中班数学活动《有趣的梯形》

中班数学活动《有趣的梯形》在正确感知梯形的基础上，能按物体的不同特征进行分类。

能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

方形娃娃怎么了？（变斜了）教师演示斜着摆放的方形娃娃，请幼儿说出哪里斜了，并请幼儿想象一下斜着摆放的方形娃娃象什么？

（1）出示梯形宝宝，并提问：看看这是谁呀？你认识它吗？它有什么特点呢？

（2）请幼儿大胆发言，说出自己的认识和看法。

（3）教师小结：梯形宝宝的两边是直直的边，中间那条边是斜斜的，而且上边短，下边长。

（1）出示背景图一，提问：这是什么地方？图上有什么？是什么形状的？什么颜色的？它们有什么不一样的地方？我们可以把他们分成几类？怎么分？分好后你又有什么发现？（引导幼儿发现形状的不同）

（2）出示背景图二，提问：这是什么地方？图上有谁？在干什么？它们有什么不一样的地方？我们可以把他们分成几类？怎么分？分好后你又有什么发现？（引导幼儿发现颜色的不同）

（1）讲解操作要求：今天每个小朋友都有许多粮食，要请你们把它们分别喂给梯形娃娃和方形娃娃吃，喂的时候要看好是什么形状的娃娃就喂什么形状的粮食，喂错了粮食梯形娃娃和方形娃娃都不吃哦！

小朋友今天我们认识了梯形娃娃和方形娃娃，大家开心吗？那我们下次再来玩吧，小朋友再见！

梯形是一种常见的几何图形，对于中班的孩子们来说，掌握梯形的特性和分类是非常重要的。在本篇文章中，我们将介绍一些有趣的梯形活动，帮助孩子们更好地理解梯形的概念。

我们可以从生活中寻找一些梯形的例子，让孩子们更好地理解梯形的概念。比如，我们可以引导孩子们发现梯形的形状在生活中的广泛应用，比如梯子、楼梯、滑梯等等。通过观察这些例子，孩子们可以更好地理解梯形的特点和定义。

为了让孩子们更好地了解梯形的制作方法，我们可以准备一些材料，比如彩纸、剪刀、胶水等，让孩子们自己动手制作梯形。在制作的过程中，我们可以引导孩子们观察梯形的特点，比如对角相等、对边相等、对边平行等。通过动手操作，孩子们可以更好地掌握梯形的制作方法。

为了让孩子们更好地了解梯形的分类，我们可以准备一些不同形状的图形，比如长方形、正方形、平行四边形、梯形等。然后，我们可以引导孩子们观察这些图形的特点，比如长方形和正方形的对边相等、平行四边形的对边平行等。通过分类活动，孩子们可以更好地掌握梯形的分类方法。

我们可以通过拼图游戏来巩固孩子们对梯形的认识。我们可以准备一些拼图块，其中有一些是梯形，让孩子们通过观察和尝试，将拼图块拼成一个完整的图案。通过这个游戏，孩子们可以更好地掌握梯形的概念和特点。

通过以上这些活动，我们可以帮助中班的孩子们更好地掌握梯形的概念和分类方法。这些活动也可以激发孩子们对数学的兴趣和好奇心，让他们更加喜欢数学。

感知10以内物体的序数关系，学习确定物体排列的顺序。

能与同伴合作，共同使用操作材料，收拾场地。

发展幼儿的动手能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

各种小动物图片若干（等同幼儿人数），各种小图形（等同幼儿人数），数字卡片1－10若干（等同幼儿人数），记号笔人手一支。

春天来了，小动物们要出去春游了，你们能帮助它们排好队吗？比一比，哪个小朋友能很快地排好队？

（1）引导幼儿观察小动物的特征，并给小动物排队。

（2）指导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

（1）引导幼儿观察小图形，并给小图形排队。

（2）指导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

（1）引导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

规则：幼儿分成两组手拉手围成两个圆圈，一个圈的幼儿按顺时针方向走，一个圈的幼儿按逆时针方向走，两个幼儿在相反的方向相遇后做朋友，并说：“哈哈，找到朋友了！”出错者出圈。游戏继续进行。

（1）表扬出勤好、守纪律、爱劳动的小朋友。

（2）收拾场地。

《认识梯形》是幼儿园中班数学课程的一部分，其目标是帮助幼儿了解和认识梯形的基本特征，并能够从周围环境中找出梯形的物体。在这堂课中，我采用了多种教学方法和手段，如直观演示、游戏、操作等，以便更好地帮助幼儿掌握梯形的概念。

在教学过程中，我首先通过引导幼儿观察和比较梯形与长方形的异同点，帮助他们理解梯形的特征。然后，我通过让幼儿操作梯形卡片，让他们在实践中进一步认识和巩固对梯形的认识。我还利用游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固新知识。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些幼儿在认识梯形时存在困难，需要我反复讲解和演示。有些幼儿在操作梯形卡片时也出现了错误，需要我及时纠正。针对这些问题，我在今后的教学中需要更加注重教学方法的改进和幼儿操作的指导，以便更好地帮助他们掌握数学知识。

