我的朋友在哪里

我的朋友在哪里我的伴侣在哪里（精选13篇）

我的伴侣在哪里篇1

活动目标一、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规章的自律力量。二、培育幼儿对节奏的熟悉。三、在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

v活动预备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。

v活动过程一、嬉戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。老师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编b段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。二、多声部朗诵《小鸭小鸡做嬉戏》，培育幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。（站成四队），今日，小鸭小鸡竞赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲（拉拉勾）1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么关心它呢？幼儿争论。对幼儿进行互助友爱的教育。2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈嬉戏《我的伴侣在哪里》1、复习歌曲《我的伴侣在哪里》①老师问1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培育）。④读节奏。3、看着节奏谱学习基本动作。4、学习舞蹈嬉戏。①老师唱曲示范一次。②交待舞蹈嬉戏的规章。③组织幼儿舞蹈嬉戏。嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进行互助友爱的教育，五、小鸭小鸡律动退场。

我的伴侣在哪里篇2

v活动目标

一、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规章的自律力量。

二、培育幼儿对节奏的熟悉。

三、在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

v活动预备

为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。

v活动过程

一、嬉戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。

老师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编b段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。

二、多声部朗诵《小鸭小鸡做嬉戏》，培育幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。

小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。（站成四队），今日，小鸭小鸡竞赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。

三、复习歌曲（拉拉勾）

1、情节引入"有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。'怎么关心它呢？幼儿争论。对幼儿进行互助友爱的教育。

2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。

四、学舞蹈嬉戏《我的伴侣在哪里》

1、复习歌曲《我的伴侣在哪里》

①老师问1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。

②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。

2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。

①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。

②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。

③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培育）。

④读节奏。

3、看着节奏谱学习基本动作。

4、学习舞蹈嬉戏。

①老师唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戏的规章。

③组织幼儿舞蹈嬉戏。

嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进行互助友爱的教育，

五、小鸭小鸡律动退场。

我的伴侣在哪里篇3

目标：

1.体验邀请和被邀请的欢乐。

2.用可以让同伴开心的动作有节奏地向伴侣打招呼。

3.有感情地学唱歌曲。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

预备：

请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

音乐磁带《一二三四五六七》

指导：

一、小熊做伴侣。

1.小熊出场，（一副孤独单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的伴侣在哪里？

2.幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”

3.小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4.有这么多伴侣和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

5.小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好伴侣。

二、学唱找伴侣的歌

1.老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2.鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。

3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

三、邀请伴侣跳个舞

1.（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个伴侣跳舞）小熊是怎么请伴侣跳舞的？

2.请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

教学反思

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展现给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭由于没有伴侣，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观看小鸭的表情，前面消失的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找伴侣的场景（请三位幼儿事先预备好一段：在这里，在这里，你的伴侣在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的伴侣在哪里》做好一个铺垫作用。2、告知幼儿找到了伴侣的（跟好伴侣在一起是最欢乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找伴侣，还激起幼儿学习歌曲的乐观性。”

其次，我又以伴侣的身份向幼儿发起找伴侣的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“老师应当一边弹琴一边教”然而我出于老师背对幼儿、怕幼儿乱的缘由，所以我选择了前者。当幼儿熟识了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找伴侣’的嬉戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、熬炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与伴侣在一起快乐的片段，发起幼儿再次对找伴侣的欲望。

我的伴侣在哪里篇4

活动目标：

1.初步熟识歌曲的节奏，了解歌词的内容。

2.能演唱歌曲，并依据歌词的内容找到自己的好伴侣。

3.喜爱参与音乐活动，体验与同伴一起参与音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

小鸭子头饰4个、音乐cd、ppt。

活动过程一、活动导入：

1.以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。

2.出示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰。

师：大家好，我是一只小鸭子，今日天气真好，我和我的伴侣们一起出去玩，请你们看看我有几个好伴侣？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7。

师：原来，今日我有7个好伴侣和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀！可是走了一会儿，我和伴侣们走散了，那可怎么办呀？

