我的小书包赏析

我的小书包我的小书包（通用11篇）

我的小书包篇1

教学目标：

1.熟悉常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用

2.知道学习用品来之不易，能疼惜它们

3.学会整理自己的学习用品

4.初步知道文具的演化，对学习用品的变化进展感爱好

教学重点：

知道常用的学习用品的用途，懂得疼惜学习用品，并能自己整理学习用品

教学过程：

第一课时

一、猜猜谜语，导入课题

1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种学问肚里装。猜猜看，它是什么呀？

同学猜谜后出示：小书包

2.爸爸妈妈都为自己的孩子预备了一个美丽、有用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得学问、学习本事不行缺少的好伴侣。今日，我们就一起来学习第4课

出示：我的小书包

二、熟悉用品，了解用途

1.你们的书包里装着哪些好伴侣啊？它们分别是谁？

媒体出示。

2.这些东西我们在什么时候用呢？

3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

板书：学习用品

4.同学选择一两样学习用品用一用，说说有什么用途。

这些学习用品每天悄悄地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。

它们是我们的——好伴侣

板书：学习用品是我们的好伴侣。

三、了解学习用品的生产过程

1.这些学习用品是怎样来的？造出一支铅笔需要多少的劳动？让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。

媒体出示铅笔生产过程。

2.同学谈体会：一支铅笔的来之不易。

3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要疼惜它。

四、自测和练习

1.同学沟通平常自己如何对待学习用品的？

2.自测：能做到以下几项吗?

1)会理书包。（）

2)保持书本干净。（）

3)疼惜使用铅笔、橡皮等学习用品。（）

假如能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。

3.以小组为单位，开展整理书包竞赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并沟通理书包的方法。

五、课外延长：同学课后收集有关学习用品演化的资料。

其次课时

一、沟通资料，了解文具的演化

1.同学把自己课前收集到的资料在班上进行沟通。

2.老师补充介绍文具演化的过程，同学看课文中的图画。

1）中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚—文房四宝

2）欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。

二、发挥想象，设计文具

1.学习用品也在不断演化进展的，越来越进步，使用也越来越便利。那么，学习用品的将来又将是怎么样的呢？让我们想象一下，将来的文具。

2.同学当小小设计师，设计将来的文具（个人设计或小组合作设计）

3.同学将设计的作品在班上展现，大家评议。

三、总结

我们的学习用品来之不易，我们要疼惜每天陪伴我们学习的这些伴侣，和他们成为好伴侣。我们也都有制造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，把握科学技术，那么你们今日的设计肯定会在将来成为现实。

我的小书包篇2

一、说教材

由于大班的孩子们一般到了下学期就会常听家长和老师说立刻就要读学校了，他们就会感觉时间过的特殊的快。大班的孩子对于学校是生疏的，他们不知道上学校该是怎么的学习方式，最多只是在家长口中知道要读书，不能只想着玩。但孩子对于这些话会产生惧怕心理，会不想上学校，由于他们知道上学校不好玩，只能是读书，无疑的给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。那么，我们怎么样为孩子做好上学校的充分预备呢？我们就该从平常入手，从心理和物质上进行预备。

我们平常可以向孩子问一些和上学校有关的问题，说一些学校生的行为规范，介绍上学校要用到的学习工具和体育玩具等等。使幼儿在活动中渐渐了解到学校与幼儿园的不同，对上学校产生深厚的爱好，而我就是先从物质开头入手，设计了书包这个活动，目的是想让大班幼儿进一步了解学校生的学习习惯，以便进入学校后能很快地适应学校生活。

二、说目标：

1、熟识、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上学校的憧憬之情，在活动中体验做学校生的开心感。而了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理地整理书包就是本次活动的重点和难点。我想通过本次活动启发幼儿从喜爱书包的心情逐步升华到想上学校的爱好。

三、活动预备：

1、事先预备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、水壶、零食、玩具等，数量不一。

四、说教法

孩子上学校首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟要放些什么，玩具、零食还是书本？详细该怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。在本节课中，我选用了试验法、谈话法、争论法、观看法。让孩子去熟悉了解书包。

五、说学法

因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去争论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上学校是特别有关心的'。活动的形式我是让孩子操作在前，争论在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子憧憬学校生活的一种乐观情感，体验做学校生的开心，真正地为幼儿上学校而作预备。