通过这堂《认识梯形》的教学，我深刻认识到教学反思的重要性。通过反思教学过程和效果，我可以更好地总结经验教训，为今后的教学提供参考。我也意识到在幼儿园中班数学教学中，需要注重幼儿的兴趣和特点，采用多种方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性，以便更好地促进他们的数学发展。

教材是幼儿数学教育的依托，本次活动教材《有趣的几何图形》是参照小班幼儿的年龄特点及认知发展水平设计的。小班的幼儿虽然具备了初步的推理能力，但是还缺乏对应关系，因此本次活动通过从引导幼儿认识圆形、三角形到圆形与三角形的对应关系。

根据小班幼儿的年龄特点及认知发展水平，我制定了以下三个方面的目标：

认识几何图形圆形、三角形，并能用语言描述图形的特征。

按物体的形状分类和认识几何图形圆形、三角形。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用了观察法、游戏法、操作法等。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法：观察法、游戏法、操作法等。

与教学内容相关的PPT课件（小动物推圆形车和三角形车）。

与教学准备相关的生活用品图片：如：圆形纽扣、三角形饼干等。圆形和三角形图片人手一份。学具：圆形和三角形人手一份。数字卡1-4。红色圆形和蓝色三角形纸片人手一份。教师示范圆形和三角形纸片各一张。数字卡1-4。红色圆形和蓝色三角形纸片各一张。幼儿操作材料人手一份。

（一）导入：组织教学（以开火车的形式入场）今天老师要带小朋友去数学王国玩一玩，大家准备好了吗？在路上我们会经过许多形状王国，大家想不想去？那我们一起出发吧！呜……火车来啦！请小朋友们轻轻的走进去。（教师将幼儿安排在座位上）现在小朋友们来到了圆形王国和三角形王国，请小朋友仔细看一看，想一想，大家在哪里见到过这些图形宝宝？并从学具中找出这些图形宝宝。（幼儿自由找寻）教师小结：圆形王国的图形宝宝圆圆的，就像车轮一样可以滚动；三角形王国的图形宝宝有三条边三个角。这些图形宝宝真有趣！在我们的生活中也有很多这样的图形宝宝，它们分别可以用来做什么呢？老师带来了一些物品图片请小朋友们来认一认。（教师出示图片）如：皮球是圆形的，纽扣是圆形的；红领巾是三角形的，三明治是三角形的等。（教师出示两个哭的圆形宝宝和三角形宝宝）咦！大家看图形宝宝怎么哭了？它们为什么哭呢？原来它们找不到自己的朋友了，请小朋友们帮忙找一找它们的同类好吗？（幼儿自由找寻）教师小结：圆形宝宝喜欢和圆形宝宝做好朋友；三角形宝宝喜欢和三角形宝宝做好朋友。

（二）引导幼儿学习按物体的形状分类。今天老师给小朋友们带来了许多好玩的玩具车，请小朋友们玩一玩。（教师出示玩具车）教师引导幼儿发现车子的轮子是圆形的特征并认识圆形。教师小结：刚才小朋友们玩的车子都是有两个圆形的轮子，所以它们都是圆形王国里的车子。（教师出示玩具车）教师引导幼儿发现车子的形状是三角形并认识三角形。教师小结：刚才小朋友们玩的车子都是有两个尖尖的角，所以它们都是三角形王国的车子。（教师出示玩具车）教师引导幼儿发现车子的形状既有圆形又有三角形并认识多边形。教师小结：这是一辆多边形王国的车子，它有圆圆的轮子也有尖尖的角。多边形是由两个或两个以上的直线形或曲线形组成的图形。红绿灯是红色的圆形灯亮了车子就可以通过；而红灯是三角形的灯亮了车子就要停止不能通过。（教师出示玩具车）请小朋友们按车子的形状给车子分类。（幼儿自由操作）教师小结：我们一起来看看这些车子分到了哪里？为什么这样分？分得对不对？圆形王国的车子有轮子圆圆的特征；三角形王国的车子有角尖尖的特征；多边形王国的车子有圆圆的车灯和尖尖的车灯。我们小朋友在分的时候也要注意观察仔细哦！不能分错了！