3.小结：引导幼儿劝慰它、关心小鸭子找到伴侣。

4.出示只有草丛的图片。

师：我的伴侣们不见了，你们情愿做我的好伴侣吗？

（老师念歌曲前半段：1234567，我的伴侣在哪里？）谁情愿做我的好伴侣？举手我来看一看。（幼儿举手）师：原来你们都情愿做我的好伴侣啊，我来看一看（老师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的伴侣在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）5.师：这么多小伴侣情愿做我的伴侣，我真快乐，我要唱首歌给大家听（老师弹琴完整演唱歌曲）6.师：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找伴侣？

二、学唱歌曲《1234567我的伴侣在哪里》。

1.老师带领幼儿学念歌词。

2.幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。

3师：我找伴侣啦！你们和我一起唱，等唱到：我的伴侣在哪里的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做伴侣。

（老师幼儿一起跟音乐cd唱歌，唱到伴侣在哪里时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头）4.师：该你们找伴侣了，谁想做小鸭子来找伴侣？

（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找伴侣）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。

三：结束嬉戏，总结。

1.师：今日我们帮小鸭子找了伴侣，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？引导幼儿做（握手、拥抱、拉钩）2.今日，我们帮小鸭子找到了好伴侣，现在，我们一起来找好伴侣。

当你找到你身边的好伴侣时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手（老师播放音乐cd，幼儿跟着音乐找伴侣）

我的伴侣在哪里篇5

【活动目标】

1、初步熟识歌曲的节奏，了解歌词的内容。

2、能演唱歌曲，并依据歌词的内容找到自己的好伴侣。

3、能依据音乐的速度，变换动作速度。

4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

【活动预备】

小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。

【活动过程】

一、活动导入。

1、以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。

2、出示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰。

师：大家好，我是小鸭子，今日天气真好，我和我的伴侣们一起出去玩，请你们看看我有几个好伴侣？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）——1、2、3、4、5、6、7。

师：原来，今日我有7个好伴侣和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀！可是走了一会儿，我和伴侣们走散了，那可怎么办呀？

3、小结：引导幼儿劝慰它、关心小鸭子找到伴侣。

4、出示只有草丛的图片。

师：我的伴侣们不见了，你们情愿做我的好伴侣吗？

（老师念歌曲前半段：1234567，我的伴侣在哪里？）谁情愿做我的好伴侣？举手我来看一看。（幼儿举手）

师：原来你们都情愿做我的好伴侣啊，我来看一看（老师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的伴侣在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）

5、师：这么多小伴侣情愿做我的伴侣，我真快乐，我要唱首歌给大家听（老师弹琴完整演唱歌曲）

6、师：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找伴侣？

二、学唱歌曲《1234567我的伴侣在哪里》。

1、老师带领幼儿学念歌词。

2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。

3、师：我找伴侣啦！你们和我一起唱，等唱到：“我的伴侣在哪里”的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做伴侣。

（老师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"伴侣在哪里"时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头）

4、师：该你们找伴侣了，谁想做小鸭子来找伴侣？

（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找伴侣）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。

三、结束嬉戏，总结。

1、师：今日我们帮小鸭子找了伴侣，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？引导幼儿做（握手、拥抱、拉钩）

2、今日，我们帮小鸭子找到了好伴侣，现在，我们一起来找好伴侣。

当你找到你身边的好伴侣时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手（老师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找伴侣）

反思：

这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的爱好动身，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的争论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会遗忘这个舞蹈。从孩子的爱好动身还能够为他以后的学习奠定基础。

我的伴侣在哪里篇6

活动目标：

1、通过好玩的嬉戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。

2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法。

3、培育幼儿的动手操作力量、迁移力量和逆向思维。

活动预备：1—10数字一套；录音带、录音机；幼儿学具：1—10的纸牌。

活动过程：

1、嬉戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小伴侣，我问你，3的伴侣是几和几？幼儿回答：赵老师，告知你，3的伴侣是2和4。（可请个别或集体回答）

以嬉戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学习的爱好，通过师幼互动，缩短了老师和幼儿之间的距离，增进了师幼的友情。孩子的乐观性一下子调动起来了，连一向很被动的张莹宁小伴侣也把小手举的高高的，我准时请她来回答，并即时表扬了她。

