河南最美教师事迹

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河南最美老师事迹1

1990年，17岁的刘文婷从河南省非常教育学校毕业后，走上洛阳市老城区培智学校的讲台。如今，25年过去了，当年的同事如今退休的退休、调出的调出，她已经由当时最年轻的已经变成了现在教龄最长的，也由一名老师成长为了一位特教领域的专家。

"从去年开始学校都在忙着搬迁，现在学校面积大了，功能室齐全了，招收的同学也越来越多、状况越来越严峻了。现在予以他们的不止是关怀，更多的是培育他们的自理技能。我正和老师们一起想方法在办学理念和教学课程改革上下功夫，对这些孩子真正实现个别化教学。"6月10日，刘文婷在接受记者采访时说。

据刘文婷回忆，她刚到培智学校时，迎接她的是一群目光呆滞的孩子。有的已十八九岁，比刘文婷还大一两岁，但智力顶多相当于八九岁学校生的水平。年龄大点儿的同学不好意思叫她"老师"，就喊她"姐姐"。

上班第一年，刘文婷就拿了洛阳市特教音乐优质课一等奖。一些一般学校认为她技能突出，想调她过去。刘文婷没有答应。她从未放弃对智障教学的探究与追求，她觉得孩子们需要她。

老师都盼望自己的同学成名成才，桃李满天下，可是作为一名特教工，或许一辈子与这种成就感无缘。"婷婷，长年累月和这些智障的孩子在一起，你急不急?"伙伴时常问起这个问题。刘文婷每次都回一句："不急，跟孩子们在一起，我感到时间过得很快，日子很充盈。"

"智障，即使在残疾人中也是最弱势的群体。"刘文婷说，"对孩子们来说，我是老师，也是伙伴、亲人，要援助他们重树生活的信心，帮他们掌控一技之长。"她上心地教孩子发音、说话，教孩子握笔、写字，教孩子上下楼梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、叠被、系鞋带，为孩子换洗尿湿的衣裤、床单，为孩子修指甲、理发、擦鼻涕。她用实际行动践行自己的诺言。

在很多孩子心目中，刘文婷是老师，也是妈妈。正常孩子几分钟能弄懂的问题，这些孩子要花费九牛二虎之力。许多孩子话都说不清，路也走不稳，更别说上音乐、舞蹈课了。上音乐课、排节目时，每个音符、每个动作刘文婷都要千百遍地教，难度可想而知。

付出总有回报。1997年5月，刘文婷带领6名智障同学赴香港参与了"心连心妙舞星辉迎九七"——弱智人士舞蹈大赛。当他们不负众望捧回季军的奖杯时，孩子兴奋得只会简约表达："老师，我还想跳舞!"刘文婷激昂地流下了眼泪。为了那次竞赛，刘文婷和孩子们整整集中训练了3个月。刘文婷甚至推迟了婚期、牺牲了婚假，从未耽搁过同学一节音乐课，从未停止过一天排练。

对别人的孩子投入全部身心，而自己的孩子刘文婷却顾不上。她的孩子今年5岁多。经常有人对刘文婷说："你真了不得，能教好这样一群孩子。"刘文婷摇头微笑："我是无法拒绝这些无辜的生命啊!"

在十几年的教学中，刘文婷心中想的都是孩子，也从没有放弃对智障儿童音乐教学的探究与追求，由于她深切地感受到智障儿童虽然思维迟钝、身心残障，但他们依旧保持着对音乐、对美的要求与欲望。刘文婷在教学中潜心钻研教材，敏捷运用教法，奇妙运用启发式、开心式情景教学法，并把现代教育技术运用到音乐教学之中。她采纳最多的是游戏法，游戏活动能使智障儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中加强节奏感，促进动作的协调性，逐步进展想象力、制造力，获得开心心情。她在音乐教学中，用做游戏的方法使每个孩子都参加，达到了寓教于乐的目的。

刘文婷用自己的亲身经受诠释着师德大爱，她和这群智障孩子的故事也感动着很多人。她曾先后获河南省师德标兵、河南省优秀老师、河南省师德先进个人、河南省非常教育先进个人、河南省"我们身边的张丽莉"等荣誉称号。

河南最美老师事迹2

项红燕，1998年毕业于连云港师范学校，工作整整17个年头。"捧着一颗心来，不带半根草去"，她一贯谨记，并用行动把它诠释成一个字"爱"爱自己所教的每一个孩子，爱自己所从事的教书育人的岗位。20**年，岁月带走了她的青春，却带走不了她对职业的深深眷恋!时间转变了她的容颜，却转变不了她对教育的深深情怀!