六、说教学程序

依据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为四个环节和一个延长活动。

第一个环节观看、争论小书包。

在《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我先通过谈话法，让幼儿熟悉知道书包有不一样的，也有一样的，它是为小伴侣上学校预备的，再通过观看法争论法让幼儿自由地相互观看和沟通书包用途、装些什么，是我们的伴侣。联系生活实际，拓展幼儿的视野。

其次个环节书包里的伴侣。

我通过用试验法让幼儿分散操作把桌子上的东西有选择的放进书包里。再用谈话法书包里装些什么？哪些有用哪些没用，让孩子用完整话说明理由。并知道每天上学校时必需要带的东西，如书本、文具餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是可以带的，玩具和危急的用品是不能带到学校去的。

第三个环节整理小书包。

为了让幼儿更加疼惜自己的东西，在这一环节，我采纳“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的力量。在活动中老师先要去发觉能干的幼儿，让他们向小伴侣介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。从操作中知道以后上学校去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西，爱惜好书包里的这些东西。

第四环节表演歌曲“我爱我的小书包”。

这个活动是在课结束之前，我在这一环节中让小伴侣背着书包表演歌曲，增进了幼儿对书包的喜爱，体验了欢乐的心情及对学校的憧憬。使整个活动在轻松欢乐的音乐声中结束。

七、延长活动

可带领幼儿多参观学校。看看那里的学校是什么样子的，学校里有什么活动，有还可以通过网上扫瞄学校生的课余生活，加深他们对学校的进一步了解。

我的小书包篇3

教学内容与目标

学问目标：

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与有用相结合。

力量目标：

学会观看和分析书包各部分的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能够设计一款既美观又有用的书包，提高创作意识。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观看和分析力量，了解设计要以人为本的原则。

现代教学手段：

本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片，使同学更直观的了解本课的教学内容。

教学重点：

观看、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：

运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

教学预备：

老师：美术书、各种不同类型的书包、制作、涂色工具、纸。

同学：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

教学过程：

㈠、导入新课

老师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上

师：许多人会问，老师上课背什么书包呀？我这个书包可不是一般的书包，它的功能可多了，今日我想和大家一起共享一下。（向同学介绍有代表性的特别功能）我对我这款书包了解这么多，那你对自己的书包了解多少呢？今日我们就来讨论一下吧（板书课题）

㈡、讲授新课

1、了解书包形状及功能的变化过程（出示）

①将70、80年月与90年月的书包进行比较（功能、颜色、形状上有什么不同）

②同学争论

——功能单一、颜色单调、形状简洁。

2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？

——书包箱体、书包背带、外部装饰。

3、假如让你根据这样的结构来画一个书包的基本型，你可以吗？

——可以

那你最短能用多长时间来完成呢？想不想看看老师能用多长时间呢？

——想

4、老师将计时器打开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。

做完书包基本型仅用20秒

5、刚才老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗？假如你们能用40秒完成一个书包的基本型，就算你赢。

同学热忱高涨，完成内容。

6、同学们基本上都能挑战胜利，可是，这样的书包现在随处可见，并不独特，老师刚才的书包之所以能够吸引大家的眼球，是由于上面有许多特别的功能，我今日带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书包的图片，大家想不想看一看呀？

3、播放PPT，提问：谁能告知我刚才都看到了哪些特别功能？

4、书包上为什么需要加这么多特别功能呢？

——为了更便利我们的使用。

5、出示图片，同学相互沟通，说一说这些功能是做什么用的，使用起来会怎么样？

6、老师展现自己带来的书包，具体讲解其特别的部分和自己不满足的部分。

7、小组讨论（出示）

①认真观看自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

②你想使自己的书包变成一个具备什么特别功能的书包呢？

8、引导同学看书中的同学作品，找出设计图的重要组成部分（图案、尺寸、特别功能说明、设计师）

9、老师在原先绘制的书包基本型上面添加特别功能，完成设计图，同学了解设计图的画法。

㈢、同学制作，播放音乐

1、绽开你的丰富的想像力,设计一个即有用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓舞同学大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、老师在同学作画时注意过程性评价。

㈣、同学作品展现评价

1、同学自评：在小组里选出优秀作品进行展现,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

2、同学互评：说一说谁的作品更吸引你。

㈤、老师小结:

同学们，通过今日的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，盼望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个幻想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！