2、嬉戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并熟悉自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。

实录：“今日我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进去后要熟悉一下自己的邻居是谁。”孩子们选中房子住进以后，要求幼儿相互说出自己的邻居是谁。

孩子们完全依据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对他们来说这完全是一种嬉戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了“教学无痕”这句话，整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自己探究嬉戏的过程。

3、嬉戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。嬉戏开头，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。嬉戏再次进行，老师巡回指导。

纸牌是孩子们在生活中比较熟识的，也是孩子们比较感爱好的，数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。

4、小结，检查幼儿的学习状况。《摸一摸，说一说》老师随便抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

5、嬉戏《我的伴侣在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。

（1）请个别幼儿轮番嬉戏：我是7，谁是我的好伴侣，请快快站出来。

（2）音乐嬉戏《我的伴侣在哪里》,幼儿听音乐找自己的好伴侣。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、小结，结束活动。

整个活动都是以嬉戏形式绽开，孩子们乐此不彼，玩的特别快乐。每个活动，只要有了爱好，孩子们才会全身心地投入进去，以乐观的状态去学习，大脑处于乐观的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在爱好盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。

我的伴侣在哪里篇7

一、活动目标：

1、初步熟识歌曲的节奏，了解歌词的内容

2、能演唱歌曲，并依据歌词的内容找到自己的好伴侣

3、喜爱参与音乐活动，体验与同伴一起参与音乐嬉戏的欢乐二、活动预备：

二、教具预备：

小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2

阅历预备：

已经初步和新班级中的幼儿熟识并沟通

三、活动过程

（一）活动导入：

1、出示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰T：大家好，我是一只小鸭子，今日天气真好，我和我的伴侣们一起出去玩，请你们看看我有几个好伴侣？

（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7

2、T：原来，今日我有7个好伴侣和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀！可是走了一会儿，我和伴侣们走散了，那可怎么办呀？

--劝慰它、关心它找到伴侣

（二）活动过程：

1、出示只有草丛的图片

T：我的伴侣们不见了，你们情愿做我的好伴侣吗？

（老师念歌曲前半段：1234567，我的伴侣在哪里？）谁情愿做我的好伴侣？举手我来看一看。

（幼儿举手）

T：原来你们情愿做我的好伴侣啊，我来看一看（老师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的伴侣在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）

2、T：这么多小伴侣情愿做我的伴侣，我真快乐，我要唱首歌给大家听（老师弹琴完整演唱歌曲）

T：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找伴侣？

（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）

3、T：现在我要来找伴侣啦！你们和我一起唱，等唱到："我的伴侣在那里"的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做伴侣。

（老师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"伴侣在哪里"时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头）

4、T：现在该你们找伴侣了，谁想做小鸭子来找伴侣？

（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找伴侣）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头

（三）活动结束：

T：今日我们帮小鸭子找了伴侣，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？

--握手、拥抱、拉钩.等T：今日，我们帮小鸭子找到了好伴侣，现在，我们一起来找好伴侣。

当你找到你身边的好伴侣时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手（老师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找伴侣）

我的伴侣在哪里篇8

活动目标：

1.能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。

2.能依据各国小伴侣的图片大胆地改编歌词，进行表演。

3.体验与国际伙伴嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。

2、音乐歌曲《找伴侣》

活动过程：

一、开头部分

1.谈话导入

师：你有自己的好伴侣吗？谁是你的好伴侣？（幼儿自由回答）

师：怎样让别人知道你们是好伴侣呢？小伴侣们表现的都很好，那关于好伴侣还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！

二、学习歌曲《找伴侣》

1.播放音乐：《找伴侣》

（1）小伴侣，谁能告知老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小伴侣都是怎样让别人知道他们是好伴侣的呢？（幼儿自由回答）

（2）音乐里的小伴侣是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好伴侣，小伴侣这么好玩的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）

2.老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱

3.看各国小伴侣的图片，引导幼儿依据歌词创编动作。

（1）“我们怎样和好伴侣“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）

（2）“你是我的好伴侣”，好伴侣之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好伴侣，在两句唱完后要找到。

