《药品生物检定技术》课程说课 课件

重庆医药高等专科学校《药品生物检定技术》课程说课药学院药分教研室张亚红笃学·求真·懿德·善能《药品生物检定技术》课程说课内容课程分析及教学目标1学情分析及学法指导2教学过程及教学手段3效果预测及成绩评价4笃学·求真·懿德·善能一、课程分析及教学目标（一）课程地位：药品质量检测技术专业核心课程药品生物检定技术化学分析技术、现代仪器分析技术基础化学（无机、有机）英语计算机语文德育医药数理统计生物化学笃学·求真·懿德·善能我校自编：《药品生物检定技术》课程标准面向专业：药学、药品质量检测技术专业学时分配：理实一体：72学时（二）课程标准一、课程分析及教学目标笃学·求真·懿德·善能课程标准的核心内容关键能力专业核心能力职业能力1、为人处事能力2、语言应用能力3、计算机应用能力4、分析计算能力1、供试品（固体）溶液的配制。2、双碟的制备。3、药物无菌检测。4、实验数据的统计处理。5、生物检定中微生物学实验方法。6、抗生素效价的测定技术。7、安全性检查。《药品生物检定技术》药品生物检定技术是利用生物体对药品的特殊反应来测定药品的有效性、安全性以及研究药物量效关系的一门学科。药品生物检定的主要任务

1.药品效价（活性）的测定2.药品中有害物质的检查3.药品的微生物限度检查4.药品的无菌检查5.检验方法的核对和标准品或对照品的标定6.神经介质、激素及其微量生理活性物质的测定

7.中药及其制剂质量的控制8.新药的寻找及其活性的研究重点课程难点（1）知识的衔接与贯通（2）操作技巧和实践经验(4)全面综合考虑问题的能力(3)制定和实施方案的能力药品生物检定技术教学知识重组通过“精简­融合­重组”等途径，将基础课程与专业课程有机的融合，避免了知识的重复性学习，节约了学习成本，增强了学生学习的实用性，也提高了学生学习的效率和积极性。微生物学教学内容选取职业岗位、工作过程职业技能鉴定标准实践、应用能力典型检定案例教学内容应用性、实践性和职业性的同时，增加了检定的新方法、新技术、新设备的内容，力求体现该课程的先进性。实训项目的开发实训项目注重职业综合能力的训练按照由易到难原则，设计能力的实训过程以点带面，兼顾特例理论学习和实际检定岗位工作有机结合采取行动导向教学法，设计教学过程以“典型药物”为载体，选定能力训练项目实训项目序号教学内容一、基础知识项目1：洁净区微生物的检查项目2：培养基的配制、物品的清洗包扎项目3：消毒灭菌技术项目4：微生物接种与培养技术项目5：微生物生长现象及常见控制菌的生长特征术项目6：染色技术项目7：显微镜油镜使用与微生物形态观察技术二、药品的无菌检查项目8：葡萄糖注射液的无菌检查项目9：氯霉素注射液的无菌检查三、药品微生物检查项目10：氨基酸口服液的微生物限度检查项目11：四环素眼膏的微生物限度检查项目12：乌鸡白凤丸的微生物限度检查四、抗生素效价的测定项目13：抗生素的微生物检定五、安全性检查项目14：细菌内毒素检查已修定的教学大纲和教学计划笃学·求真·懿德·善能职业素质目标职业技能目标知识目标课程目标掌握掌握药物安全、有效性检验技能操作的相关理论知识及基本原理熟悉用计算机对计算结果进行处理了解一些药品的生物检定方法1能熟练完成药物质量检验岗位所承担的具体工作任务2学会各种分析仪器的正确操作、各种检验记录和检验报告的正确书写及药品检验结果的判定。1树立全面控制药物质量的观念，培养严谨细致的学习态度，实事求是、认真负责的职业道德和工作作风2

培养团队精神和互助协调能力，激发学生学习的主动性，在学习和实训中能严格按照各种操作技术规范进行操作。

课程目标笃学·求真·懿德·善能教学资源主干教材：人民卫生出版社药学类十二五规划教材《药品生物检定技术》辅助教材：示范建设教材《药品检测技术实训》、《中国药典》师资构成：教授1人，副教授3人；讲师4人；助讲2人；教学设备：常用药检设备资产约100万笃学·求真·懿德·善能二、学情分析及学法指导缺少专业技能缺少专业知识已有技能已有知识（一）学情分析药品生物检定标准及方法药品质量观念及检验原理基础实验技能相关专业基础知识笃学·求真·懿德·善能二、学情分析及学法指导（二）学法指导教师引导主动参与亲密合作讨论交流动手实践学生（1）领会知识，理解记忆；（2）分析归纳，加深记忆；（3）学以至用，提高能力；笃学·求真·懿德·善能三、教学过程及方法理实一体教学模式创设情景教师引导任务驱动实训操作学生探究实验探究讨论交流师生互动寻找规律提高技能老师总结达成目标笃学·求真·懿德·善能四、效课预测及成绩评价任务驱动达成教师引导教学过程教学目标形成通过这样教学过程的实施，将难点建立在实验探究基础上进行分散，能使学生易于理解和掌握，既培养了学生实验探究的能力，又突显了重点，突破了难点，能够达到预期的教学目标。1、效果预测笃学·求真·懿德·善能四、效课预测及成绩评价平时成绩10分（学习态度）半期成绩20分（基础知识）期末成绩70分（知识应用）2、理论知识成绩评价体系理论知识考核成绩学生获得笃学·求真·懿德·善能四、效课预测及成绩评价第一阶段成绩30分（验证性试验）第二阶段成绩50分（综合性实验）第三阶段成绩20分（自主性实验）3、操作技能成绩评价体系技能操作考核成绩学生获得笃学·求真·懿德·善能创设情景；引导生建立新思维理实一体教室创设问题情境；建立新思维提出新任务分组讨论寻找规律笃学·求真·懿德·善能教师引导；实训探究；认真指导刻苦训练提高技能精益求精传授新知解