一、喜爱同学、师德高尚

古人说："亲其师，才能信其道。"一个老师只有到处以身作那么，成为同学的表率，才能做好教学工作。多年来，她总是从微小小事入手，以一言一行去感化同学，以慈母般的胸怀去呵护同学，以诚笃的情爱关爱每一个同学，做到了一心一意、满腔热忱为同学服务。她努力做到重视、观赏同学，学会倾听同学的看法，接纳他们的感受，饶恕他们的缺点，共享他们的喜悦。老师是一个神圣的职业，她们只有把青春、热忱和全部精神奉献出来，才能做到心安理得。她就是这样坚守教育岗位上悄悄的挥洒汗水，以自己的行动超卓地履行老师的职责。她经常对自己说的一句话是："假如是我的孩子，假如我是孩子。"所以，她从不敢怠慢自己工作的.每一天和每一件琐碎的小事。每天，早早到班，和同学一起做好各项预备工作。下课，和同学谈心沟通，了解他们的思想状况，实时掌控每个人的心理进展、学习、家庭状况;放学后，与家长沟通，让学校教育和家庭教育更加通力合作，共同教育好同学。

二、精于教学、成果突出

在教学中，她积极实践新课标，坚持课堂教学改革，不断探究课堂教学新途径。课堂上她有意识地渗透基本的数学方法和数学思想，按部就班地培育同学的数学素养，唤起了许很多多同学对数学学习的爱好。她能把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透，把看似平常的问题讲得有意思，富有生命力。她着重开展情境教学，使课堂每时每刻都在关注同学的身心状态，创设一切条件开展与同学的心灵沟通和思想撞击。课前特别重视备课，课中激情投入，处理好教学的各个环节，使课堂具有汲取力，引起同学学习爱好;课后仔细反思自己的教学过程，听取同学的看法和建议，分析胜利之处或欠缺所在，制订进一步改进的措施。她坚信："只要真情付出，上心教学，就会有丰厚的回报"，"一个老师，要赢得同学的好感与敬爱，就首先要把课上得既扎实又生动;一个老师要赢得社会的认可和确定，就首先要拿出一流的教育教学业绩。"连续几年来，她每学年教学实绩均居班级前列。

三、母爱教育，转化同学

工作中，她特别重视自身人格魅力的影响，用自己的实际行动影响和教育同学。课堂上，发觉有同学趴在桌上，她会走到他跟前，摸摸他的头，关切地询问他的身体状况。对于那些淘气捣蛋、学习成果落后的同学，她总是以慈母般的关爱代替冷漠、厌恶，以无微不至的关怀代替讽刺、挖苦，以鼓舞和表扬代替任意的责怪和批判，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼喊童心，激励他们的自信心。多年来，她胜利地转化了很多后进生，甚至有几名当时全班级著名的后进生。

20**年秋学期，她班来了一个戴着助听器的孩子，听、说存在严峻的障碍，他说的话其他人几乎听不懂，得靠站在一旁的孩子妈妈"翻译"。而她的说话，他也听得非常的吃力，常常要重复两、三遍，且是非常夸张的口气非常洪亮的声音他才大致明白。课堂上，这个孩子根本就不听，由于，他听不见。正常人二十多分贝就能听到，而这个孩子却要一百多分贝。为了援助这个孩子，项老师真是尽了自己最大的努力。面对他，她从来没有批判，从来没有说过"不"，从来只有无尽的关爱和赏识。最前面最中间最靠近老师讲台的那个位置永久都是这个孩子的。他身旁同桌的孩子是来了又去，去了又来，在不停地改变着。每一次调换过位置后，她都认仔细真地将他的同桌叫到面前，庄重其事地拜托他们，不但要做好自己，还要尽力援助这个孩子。课堂上，她会常常站在他的跟前，许久不移位置，只为能让他听到一点点她的讲课声音。慢慢地，小家伙不像原先那样上课坐担心稳了，不再将凳子弄得震天响，不再将鞋子脱了穿、穿了脱……间或，他也会举手发言，每天，她都会给他比别的孩子更多的赞颂。孩子的心是雪亮的，她的爱，他懂。每每遇到学校或上级有困难补助之类的爱心之举，她也都首先考虑这个孩子。到目前为止，这个孩子在项老师与家长的共同努力下，各方面都进展得很好，欢乐、开朗、良善、热忱、合群，学习上也能跟得上正常的教学进度。

四、着重学习，擅长讨论

"腹有诗书气自华。"作为一名老师，需要坚持学习，不断学习，唯有这样，才能永久保持一颗鲜活的心灵，"给孩子一杯水，自己先得有一池的活水。"每年，她都自费购买很多教育教学的期刊杂志。读书，是她常常必做的功课!由于喜爱阅读，所以，阅读也回报了她。一那么那么课堂教学实录与反思给她提供了优秀的教育资源，让她把课堂经营得风起水生!多年来，她着重学习和教学讨论，刻苦钻研教学理论和新的教学思想，磨炼教学基本功，擅长教学讨论，逐步成长为讨论型的老师。既学习业务知识，又阅读人文方面的书籍;既向同行学习，学习同