论文 浅析蒙氏感官教育对学前智障儿童感知能力的补偿

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅析蒙氏感官教育对学前智障儿童感知能力的补偿共鸣。关键词：蒙氏感官教育，学前智障儿童，感知能力蒙氏教学法，致力于其感知能力的培养。一、培养学前智障儿童感知能力的迫切性1.感知觉发展“敏感期”带来的缺憾，而且还会使其整个精神发展受到损伤。[1]因此，加强学前智障儿童感知能力的培养，是非常重要也是十分紧迫的一项任务。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.感知能力对学前智障儿童个体发展的重要性（1）感知能力是所有认知活动的基础声响，喜欢闻妈妈的气味、喜欢妈妈温柔的抚摸，这就是最早的感知。幼儿所从事的各种活动，比如：观察图片、搭积木、做手工等等，都需要通过感知能力来配合完成。感知能力也是其他高级认知活动的基础，比如说配对、分类、记忆、判断、想象和思维等等，都需要在感知的基础上才能够产生和发展。敏锐的感知能力也能够使人类在认知活动中事半功倍，例如：天天给汽车做维修的工人，能够用耳朵辨别出发动机声音的细微能够帮助他们积累一定的感官经验，从而促进其认知能力的发展。（2）感知能力是智力发展的关键知来自外部世界的刺激，从而获得更多的知识，智力也从而得到发展。二、学前智力障碍儿童的感知觉发展特征不清周围的环境。音，或不能注意到某些特定声音，如对家长的说教无动于衷，对教师讲课置若罔闻。感受不到痛觉，被碰得鲜血淋漓也不觉得痛。嗅、味觉：对味道的区分能力较低，大多数孩子不能区分酸甜苦辣等基本味道，也不能分辨香臭；对于程度较重的儿童，甚至会出现味觉和嗅觉丧失的状况；对饥饿、口22022年安徽省中小学教育教学论文评选渴等感受性均较低。三、研究的内容和实施1.蒙氏感官教具训练：的感官，培养幼儿的感知能力，效果显著。视觉教育：蒙氏感官教具中视觉教具色彩鲜艳，例如：粉红塔、棕色梯、彩色圆柱体等等，能够给幼儿强烈的视觉冲击，吸引幼儿的注意力，培养幼儿辨别物体的大小、到大的特征进行排列。听觉教育：培养幼儿对声音的高低、强弱、种类的辩识能力。例如：音筒能够训练够训练幼儿辨别声音的高低。触觉教育：培养幼儿对冷热、粗糙、光滑、厚薄等各种触觉能力的发展。例如：触幼儿手指触觉的灵敏度。嗅觉、味觉教育：培养幼儿对酸、甜、苦、咸等基本味道，以及各种气味的辩识能力。训练幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。例如：嗅觉瓶里盛有不同气味的液体或固体物质，包括：花露水、薄荷精等，能够有效地刺激幼儿的嗅觉，培养其辨别各种气味的能力；味觉瓶能够训练幼儿对基本味道的辨别，提高味觉的敏锐性。2.日常生活训练方面的影响要超过学校，同样，幼儿感知能力的培养离不开日常生活中的训练。例如：儿的感知能力，也是智障幼儿感知能力训练的必要手段。3.游戏训练学前智障儿童的注意力容易分散，单一的操作教具也会让幼儿觉得枯燥无趣。寓教32022年安徽省中小学教育教学论文评选氛围下训练，能够取得更好的训练效果。表1：蒙氏感官教育训练内容及方法领域蒙氏感官教具日常生活训练游戏训练训练内容教具视觉教育大小、长短、粗细、高低识周围的生活用品及自然景观等等。眼睛跟着玩具走等等。颜色形状三角形听觉教育声音的强弱、音调的对比与排序音筒、音感钟声音等等。听音识图（听声音指出相找声音（戴眼罩，听声音指出声源的方向）等等。触觉教育粗糙与光滑、冷热、轻重触觉板、温觉板、重量板训练幼儿抓握软硬不同的小物的皮肤感受不同的刺激等等。神秘箱（用手触摸神秘箱里的物品，猜一猜是什手心游戏（用食指在幼儿手心爬来爬去）等等。教育味味觉瓶、嗅觉瓶物与水果的气味。猜一猜（通过品尝猜出不水、薄荷等具有特殊气味的物体来辨认各种气味。四、研究的成效来看，幼儿感知领域各方面的能力均有较为明显的进步。主要概括如下：42022年安徽省中小学教育教学论文评选视觉领域：对物体的存在及移动有较灵敏的反应；视觉追视更灵活，部分幼儿通过右搭成阶梯的形状。图1粉红塔（从下到上）图2：粉红塔（从左往右）听觉领域：通过训练，大多数幼儿在听到不同方位的声音时，能够立马做出反应，物的叫声等等。触觉领域：在触觉领域的训练过程中，幼儿能够积累一些触觉经验，知道什么物体选择柔软、光滑的物体来抓握；而对硬硬的触觉球幼儿不愿意去触碰。味、嗅觉领域：通过训练，幼儿的味觉和嗅觉灵敏度有了进步，部分幼儿可以分辨的味道或者气味表现出拒绝。五、几点思考蒙氏感官教具操作简单，适合学前智障儿童的学情，但是，在对智障儿童进行感官等。在实施的过程中我一边探索一边思考，总结如下：1.以生为本，把“自由”还给孩子蒙台梭利教育主张以儿童为主的生本理念，把自由还给孩子，主张以孩子为中心。52022年安徽省中小学教育教学论文评选让他们充分利用视、听、嗅、味、触五种感觉去学习的环境。在不违背原则的情况下，中发现，孩子们按自己的方式去操作时，幼儿的注意力能保持更长的时间。2.遵循“循序渐进”原则蒙台梭利感官教育是利用不同的感官教具，把感官经验分解成各种元素，这种分解激发幼儿的自主性和创造性。3.“兴趣”是最好的老师在感官教育中，我会创设游戏活动，并且鼓励孩子们一起游戏，大胆地放手让孩子们去活动所吸引，更乐于约束自己，自觉遵守游戏的规则，教学效果更佳。4.鼓励为主，培养孩子自信心由于身心发展的特点，学龄前智力障碍儿童学习接受能力有限，且胆小、怯懦，因这样很容易使幼儿产生自卑感，从而失去自信心。要用称赞、鼓励、肯定等积极态度，的环境，也会产生积极的教育效果。62022年安徽省中小学教育教学论文评选六、结束语实践证明，充分、合理