课件讲故事，引导幼儿理解故事内容

1.小松鼠在池塘边找松果，骨碌碌，不知从哪滚出一个蛋，怎么会有这么大的蛋呢?小松鼠打算用松果测量这只蛋毕竟有多大。

小松鼠会怎么量呢?(引导幼儿说出自己的方法)

小结：你们的方法很独特，小松鼠在测量蛋的时还有个小隐秘，想知道吗?“小松鼠测量的时候，先把蛋横着放平，然后把第一个松果和蛋的一边对齐，一个挨着一个摆的整整齐齐。1、2、3、4、5，这个蛋有5个松果那么大。”

这只蛋毕竟有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?)

小结：原来小松鼠测量一个蛋长度时，要和蛋的一端对齐，然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐，一共排几松果，但就有几个松果那么长。

(此环节，结合有从前阅历说出自己测量单的方法，然后通过小松鼠测量蛋的方法，知道测量的基本方法，为后面自己亲自操作做预备。)

2.松鼠跑进树林里，伴侣们伴侣们，池塘边有个很大大的蛋，奇怪   心最大的说：“真的，我的去看看”。跑到池塘边，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“这个蛋很大吗?”只有我的两只手那么长啊。

孩子们觉得蛋怎么样?

他是用什么测量蛋的?

他测量蛋蛋有多大?

3.回到伴侣那里，小熊问：“真有很大的蛋吗?“没有，只不过是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服气的说：“你不要胡说，多大的蛋啊。”于是小熊说：“那我去看看吧。”

小熊来到了池塘边，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。

孩子们，小熊觉的那只蛋怎么样?

他是用什么测量的?

他测量蛋有多大?

(通过小和小熊对蛋的熟悉，激发幼儿的奇怪   心和亲自进行测量的欲望，让孩子们思索，为什么同样的蛋，测量出来的结果不一样呢?)

4.过了一会儿，小熊回来了，小松鼠问：“小熊，我说的对吧，是不是有个很大很大的蛋?”这时候插嘴说：“什么呀，那只是一只很一般的蛋。”小熊没好气的说：“你们都错了，那只蛋很小很小。”好伴侣争吵起来。

(此环节，通过故事中小动物们的争吵，再次激发幼儿亲自测量的欲望，并且自己情愿通过自己的方法，验证为什么蛋是一样的，会测量出不一样的结果?)

三、操作、体验

1.“惊奇!蛋是一样的，为什么它们会有不一样的结果呢?”

(他们用的工具不一样)“真的吗?老师把这个蛋画在了纸上，我们一起来量一量，看是不是这样?”

A组幼儿用盖子量。

B组幼儿用纸条量。

C组幼儿用丝带量。

(分组操作，引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进行测量，激发幼儿测量爱好，鼓舞幼儿大胆尝试，初步进行自然测量，完成了本次活动的重点。)

2.幼儿操作，老师巡回指导。

你测量的蛋的时候用了什么东西?用了多长?

3.幼儿叙述操作结果，老师记录。

你量的蛋有多大?

师：“我们用的蛋是一样的，我们测量结果一样吗?”(不一样)

小结：原来，用不同的测量工具，测量同一个物体，结果不一样的，但是测量的长度是一样的，只是我们用的标准不一样。

(通过老师供应的材料，亲自测量蛋的大小，并在老师的关心下记录结果，得出答案，发觉用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的，关心幼儿建立初步的测量概念，从而解决本次活动的难点。)

4.小松鼠也用我们的方法，放在一起比对，原来，5个松果、两只手和小熊的半个手掌是一样长的。

伴侣们都呵呵笑了起来，原理来我们用的标准不一样，就在这时咔嚓咔嚓，那个蛋裂开了，你们猜从蛋里钻出来的是谁?

四、活动结束

师：小伴侣真能干，今日又学会了一个新本事，今日回家后，小伴侣们就可以找一些自己喜爱的小工具来量家里的书、茶几。

活动反思：

本次活动以绘本《很大很大的蛋》为主线牵引整个活动的开展，在此过程中，老师充当了幼儿学习的引导者、支持者的角色，通过抛出两个核心问题点——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道测量结果的对错”，引导幼儿开动脑筋乐观想方法解决问题，幼儿已经不是故事之外的旁听者，而是置身于故事的情境之中，他们成了故事向前进展的推动者，这极大的激发了他们探究的爱好与乐观性，也较好的把握了测量的基本方法。

中班科学很大很大的蛋教案篇5

【活动目标】

1、探究用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。

2、能用语言叙述探究的结果。

3、体验探究蛋站立活动的乐趣。

4、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

5、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。

【活动预备】

1、熟蛋每人1个(多预备一些备用)，在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等帮助材料。

2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。

3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。

【活动过程】

1、创设情境，导入课题。

师：“最近鸡妈妈生了很多的蛋宝宝，我们一起去看看吧!“

“鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧!”(倾听)鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢?噢，它们告知我，说很想看看小伴侣表演个学做解放军的节目呢!你们情愿给蛋宝宝表演一个好吗?好，我们跟着音乐一起来。

2、幼儿尝试让蛋蛋站立。

师：“小伴侣们表演的真好，蛋宝宝看到小伴侣学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗?”