教学反思：

本课教学中，为了能够激发同学的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让同学直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让同学对带有特别功能的书包产生深厚的爱好。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，其次部分添加特别功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分同学看的目瞪口呆，并给同学一个挑战老师的机会，在前期就让同学对创作产生了爱好，当得知挑战胜利，孩子们就已经信念满满了。在接下来的观赏分析阶段，我给同学找来了网络当中一些概念性的书包样式，为同学打开了创作的天窗，使沟通时的想法五花八门，课堂气氛非常活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开头萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激同学的制造性思维，课堂轻松愉悦。最终的作业当中能够看到各种各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。

不足之处：个别同学由于平常综合性学问猎取的很有限，设计的功能不是很新奇，今后还要要求孩子们平常多看课外书，猎取课本以外的学问，丰富自己。

我的小书包篇4

一、教学目标：

1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观有用相结合。

2、观看分析书包各部分的特点和功能，学习设计简洁的设计图画法，能设计一款美观有用的书包。

3、培育同学关注身边事物的好习惯，提高观看和分析的力量。

二、教学重难点：

重点：观看书包各部分的设计意图及功能，用简洁设计图的方法设计一款自己喜爱的书包。难点：设计的书包要美观有用。

三、教学预备：

同学：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。

老师：课件

四、板书设计：

我的书包

颜色图案：美观大方

造型：奇怪新奇

功能：丰富多样

五、教学过程：

导入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。答案：书包

1、书包是我们每天上学必不行少的，你喜爱你的书包吗？

师：最喜爱书包的什么，哪些地方还不满足？

同学谈自己对书包的看法。

2、设计一个符合自己心愿的`书包。

出示课题：我的书包。——板书

3、设计一个书包，包括哪些方面？

4、认真观看，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构）

老师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋认真观看一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能）

5、请同学们在认真看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。

例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞那你想怎么样来设计的呢？（小组进行争论。）

6、说出自己的创意，全班沟通。

7、大家的想法当然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且简单丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？

8、引导同学看书中的作业是如何设计的，提问：你喜爱哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？

要求：◆造型：奇怪、新奇（最好是立体形的组合）；

◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）；

◆颜色、图案：美观大方，有共性。

同学回忆旧知，包括颜色、图案、材料、尺寸、功能标注等等。同学相互沟通，探讨书包的组成及作用。

我的小书包篇5

教学课时：1课时

教学目标：

1、写生、设计抱负中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、观赏、对比不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

把握书包的外形、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。

教学用具：

书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：

一、导入：

师：我们开头上学书包就始终陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今日，我们大家就一起来熟悉一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师

二、实例赏析

师：我们再来观赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）

师：书包的类型是多种多样的，形状、颜色都有很大的区分，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展现一下自己的书包。

三、同学展现书包

生向同学展现自己的书包

（师逐步提出形状、颜色、图案、功能）

重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。

四、设计

师：今日，我们班里要开一个书包超市，特地卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新奇的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇怪、造型独特的将来的书包

五、同学完成作业，老师巡察指导。

六、作业评价（书包展现柜）

老师选择优秀作业把作品插入老师事先预备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：让全班同学观赏书包作品，并讲出自己喜爱的书包，说明喜爱的理由，老师引导。

七、老师总结。

教学反思：

一：教学思想

我讲授的是美术第八册第4课《我的书包》，本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对书包的写生，引导同学观看物象的方法，并大胆表现创新、设计一款书包，提高同学的制造力量。由于书包与同学生活有着亲密的联系，因此，这节课也简单激发起同学的学习爱好。教学过程中，通过观看身边的事物，让同学感受四周事物的种类繁多、形态各异、颜色丰富，体验熟识事物带给人的美感，感受生活的美。

二：本课优点

备课时，我分析了同学可能遇到的问题，例如，同学可能会把书包设计得没有创意书包的形状千篇一律、缺乏新奇等。教学中，我通过对新型书包造型大胆表现激励同学大胆创新，表扬有创意，与众不同的同学作品，语言激励等，鼓舞同学大

胆表现。我在黑板上进行范画，边

画边鼓动同学，作品要突出共性及与众不同。再通过情景设置，让同学讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班同学基本能完成本课作业。

三，不足之处

由于只重视激发同学的创新，忽视了书包的有用功能，忽视了对四周事物的理解观看。在观看物体的时候，要引导同学去发觉书包本身的特征。

四，改进措施

我觉得我在讲解书包时，应当把书包的有用性让同学自己讲出来，再引导同学讲出怎样设计一个适合自己的书包。这样同学在创作时可能会考虑设计进去。

我的小书包篇6

设计思路：

这次活动是大班学习活动“我要上学校”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上学校越来越近了，（由于我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上学校的充分预备呢？这些预备包括心理和物质上的预备。我们在平常发觉，有些孩子的家长总喜爱对孩子说这样的话：“看看你们现在很快乐的，上学校了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺当入学校做预备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上学校时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些学校生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上学校作了预备。