四、老师和幼儿表演《找伴侣》

老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿把握动作，并鼓舞幼儿大胆地进行歌表演。

我的伴侣在哪里篇9

目标：

1、体验邀请和被邀请的欢乐。

2、用可以让同伴开心的动作有节奏地向伴侣打招呼。

预备：

1、请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

2、音乐磁带《一二三四五六七》

过程：

1、小熊做伴侣。

（1）小熊出场，（一副孤独单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的伴侣在哪里？

（2）和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”

（3）小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

（4）有这么多伴侣和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

（5）小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好伴侣。

2、学唱找伴侣的歌

（1）老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

（2）鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。

（3）小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

（4）启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

3、邀请伴侣跳个舞

（1）播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个伴侣跳舞。请幼儿说一说，小熊是怎么请伴侣跳舞的？

（2）请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

我的伴侣在哪里篇10

活动目标

一、培育幼儿对节奏的熟悉。

二、在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

活动过程

1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么关心它呢？幼儿争论。对幼儿进行互助友爱的教育。

——今日老师带来了很多小鸭子，我们去看看他们在干吗？

突然有只小鸭子不兴奋了，该怎么办呢？

我们去找它做好伴侣好不好呢？

2、观赏歌曲《我的伴侣在哪里》

①老师：1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里？

启发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。

②带领幼儿一起唱歌，先感受音乐，做动作

3.当幼儿熟识音乐后，带领幼儿齐唱

4.请个别幼儿（接受力量较强的）先在老师带领下唱~并赐予嘉奖。

5.一起玩找伴侣的嬉戏。

——由老师发起，协作音乐节奏玩找伴侣的嬉戏。请全部幼儿齐唱“一二三….在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好伴侣，然后2个幼儿找好伴侣。以次类推

结束延长：此活动可以用于音乐嬉戏中。

我的伴侣在哪里篇11

活动目标

1、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规章的自律力量。

2、培育幼儿对节奏的熟悉。

3、在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备

为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。

活动过程

一、嬉戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。

老师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。

二、多声部朗诵《小鸭小鸡做嬉戏》，培育幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。

小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。(站成四队)，今日，小鸭小鸡竞赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。

三、复习歌曲(拉拉勾)

1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么关心它呢?幼儿争论。对幼儿进行互助友爱的教育。

2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。

四、学舞蹈嬉戏《我的伴侣在哪里》

1、复习歌曲《我的伴侣在哪里》

①老师问1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里?启发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。

②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。

2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。

①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。

②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。

③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培育)。

④读节奏。

3、看着节奏谱学习基本动作。

4、学习舞蹈嬉戏。

①老师唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戏的规章。

③组织幼儿舞蹈嬉戏。

嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进行互助友爱的教育

五、小鸭小鸡律动退场。

活动反思

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的'留意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展现给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭由于没有伴侣，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观看小鸭的表情，前面消失的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找伴侣的场景(请三位幼儿事先预备好一段：在这里，在这里，你的伴侣在这里)一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的伴侣在哪里》做好一个铺垫作用。2、告知幼儿找到了伴侣的(跟好伴侣在一起是最欢乐的一件事)。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找伴侣，还激起幼儿学习歌曲的乐观性。”

其次，我又以伴侣的身份向幼儿发起找伴侣的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“老师应当一边弹琴一边教”然而我出于老师背对幼儿、怕幼儿乱的缘由，所以我选择了前者。当幼儿熟识了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找伴侣’的嬉戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、熬炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与伴侣在一起快乐的片段，发起幼儿再次对找伴侣的欲望。

我的伴侣在哪里篇12

活动目标：

1.体验邀请和被邀请的欢乐。

2.用可以让同伴开心的动作有节奏地向伴侣打招呼。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

音乐磁带《一二三四五六七》

活动过程：

一、小熊做伴侣。

1.小熊出场，（一副孤独单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的伴侣在哪里？

2.幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”

3.小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4.有这么多伴侣和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

5.小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好伴侣。

二、学唱找伴侣的歌

1.老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2.鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。

3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。