学校师资队伍建设方案

学校师资队伍建设方案学校师资队伍建设方案永仁县莲池中心小学----起忠伟的各项工作已经开始，本年度为了提高教师队伍的素质，增进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，主动进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制订本学期的教师队伍建设方案。一、指导思想：以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以贯彻国家、省中长久教育改革和发展纲要为根本，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全方面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。二、建设目的：总目的：建设学习型团体，培养魅力型教师。通过以校为本的培训，主动探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，特别是要提高课堂教学的有效性，进一步贯彻“以学生发展为本、坚持全体学生的全方面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。三、工作任务。1、加强教师队伍建设，创立高素质的教师队伍。2、通过以校为本的培训，主动探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力四、具体方法：

（一）加强教师队伍建设，创立学习型教师队伍人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全方面提高教师驾驭素质教育的能力。1、加强师德师风建设。认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的进一步领略。同时与教师订立严禁“三乱”、严禁体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“四评一访”为契机，通过学生及家长评教师、领导评教师、教师评教师、教师评领导、领导访家长等评价活动，对走访及评价中出现的问题及时进行整治，同时在教师中开展评比“师德楷模”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高端的教师队伍。2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的方略，增进教师专业水平的提高。（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。以学习为途径，采用集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将运用每七天五的业务学习时间组织教师对新课程有关的理论进行进一步系统学习，让教师更进一步地领略新课改的精神实质，主动贯彻教育局有关《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之有关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。在学习形式上采用分层引领的办法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习报告引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采用指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《楚雄教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时规定教师进行自主读书40学时，记好两万字的读书笔记写出心得体会。为检查学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此增进教师基本素质和理论水平的提高。重视骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不停提高骨干队伍的素质。同时每月组织一次教师对《宪法》、《义务教育法》等法律知识进行学习，从而提高教师的政治素养和依法执教的能力。（二）大力提高骨干教师队伍的整体素质建设一支素质优良、构造优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。1、提高教师的教学基本功。针对我校部分教师教学基本功不能适应教学改革的需要，本年度开始学校制订了方案，决定在全校区开展“三笔字、教学简笔画及教学挂图制作、课件制作、听评课技能”六项技能大练兵，并将每位教师的大练兵考核成果纳入评优推先和绩效考核。努力提高全体教师的教学技能。。2、大力推动骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为重要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不停改善培训，提高培训效果。3、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不停提高她们的教学研究能力和思想道德水平，也使她们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。（三）努力提高班主任教师队伍的整体素质1、加强班主任队伍建设。

班主任是全方面直接负责一种班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力求培养一批含有较高教学水平和纯熟的业务知识，重视对班主任工作研究，含有一套行之有效的工作经验，含有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。2、充足发挥骨干班主任教师的带头作用.学校充足发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举办班主任工作经验交流、集体研讨等活动，增进班主任间的互相学习,互相借鉴.激励班主任运用多个渠道学习收集多个先进的班主任工作经验和班级管理办法,并灵活运用于班主任实际工作中。

五、保障机制1、组织保障：校长是学校教师队伍建设第一负责人，并成立以校长为组长的领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。领导小构组员：

组

长：起忠伟

副组长：夜子光

组

员：刘天学、杨保洪、山继聪、文玉梅、刘红丽、付永忠、李平、张立聪、李红光、善从富及各完小教研组组长2、制度保障：以完善学校校本教研制度、优秀教研组评比制度、教学事件认定及解决办法等。3、经费保障：学校设立专款，在公用和人员经费中拟定一定比例，用于队伍建