本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上学校首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去争论、去练习，来得到一些比较清楚的概念，猎取一些比较适用的方法。这对孩子上学校是特别有关心的。活动的形式我是让孩子操作在前，争论在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子憧憬学校生活的一种乐观情感，体验做学校生的开心，真正地为幼儿上学校而作预备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的预备与进行都与孩子的实际生活相联系，注意了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后连续要深化讨论的一个内容。活动中肯定还会存在许多不足的地方，还恳请专家提出珍贵看法！

活动名称：我的小书包

活动目标：

1、熟识、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上学校的憧憬之情，在活动中体验做学校生的开心感。

活动预备：

1、把家里已经预备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽（转载自第一//.，请保留此标记。）子、绳子、食品等，数量不一。

3、音乐磁带“快上一班级”、录音机

活动过程：

一、观看、争论小书包

（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今日我们小伴侣都背来了自己心爱的小书包，真神气！1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的

2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你预备的呢？我们现在先去看看好伴侣的书包，了解书包有些什么不一样，告知好伴侣你的书包是谁为你预备的。

3、幼儿自由地相互观看和沟通，再集体沟通。（假如有相同的书包，争论怎样识别？）

4、你们知道书包究竟有什么用呀？为什么学校生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿争论）

5、小结：原来书包是我们上学校后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是学校生的好伴侣。

二、书包里的伴侣

师：现在，在我们旁边的桌子上有许多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上学校时必需要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上学校的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想为什么不能带。

1、幼儿分散操作（老师观看幼儿的选择状况）

2、集中沟通：你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必需要带的？为什么？（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不能带？让孩子用完整话说明理由。

3、小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上学校时必需要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危急的用品是不能带到学校去的。

三、整理小书包

1、引导幼儿发觉问题：有的书包里很乱，假如书包里的伴侣乱七八糟放的话，会怎么样？那我们应当怎么办呢？

2、怎么样才能将书包里的伴侣放整齐？你们先试试看。

3、幼儿各自整理小书包。

4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？争论这样的方法好不好？你有没有更好的方法？（可重点争论体育用品和书本放一起合适吗？

5、小结：由于书包里的伴侣有许多，所以我们以后上学校去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，还要爱惜好书包里的这些东西。

四、表演“快上一班级”

师：好，现在我们每个小伴侣都背上你的小书包，让我们把“快上一班级”去的欢乐心情表现出来，好吗？

我的小书包篇7

目标：

1、熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。

3、敢于想像大胆表现，进展幼儿的制造力。

预备：

1、自备书包每人一只

2、纸、彩笔每人一份

重点：

幼儿观看力

方法：

1、让幼儿对书包有肯定的熟悉。

2、分组争论，放手让幼儿自己去查找，观看同伴间书包的异同。

3、老师适时指导。

难点：

依据零散的叙述进行归纳

方法：

1、让幼儿大胆叙述

2、老师提示

3、鼓舞幼儿学习归纳

过程：

一、提问导入课题

师：小伴侣们立刻要上学校了，学校生每天上学必需带什么？

（幼儿可以说出各种文具用品，）

师：这些文具都放在哪里？——书包

二、发觉书包的不同特点

师：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

1、活动以分组形式进行，让幼儿相互观看、谈论、发觉书包的不同之处。（老师巡察，适当提示幼儿）

2、集中沟通：首先幼儿代表小组发言，，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。

3、引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。

三、发觉书包的相同点

师：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

1、分组争论，相互观看、谈论、说说本组书包的共同特点。

2、集中沟通：首先幼儿代表小组发言，，说说本组发觉的书包相同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。

