个案研究报告

个案研究报告一、个案背景：姓名：龙飞性别：男年龄：15年级：八年级（2）班基本的情况描述：龙飞家在大南峪乡大南沟村，父母亲都在外地打工家中经济情况较好，家中有个10岁妹妹和70岁的奶奶。父母亲都是小学文化，从小就缺乏家庭的教育和指导。长期以来在班级里上课不注意听讲，课后不认真完成老师布置的课中作业，经常和其它班的几个淘气的学生在校外打牌。各门功课都非常的差，成了班中的绊脚石。二、个案行为描述：在学校上课总是玩弄小东西或者给其它学生写小纸条不听讲、有时还故意惹旁边的女同学嘻嘻哈哈严重影响课堂纪律，在作业上更是一塌糊涂，经常不交作业，老师逼迫的紧了就拿别的孩子的作业抄，课外更是只知道贪玩不知道学习，时常打篮球、打扑克有时还去喝酒，在宿舍里熄灯后还在讲笑话惹的其它同学不能休息。三、个案问题研究与分析：由于小时候身体不好，家中奶奶一味的溺爱从来在生活上不让孩子吃亏，在学习上家长不问不管养成了懒惰的习惯。龙飞的学习一直不好一方面是由于小时候身体不好，父母在外打工，家中奶奶一味的溺爱从来在生活上不让孩子吃亏，在学习上家长不问不管养成的懒惰的习惯造成的。另一方面是由于龙飞在学校学习期间本来学习底子薄缺乏学习的信心、兴趣和学习的动力长期缺乏老师的正确引导，造成了上课不注意听讲下课贪玩的毛病。他的一些坏毛病如喝酒和宿舍熄灯后在宿舍讲笑话，是由于他学习不好常受批评在学习上抬不起头，为了表现自己让同学看得起他，关注他。四、个案辅导转化的策略：1．对孩子辅导的方案(1)思想教育。从上面情况分析，他有自己的情感、自尊，他很想引起别人的注意和认可，但他却不懂得如何正确的让同学了解他、认可他，于是我对他先在思想上不歧视，像医生对待病人，抓“病症”对症下药，例如找班中责任心强的班干部与他交朋友，我也多与他交流谈心经常关心他的生活问题如大灶上的饭能不能吃饱，家里奶奶身体好不好，父母在外打工顺利不顺利等等。指导他与人相处的正确方法，例如：让他经常照顾班里身体差的同学，帮生病的同学买药、打饭。周五下雨回家时在路上照顾女同学过河（他回家需过河）等。及时帮助他生活中存在的实际问题。根据他学习的个性特点，向他提出适合他的学习能力水平的任务和要求，帮助他确立适当的目标，使他经过努力能够实现。例如任任务目标时间课堂上不做小动作，不乱说与课堂无关的闲话。在同学的帮助下完成作业，课堂上能回答简单的问题，读简单的课文。能在小组里解决一般的问题，能简单发言。能读通一般的课文，能独立解决课后练习习题，能独立完成作业。第一周到第五周第六周到第十周第十一周到十五周第十六周到二十周(2)组建后进生的合作学习小组。“合作能增强集体的凝聚力，并形成积极的课堂气氛，促进学生智慧和良好品德的发展。”让他在同一个小组里参与活动，通过交流、互相合作、互相鼓励、共同进步，更有利于他的身心健康。多设计小组合作的作业使各小组之间容易互相竞争，班里也就形成帮、比、赶的学习氛围。例如安排环境污染的小调查、编排一些表演形式的分角色课堂朗读等等。(3)布置富有趣味性的吸引力的作业，强化作业练习。布置的作业要有趣味性在作业设计上严格控制数量，减少他过重的负担。但要加强作业的质量。是他对作业产生浓厚的兴趣。作业可以是小组设计的口头作业，可以是仿效课文自编对话、角色扮演小故事、小调查等。例如学习了《狼》这篇课文以后给他的作业就是能用自己的话把课文中的故事非常精彩的讲给大家听。让他回家调查一下他们村子周围的环境变化等等。2．适时评价学习成果因为他是后进生，在小组学习合作中的表现，往往会被忽视或搁置一旁，而他其实很看中老师对他的评价，因此，我把学习过程与学习结果评价结合一起，对他设计了一张“自我评价表”（附后）对上课学习、作业完成情况进行评分，帮助他们养成自我督促的能力，督促他们持之以恒的完成作业，这样一来及时适当地对他进行鼓励性、建议性评价，促进他不断学会参与课外作业学习中，主动承担学习任务中自己最擅长的部分，积极做贡献。早读作业课堂作业课后正式作业家庭作业星期一☆□□☆星期二☆☆□□星期三☆☆△☆星期四☆☆□☆星期五☆△☆□附：认真完成☆作业完成一般□作业完成不好△3．与家长的联系常与家长电话联系，打报喜电话，与家长意见达成一致，建议家长多与孩子交流沟通，尽量多花时间陪伴孩子，关心他的生活、学习，而不是用物质代替父母对孩子的爱。五、个案研究成果：1.经过一个学期老师、同学们的帮助，龙飞比以前懂事了，学习态度有了改变，作业的质量逐渐提高，期末检测也有很大幅度的提高。3月份月考4月份月考期中考试6月份月考7月份月考期末考试成绩45.55255.55862682.通过对龙飞同学的研究使我系统化了对后进生转化的工作，是后进生转化工作放法更加条理化，使方法更具有可操作性和实用性具体的方法步骤如下图：分析产生不良行为习惯的各种原因分析产生不良行为习惯的各种原因根据原因制定相应的对策和策略观察生活中和课堂中的各种行为和表现更具策略和对策进行转化研究过程中随时调整无效的策略对学生的改变做评价鼓励学生六、个案辅导中的问题：在观察学生日常生活中的各项行为时不能准确的分析其造成这中原因的心理因素，缺乏必要的心理学知识。由于时间有限，不能持之以恒的长时间按照方案坚持做这项工作。七、个案辅导后的反思：“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要老师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。”研究后进生的语文作业问题就要关注到他们的转化问题，因为后进生的现象不是一朝一夕能形成的，初中学生