幼儿猜想，师：“那蛋宝宝究竟能不能站起来呢?”

师：“现在就请每个小伴侣都找一个蛋宝宝做伴侣，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上究竟能不能站起来?”

师：“小伴侣们刚才发觉蛋宝宝站起来了吗?

(供应给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发觉蛋宝宝自己是不能站立起来的。)

“那你们有没有什么好的方法关心蛋宝宝站起来呢?”(可以用什么东西关心蛋宝宝站起来呢?

3、引导幼儿借助帮助材料探究使蛋站立的方法。

(1)师：“材料王国的有些伴侣听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁?”逐一出示各种帮助材料并介绍他们的名称。鼓舞幼儿大胆借助各种帮助材料，自由探究使蛋站立的方法，

“小伴侣们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢?”请小伴侣将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。

幼儿发觉叙述蛋宝宝站立的缘由：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。

(2)加大材料的难度，幼儿再次探究使蛋站立的方法。

师：“鸡妈妈这儿还有很多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的伴侣，我们来看看这些新伴侣室谁?出示毛巾，皱纹纸等，小伴侣用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能关心蛋宝宝站起来。”

4、展现探究的结果，让幼儿体验胜利的喜悦。

(展现幼儿站立好的蛋宝宝)师：“现在蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚才用了什么材料关心蛋宝宝站起来呢?(引导幼儿说出：我是用某某材料关心蛋宝宝站起来的。)(同时展现蛋宝宝站起来的方法—用这些材料造一个小窝窝就能关心蛋宝宝站起来了。)

老师小结：我们小伴侣真聪慧，想出了很多方法用了各种材料关心蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆祝一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《小小蛋儿把门开》，体验胜利的乐趣，幼儿边表演边下场。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

中班科学很大很大的蛋教案篇6

活动目标:

观看各种不同的蛋.

通过观看和操作活动课件产生探究各类蛋的爱好.

知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的外形、颜色和大小.

能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备:

数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋……).

有关蛋的资料及课件。

活动过程：

1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。

2、展现收集的蛋，请幼儿观看各种蛋的外形、大小和颜色，并加以比较。

3、让幼儿操作活动课件，知道和熟悉不同的蛋

4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么?

5、将熟蛋切开，和幼儿共享;生鸡蛋则请大家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。

活动评价：

能比较各种蛋的外形、大小和颜色。

能说出蛋里面有什么。

延长活动：

可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家共享。

找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所四周的公园，请幼儿认真地观看树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。

教学反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。

中班科学很大很大的蛋教案篇7

活动简析：

蛋和蛋制品是中班幼儿熟识与感爱好的，本次活动形式新奇，多样化。幼儿每人带一只不同品种的蛋，人人参加。在动手打蛋的环节中，又熬炼了幼儿的动手力量。通过比较各种品种的蛋来培育幼儿的观看力。老师又当场制作炒蛋，引起幼儿极大的爱好。最终一环节，让幼儿在布置好的餐桌和严厉的音乐中进行自助餐，给幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

活动目的：

1、在熟悉蛋的过程中，进一步进展观看力和语言表达力量。

2、通过活动知道蛋是有养分的，对自己身体有好处。

3、在自助餐中形成文明的好习惯，享受生活的乐趣。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、主动参加试验探究。

活动预备：

1、老师：鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个，电炒锅三只。

2、幼儿：每人一只碗、一把勺、一只蛋。

3、鹅及蛋制品的课件。

4、自助餐物品：桌布、盘子及各类蛋制品。

活动过程：

1、导入活动，引起爱好，熟悉蛋的种类。

(1)师：“今日我们小伴侣都带了一只蛋宝宝，请你们看一看你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，是哪一种小动物生出来的，然后告知你旁边的小伴侣。”

(2)请个别幼儿上来介绍自己的蛋宝宝。

(3)老师介绍鹅蛋宝宝，看鹅生蛋的课件。

(4)请小伴侣摸一摸蛋宝宝，有什么感觉?(蛋壳摸上去是凉凉的，很光滑)

(5)和旁边的小伴侣比一比，你们的蛋宝宝一样吗?

(6)老师小结：“小伴侣带来了各种各样的蛋，它们的颜色不同，有大有小，但是它们的壳都是很光滑的。”

2、熟悉蛋白和蛋清。

师：“这光滑的蛋壳里究竟藏了些什么东西呢?你们打开来看看就知道了。”

(1)请小伴侣自己动手打蛋。

(2)你们看到了什么?

小结：“不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透亮     的粘糊糊的叫蛋清，烧熟了就是蛋白。”

3、粗浅介绍蛋的养分价值。

师：“小伴侣每天都吃蛋吗?为什么要吃蛋呢?”