3、引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同点。

四、为自己设计一个最抱负的书包。

师：书包是我们最亲热的伴侣，今日我们看了这么多不同的书包，你们能不能为自己设计一个更漂亮，用起来更便利的书包？

1、幼儿相互谈论，启发，说说自己想设计一个什么样的书包，老师倾听并适当引导。

2、幼儿设计绘画，老师留意观看，依据不怜悯况赐予相宜的指导。

我的小书包篇8

活动目标：

1、知道要疼惜物品，不铺张、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会整理整理自己的书包。

活动预备：

多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

活动过程：

一、故事观赏：“书包生气了”。

1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）

师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）

你们想想：书包里面应当装什么？这个书包的小仆人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

我们可以想象这个小书包的仆人对它怎么样？（不好）

所以这个书包生气了，不想回到仆人的身边了。你们说是不是呀？（是）

2、今日，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：仔细看，认真听，看完之后老师要提问。

3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

4、看了这个故事，你觉得你应当怎样对待你的书包？

二、谈话活动：怎样疼惜物品。

在生活中，除了书包要疼惜外，还有许多物品需要我们疼惜。你们争论一下：还有哪些物品应当疼惜，该怎样疼惜？（幼儿分组争论，师巡察，参加）

三、辨析活动：疼惜物品的乖娃娃。

刚才小伴侣说了许多，下面老师要看看你们会不会推断哪些小伴侣是疼惜物品的乖娃娃。

1、请小伴侣看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？

2、你们看看哪些小伴侣是疼惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡察）

3、幼儿做完后，师显示课件图。

逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（假如送了，说出为什么要送？假如没送，也要说说为什么？）

四、操作活动：整理书包。

1、通过今日的学习，小伴侣都知道要疼惜物品。你们想不想做一个疼惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否疼惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡察，主要是发觉整理得好的小伴侣，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。

2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。

3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？

五、小结。

通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应当怎样疼惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道疼惜自己的书包？（出示课件）

“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从今他特别疼惜自己的书包，还和书包做了好伴侣”。

活动延长：

亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。

我的小书包篇9

教学目标：

1、指导幼儿学习整理书包、文具用品等。

2、教育幼儿养成整理物品的好习惯。

教学预备：

预备好书包、笔书等文具用品，从家中带来幼儿园。

教学重点与难点：

能将自己书包内的物品有序摆放。

教学方法与手段：

谈话法、嬉戏法、参观帮助教学。

活动过程：

一、1、引起幼儿的爱好。

师：我们快要成为一班级的学校生了，你们熟悉这些是什么？说一说、认一认学习用品。熟悉学习用品，激起幼儿整理爱好。

二、这些怎样放进书包？你们会整理书包吗？

（1）看一看他整理得好不好，为什么？

（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方应当怎么做呢？。请一个幼儿到前面来整理书包，其他幼儿认真看。引导幼儿有目的的观看，了解书包整理方法。

三、请幼儿练习整理，相互检查。

有什么整理得不好的地方自己再整理一次。

回答问题。沟通心得。关心幼儿进一步了解书包的整理方法，学会整理书包。

四、老师小结。

幼儿小结整理书包、文具的方法。

教育幼儿养成整理书包、文具的好习惯。

我的小书包篇10

设计思路：

这次活动是大班学习活动“我要上学校”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上学校越来越近了，（由于我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上学校的充分预备呢？这些预备包括心理和物质上的预备。我们在平常发觉，有些孩子的家长总喜爱对孩子说这样的话：“看看你们现在很快乐的，上学校了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺当入学校做预备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上学校时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些学校生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上学校作了预备。

本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上学校首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去争论、去练习，来得到一些比较清楚的概念，猎取一些比较适用的方法。这对孩子上学校是特别有关心的。活动的形式我是让孩子操作在前，争论在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子憧憬学校生活的一种乐观情感，体验做学校生的开心，真正地为幼儿上学校而作预备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的预备与进行都与孩子的实际生活相联系，注意了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后连续要深化讨论的一个内容。活动中肯定还会存在许多不足的地方，还恳请专家提出珍贵看法！

活动名称：我的小书包

活动目标：

1、熟识、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上学校的憧憬之情，在活动中体验做学校生的开心感。

活动预备：

1、把家里已经预备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

3、音乐磁带“快上一班级”、录音机

活动过程：

一、观看、争论小书包

（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今日我们小伴侣都背来了自己心爱的小书包，真神气！1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的

2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你预备的呢？我们现在先去看看好伴侣的书包，了解书包有些什么不一样，告知好伴侣你的书包是谁为你预备的。

3、幼儿自由地相互观看和沟通，再集体沟通。（假如有相同的书包，争论怎样识别？）

4、你们知道书包究竟有什么用呀？为什么学校生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿争论）

5、小结：原来书包是我们上学校后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是学校生的好伴侣。

二、书包里的伴侣

师：现在，在我们旁边的桌子上有许多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上学校时必需要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上学校的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那