浅谈“双减”政策下小学英语作业的优化设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈“双减”政策下小学英语作业的优化设计摘要：随着双减政策的实施，小学生做作业的时间得到了缩减，作业量也相对减上英语。关键词：双减，小学英语，作业设计引定的语感，使学生能够用英语进行简单的日常交流，不断提高学生的综合素质。一、背景介绍年中共中央办公厅印发对教师的工作提出了更多的要求，尤其要求教师提高作业设计的能力。作业之时，将所学内容进行有效巩固。二、小学英语作业的优化设计的作用1.减轻学生的作业负担，激发学生的兴趣质”达到双赢。2.提高学生的素质，实现高效课堂教学12022年安徽省中小学教育教学论文评选础知识，也增加了学习英语的信心，在课堂上也会变得活跃些，从而实现高效课堂。3.因材施教，让每位学生收获知识优秀的教师可以运用不同的教学方法，不断创新作业形式为学生开辟一条新的道趣，让每位学生都乐学英语，让每个学生都能收获知识。1.作业难度的分层设计可以让大部分学生巩固基础知识，难度较小的作业能够让学习能力较弱的学生树立信学生不断提高运用能力。处于中等水平的学生而言，教师可以让他们在巩固新知的基础上做一些稍有难度的题业，比如：让学生掌握单词表中的单词，背诵一些常用的表达，摘抄英语好词好句。2.学科整合型作业设计Unit2Myfamilyfamily22022年安徽省中小学教育教学论文评选部分学生很喜欢画画，所以我在本单元的学习中还设计了绘画类作业，首先让学生绘制1。图1同样的在学习三年级上册Unit2《ColoursColoursong》让学生轻松的学习有关颜色的单词。3.趣味性作业设计所以教师一定运用激励性语言，鼓励他们开口表达、积极表现自己。低年级的学生来容易被有趣的事物吸引，因此教师要考虑到小学生的兴趣和特点，让趣味性作业代替呆板的作业形式。比如:在学习三年级下册《Doyoulikepears?》时，可以设计作业：放学后去水果店购买两种你喜欢吃的水果，并试图说出它们的英语名称，然后和同学或者家人合作巩固句型：A出示水果并询问：“Doyoulikepears?回答：“Yes,Ido./No,IB比较喜欢这种水果，此时还可以将手中的水果递给B并说：“Hereyouare”,最后B入了句型的练习，通过互动的方式让学生轻松地学到了知识。将平常枯燥无味的抄写单词和游戏结合起来，让学生在游戏中学习。4.实践动手类作业设计用实践类活动中内化所学语言和文化知识。动手实践有利于将英语知识从书本走向生32022年安徽省中小学教育教学论文评选活，因此教师在教学中也要注重发展学生的动手操作能力，可以根据教学内容布置相应Welove等。出示this用Itisa的句型来回答。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，使得每一位学生都能够投入到对话当中去，还能够加深他们对单词及句型的记忆与表达。Festivals内容后可结合Spring等节日生了解中西方文化的内涵，懂得尊重中西方文化的差异。5.合作性作业设计的形成，同时可以减轻学生独自完成作业的负担，提高学习效率。在学习三年级下册Unit4《WhereismyP39Let’sdoFlash够加深记忆，同时让学生在轻松的氛围中巩固新单词。6.口语表达型作业设计Unit2《ColoursPartBLet’sTalk部分中国人见面的礼节：朋友见面要主动问候或者招手打招呼，把小朋友介绍给同学之后，中巩固句型Goodmorning.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.表达初次相识或被别人42022年安徽省中小学教育教学论文评选介绍而相识相互间的问候。这样既完成了教学目标，又锻炼了学生的口头表达能力。7.作业评价采用多样性评价和多次评价相结合学生尊重教师，教师也要尊重学生，教师要对学生的作业完成情况要有所包容，尊重学生的学习成果，不能要求每位学生的作业都能够让达到自己的标准，要允许学生犯错误，并且鼓励他们在一次次的改正中成长，养成改正作业的学习习惯。作为小学英语给予学生多次鼓励，肯定他们的优点与进步。让他们能够在自信、快乐的英语学习环境中学好英语，健康成长。Good改变为Youareacleverboy/girl.Comeonbaby.You’llbesuccessfulonyourstudy