小结：“我们每天要吃一个蛋，但不能吃得太多，吃多了不简单消化，没烧熟的蛋也不能吃，里面会有很多细菌，吃了我们的肚子会痛。”

4、让幼儿争论蛋的吃法及做成哪些蛋制品。

(1)你吃过哪些蛋做的东西?

(2)看蛋制品课件

(3)现场做炒鸡蛋。

5、自助餐。

边吃边告知自己的好伴侣或者客人老师，蛋的味道怎么样?

活动延长：

1、练习做蛋壳贴画

2、让幼儿收集各种动物的蛋的图片

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

中班科学很大很大的蛋教案篇8

设计意图：

蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟识它。让蛋娃娃好玩地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张好玩的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有力量做到的。蛋在孩子们眼里是一个神奇的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了深厚的爱好，我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是，我就生成设计了《好玩的蛋》这一活动。此活动源于幼儿的生活，符合了孩子好动手、喜探究的心理，从而进一步培育幼儿的观看力量、语言表达力量及动手操作力量。

教学目标：

1、探究不同卵生动物的蛋。

2、熟悉蛋的结构。

3、在了解蛋的过程中培育幼儿观看力量、语言表达力量及动手操作力量。

4、在品尝蛋的过程中，享受生活的乐趣。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学预备：

1、各种鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋

2、幼儿人手一个熟的蛋、水彩笔

3、课件

教学过程：

1、《dj小鸡》音乐入场

2、幼儿手指嬉戏

3、幼儿玩摸蛋嬉戏，引导幼儿摸一摸、看一看常鸡蛋的形状。

蛋是什么外形的?(长圆形的)它们都有一层什么?(外壳)摸一摸感觉怎样?(坚硬、比较滑)

4、出示课件：鸡蛋鸡蛋里面有什么?(蛋黄和蛋清)，蛋的养分价值

5、幼儿连续玩摸蛋嬉戏(鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋)，幼儿熟悉

有的外壳上有什么?(斑点)大小一样吗?什么蛋的外壳上有斑点?

6、熟悉世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鸵鸟蛋和蜂鸟蛋)

7、蛋的各种吃法

8、蛋的其他用途

9、美工活动：装扮蛋宝宝

教学反思：

幼儿能够主动去探究和发觉各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、把握学问，并体验学习的欢乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。关心幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的进展。但是上课时老师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没消失很惊异的效果。所以以后要留意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

中班科学很大很大的蛋教案篇9

设计意图

在班级经常听到小伴侣问老师，这个东西有多大?对于成人来说我们只需要一个抽象的数就可以清晰的知道，可对于孩子来说却需要借助详细的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像老师一样高;这个东西很小，是像小伴侣的小手那样小，要例举详细的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际进展水平，依据《3—6岁儿童学习与进展指南》中科学领域关于“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋毕竟有多大(长)的问题，通过设问一测量一比较一发觉等系列的探究过程，使幼儿熟悉到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出相同的测量结果。

活动目标

1.能够依据故事线索进行合理的思索猜想。

2.尝试用不同的测量材料测量同一事物，学会调查验证的方法。

3.乐于与同伴沟通自己的发觉。

活动预备

鸡蛋卡(卡纸上粘有同样大小的鸡蛋，并沿着鸡蛋两端画出延长虚线，在虚线内贴有一条双面胶)，同样大小的黄豆，同样长短的小木棒，同样长短的毛根，绘本《很大很大的蛋》ppt。

活动过程

一、绘本导入，引出核心问题

(故事的前半段在轻快的音乐声中开头，到了故事高潮音乐慢慢声弱并停止，让幼儿一开头就能立刻沉醉到故事中去，融入故事并作为参加者推动故事进展)

师：在一个阳光明媚的早晨，一只小松鼠跑进了森林，它发觉了一个很大的蛋!它特殊兴奋，抓紧把这个消息告知了森林中的其他小动物。这时，奇怪   心最重的狐狸说：“真的?我得去看看。”狐狸跑到了那里一看，问道：“这个蛋很大吗?只是一个一般的蛋而已。”狐狸回到伴侣那里，大熊焦急的问：“真有那么大的蛋吗?”狐狸说：“没有，只是很一般的蛋。”“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。于是大熊说：“那我去看看。”大熊来到蛋旁，拿起蛋细细端详半天，没好气地说：“你们俩都错了，这个蛋很小。”“什么?”“不行能!”于是三个小动物就吵了起来。在一旁观望的猫头鹰飞来对正在争吵的小伙伴说：“这是怎么回事啊?怎么既有说它大的也有说它小的?莫非这个蛋会变魔术吗?”

幼l：会变魔术。

幼2：大熊看蛋小是由于大熊大，小松鼠看蛋大是由于小松鼠小。

师：你说的太对了，不同大小的动物看同样大小的蛋会有不一样的感觉。

师：那小伴侣们有没有什么好的方法能够关心三个小动物知道这个蛋毕竟有多大呢?

(此时有两三名幼儿说了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但没有提出切实可行的方法。)

师：这个会变魔术的蛋现在就在我们班级，