化学教师高三教学计划

化学教师高三教学计划本学期，我担当高三化学（1、2两个班）的化学教学，1、2班化学整体水平比拟平，学生在根底的学问上把握不娴熟，做题不标准，整理不准时。盼望通过复习教学，努力使学生把握把握化学根底学问、根本技能，初步构建整个高中化学的学问网络，根本养成学生正确审题、答题的良好习惯。着重培育学生的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量，让学生学会运用化学视角，去观看、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。

这个学期将主要从以下几个方面开展工作：

一、加强学问学习，提高自身素养。

1、学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念，跟上时代的进展和教育教学的新形势，承受并使用先进的合理的科学的教学方法。

2、认真研读13化学考纲，吃透考纲的要求，把握高考的动向。尽管高考形式变化，但考题确定还是不偏、不怪、不超纲。因此，要重视根底，收集最新信息。

二、注意有效教学，提高课堂效率。

假如说集体备课是教学胜利的根底，那么课堂教学则是教学胜利的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用一样的时间，取得最好的学习效果。针对有效教学我们主要进展下面两种类型的复习课模式：

1、学问复习课有如下内容和过程：①复习提问上节课根本规律②讲授根底学问③归纳根本规律（悟点本质）④强化非智力因素（标准学习）⑤当堂练习（稳固根底）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的学问体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思索，这样才能提高“有效学习”。每一节课要留下肯定的时间让学生自己思索问题，表达教为主导、学为主体的原则，落实集体备课的要求。

2、讲评课有如下内容和过程：①对答案（提前印好）②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤稳固练习。谁编题谁组织答案，批改一般统一，稳固练习要由专人针对考试过程中消失问题的地方再编题，进展再训练。讲评课肯定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参与到课堂学习中去。

三、加强考练及作业批改依据讲课进度，每周一练，主要考察本周复习内容并滚动考察前面复习内容，特殊要将前面的做错题变式消失在试题中。

四、加强学法指导，削减非智力因素的失分。

1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。一练、一评、一改，练习到位、讲评准时、整理具体。

2、指导学生审题、答题标准，培育良好的解题习惯，力求思路清楚完整，计算力求结果精确，解题格式力求标准，书写工整清楚。

化学教师高三教学规划2

一、指导思想

我们本着省奔中的教学思路：夯实根底、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进展根底学问、根本技能的复习。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和根底，依据本届高三高考模式，我们必需制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习规划，来充实提高我校学生的根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

二、状况分析

本届学生根底不够扎实，化学方程式、根本概念等根底都不牢，相当一局部学生不重视化学，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

三、复习任务

使班级95%以上的学生坚固把握根底学问，初步构建整个高中化学的根底网络，根本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。

四、根本策略

1、讨论高考化学试题。主要依据近几年来江苏高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。

2、熟识考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

4、重视根底和培育力量的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的`指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用（如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等），标准语言文字的表达力量，力争使根底学问和技能一一过手。

5、注意练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。

6、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进展反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问构造；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面。此外，要重视对化学试验内容的复习。

7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，常常提问，课后注意面批，常常找学生谈心，沟通思想，多鼓舞。

总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位教师将充分发挥各自的聪慧才智，合理分工，团结协作，争取在20xx年的高考中再创辉煌！

附：江苏省奔牛高级中学20xx—20xx学年度第一学期高三化学教学进度表

周次教学内容内容负责人

第1周物质的分类与转化

物质的分散系

氧化复原反响

评估测试一根本概念：把握物质的组成、性质、分类和变化，有关分散系的学问，把握阿伏加德罗常数的应用，把握离子方程式的书写、离子共存的问题，把握有关氧化复原反响的概念、配平及计算。陈伟

第2周离子反响与离子方程式

化学反响中的热量

物质的量、物质的聚拢状态

评估测试二李伟成

第3周物质的量浓度

讨论物质的试验方法

评估测试三陈伟

李伟成

第4周氯及其化合物

卤族元素

评估测试四非金属元素：把握卤族、氧族、氮族、碳族的性质和用途陈伟

第5周硫及其化合物

硫酸工业与环境爱护

硅及其化合物

评估测试五李伟成

第6周氮及其化合物

硝酸

评估测试六陈伟

第7周钠及其化合物

镁、铝及其化合物

评估测试七金属元素：把握碱金属族、镁铝铁铜的有关构造和性质，用途。李伟成

陈伟

第8周铁、铜及其化合物

金属的冶炼

评估测试八李伟成

第9周甲烷与烷烃

烯烃、炔烃

评估测试九有机化学：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物、烃的衍生物为例，比拟它们在组成、构造、性质上的差异，并结合生活实际，了解它们对环境和安康产生的影响。陈伟

第10周苯与苯的同系物

石油与煤

评估测试十李伟成

第11周烃的衍生物

评估测试十一陈伟

第12周李伟成

第13周有机物的构造，组成及讨论方法

糖类、蛋白质、油脂

评估测试十二陈伟