小学-四有-好老师先进事迹

小学"四有"好老师先进事迹

小学"四有"好老师先进事迹

在奋斗中追求梦想

哈尔滨市香坊小学校

孙卫东

无情的岁月于凝眸回眸间无声地逝去，回眸走过的二十年从教路真是苦辣酸甜，百感交集。1998年毕业于双鸭山矿务局师范学校，9月，满怀激情与梦想，我踏入学校开始了我的工作生涯。于评定小学一级教师。在工作期间先后学习获得大专、本科学历。20XX年8月由于工作的需要我来到香坊小学校开始了我生命的另一段历程。二十年里，我始终认真钻研，不停进取，努力提高自己的业务水平和教学能力。把自己的抱负、信念、青春、智慧毫不保存的奉献给这庄重的选择。

一、植根教育沃土，启动追梦之旅

保尔说过："人，最贵重的是生命；它，予以我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回眸往事时，不因虚度年华而后悔，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。"我就是带着这样一份景仰、一份执著去实践我的教师梦的。我的职业信念是想成为一种好老师，可当时对这个"好"的理解比较笼统，并没有一种评价的原则，由此我开始了一段如何做一名好老师的奋斗历程。凭着年轻的热情和充足的干劲，数年来我始终超负荷的工作，我几乎把学校当成了家，除了睡觉休息，我和学校几乎寸步不离。在大量的阅读和学习中，这样一段话给了我很大的启示："有人说，人生有三大幸运：上学时碰到一位好老师，工作时碰到一位好师傅，成家时碰到一种好伴侣。有时他们一种甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。"在小学阶段的学生，其人格的形成与接触到什么样的老师有莫大的关系，这使我坚定了探索如何成为一名名副其实的好老师的决心。

"爱是教育的基础".教师看待学生的态度关系学生性格的形成。一种学生如果生活在激励和承认之中，他就会自信和自强。有学者认为，"疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣".因此，教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功效。因此，师爱就是师魂".凭着这番感悟，在我的教学实践中，我努力做到尽量用激励和微笑平等地看待每一种学生，尽量挖掘学生身上的闪光点。解决学生问题时力求公正民主，并不停增强本身素养，尽全力给学生做个好楷模。平时在课下，学生向我问老师好，我都会微笑回应。学生的文具不小心掉了，我会很自然的帮他拾起来，与学生做思想沟通，如果我坐着，绝对不会叫学生站着。对于学生而言，被平视的感觉非常重要。正是我乐此不疲的这些小的细节，赢得了家长、学生和同仁们的观赏，也获得了尊重。多次获得职业道德先进个人称号和区记功奖励。在将来的教育生涯中，我会把这样的风格坚持下去。

出名教育家陶行知先生说过："捧着一颗心来，不带半根草去。"这是优秀教师的写照。试想，一名有着"爱心、衷心、耐心、信心、真心"的教师，用博爱去关心学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。而作为教师本身，也在育人的同时收获别样的幸福。

二、搏击课改风云，强健梦想羽翼

要成为一名合格的教师，必须要有扎实的专业理论功底和全方面的教学基本功。因此，我首先在教学上虚心地向老教师请教，多听课，钻研教材、教参充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。我开始向课堂教学实践的探索，即使直到现在我还不能拿出一套全方面的理论，但我明白了一堂课必须要做到的几点：一是对专业知识的深刻理解和挖掘；二是对教材构造的分析和整顿；三是精选材料；四是锤炼教学语言；五是提高课堂应变能力。在课程改革的主动参加中我的教学行为在潜移默化中发生了变化："珍视学生独特的感受、体验和理解",主动引导，巧妙点拨，充足发挥教师"组织者和引导者"的作用，组织学生讨论、交流、探究、引导学生明辨是非曲直，最后使学生从消极走向主动，使认识含糊走向清晰。主动参加各项教学活动，在区专业技能大赛和卓越斌比赛中获得优秀成绩。

这些实践和学习使我的教育观念发生了深刻的变化，教育行为的变化，教育行也发生实质转变，并在日常的教学中有了体现。我的课堂教学日臻成熟，得到了学校的承认。多次被评为信息技术优秀教师。

三、立志终身学习，持续梦想动力

作为新时期的人民教师，必须不停加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我这做教师的怎能不学习呢？社会的快速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不可能样样精通，但最少应当去努力理解某些。作为一名教师我不能停留在过去的"给学生一杯水，教师要有一桶水"的老观念上，而应当进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。当代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者并且更应当是受教育者，要到处丰富自己的知识，时时为自己"充充电",要有一种永不衰竭的求知欲望，不停超越自己，以"外塑形象，内强素质"的理论，努力提高本身的人格魅力。在这样的感悟中，我运用大量的课余时间增强自己的阅读量，苏霍姆林斯基的《如何培养真正的人》方明编的《陶行知教育名篇》等教育专著开拓了我的知识视野。主动参加教师远程培训，信息技术与创新活动培训等，不停充实自我。

"心有多大，舞台就有多大",教师的学识广博和丰富的教育教学智慧来自对知识孜孜不倦的追求和探索，作为教师，我们只有在不停的自我学习中体验学习的魅力和乐趣，增强本身才干，也唯有如此，我们才干把学习的乐趣带给我们的学生，让知识的力量世代相传。

五、投身教学科研，明确梦想航向

"教而无研，行而不远".我开始了在研究型教师、复合型教师的成长道路上的跋涉。学习的过程是艰辛的，但所获的经验协助我对课题的思考渐行渐远，渐行渐细。在培训、交流与研讨中，积累了丰富的思考。带着这些思考反观教学，我对教育教学形成了更为细致进一步的体会。《电脑的仓库》一课区科研课比赛中获得奖项。在教学实践过程中，我并没有放弃对教学理论的探索，多次进行教学设计并撰写教育论文。

教育是需要用爱心浇灌、用热情燃烧、用智慧点亮、用无悔坚持的事业，在这二十年