激发学习数学的兴趣，体验数学的重要和有趣。

小兔、小鸭、小猫图片各一幅，悬挂在教室的左、中、右三面墙上。

（1）教师出示小兔、小鸭、小猫的图片，引导幼儿观察并说出它们的数量。

（2）教师在黑板上出示“<”、“>”和“=”，引导幼儿观察这三个符号，并说出它们的名称和样子。

（3）请个别幼儿上黑板操作，比较一下小兔、小鸭和小猫的数量，把相对应的符号贴在空白处。

（4）教师小结：我们可以用“<”表示少的数量，用“>”表示多的数量，还可以用“=”表示相等的数量。

（1）出示挂图，引导幼儿观察并比较两组物体的数量。

（2）请幼儿用数字“1”和“2”来表示两组物体的数量，把正确的数字贴在相应的位置。

（1）请幼儿按要求完成操作材料中的练习题。

活动结束。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

引导幼儿观察画面上的物品，说说有些什么物品。

师：小朋友们，今天我带来了一幅图片，我们一起来看看图片上有些什么好吗？

教师引导幼儿观察画面上的物品并数数，进一步引导幼儿发现物品的特征。

师：这些物品有什么不同呢？（有红色的、蓝色的，有大的、小的，有圆形、方形等）

师：我们一起来给这些物品排排队吧！红色的排第一，黄色的排第二，蓝色的排第三。（请幼儿自己试着给这些物品排队）

师：今天，老师给小朋友们准备了一组有趣的拼图，想请小朋友们玩一玩，比一比，看看谁最快地把它们拼好。我们先来看一下这些拼图分别应该放在哪里呢？教师逐一出示大小不同的瓶子、盒子，并请幼儿观察后按大小规律将拼图放回原位。依次出示三个大小不同的瓶子，盒子，重点引导幼儿观察它们的不同并比较它们的大小，学习按物体的某一特征进行排序。

师：小朋友们真棒！帮兔妈妈整理好了杂货店。兔妈妈非常高兴，又给小朋友们带来了许多礼物，我们来看看是什么礼物吧！礼物放得乱七八糟的，我们一起来帮兔妈妈把它们分一分吧！咦！这些礼物可以怎么分呢？引导幼儿发现圆形、三角形、正方形等不同形状的礼物。教师根据幼儿的讲述将礼物逐一分给幼儿。并让幼儿观察每组礼物的不同特征，进一步引导幼儿发现按物体的某一特征进行排序的方法。

师：今天，我们帮兔妈妈整理了杂货店，兔妈妈为了谢谢小朋友们给它整理的这么整齐，给我们带来了一些小游戏。我们一起来玩一玩吧！教师交待游戏的玩法：地上有三种不同形状的拼图，每种拼图都有一组数字，请小朋友选择其中的一种拼图按数字顺序将拼图拼完整。完成后的小朋友可以表演一个节目。

认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。

通过游戏和实践活动，培养幼儿对数学的兴趣和动手能力。

一些基本的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。

一个画有不同大小和颜色的圆形、正方形、三角形的盘子。

教师出示一张纸，问幼儿：“这张纸是什么形状的？”（圆形）

再出示一张正方形的纸，问幼儿：“这张纸是什么形状的？”（正方形）

然后出示一个三角形的纸，问幼儿：“这张纸是什么形状的？”（三角形）

教师总结：我们生活中有很多不同的图形，今天我们来认识一下这些图形。

教师出示圆形、正方形、三角形的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。然后教师总结：圆形是没有角、所有的边都相等的图形；正方形是四边都相等、四个角都是直角的图形；三角形是三条边、三个角的图形。

图形分类教师出示一些图形，让幼儿将这些图形分成三类：圆形、正方形、三角形。教师总结：我们可以根据图形的特征把它们分成三类。圆形、正方形、三角形是我们生活中常见的图形，我们可以把它们分类出来。

学习排序教师出示一些大小不同、颜色不同的圆形、正方形、三角形的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。然后教师总结：我们可以根据图形的特征把它们排序。如从小到大、从大到小等。

游戏“找朋友”教师将一些图形藏在教室的角落里，让幼儿去找出这些图形并分类放在盘子里。最后教师总结：我们找到了很多图形，我们把它们分类放好了。我们还可以根据图形的特征把它们排序。如从小到大、从大到小等。

实践活动“拼图”教师出示一些拼图卡片，让幼儿根据图形的特征拼出完整的图案。然后教师总结：我们用拼图的方法拼出了很多美丽的图案。我们还可以用拼图的方法拼出很多不同的图案来。

本节课我们学习了认识基本的图形以及它们的特征、分类和排序的方法以及用拼图的方法拼出美丽的图案。希望大家在今后的学习中能够运用这些知识来认识生活中的图形并解决生活中的问题。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

今天呀！我们中班来了一位小客人，你们看看是谁呀？（出示兔子先生）兔子先生今天要去散步，你们猜猜他可能会遇到什么事情呢？（幼儿自由发挥）

（二）观看课件，引导幼儿观察照片上的物品排列规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

（三）观察比较不同特征的图形，按规律给图形排序。

出示课件，请幼儿观察比较图形，并讨论是用什么方法排序的。

（四）引导幼儿观察比较照片上的物品特征，学习按规律将物品进行排序。

（蓝色梯子——红色梯子——黄色梯子——蓝色梯子——红色梯子——黄色梯子）

（正方形桌子——圆形桌子——三角形桌子——正方形桌子——圆形桌子——三角形桌子）

教师小结。

引导幼儿发现指纹的纹路美，体验创作的乐趣。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴、父母、环境中交流自己的感受。

投影仪、指纹印画示范画、水彩颜料、油画棒、白纸、湿布。

收集有指纹印的实物若干（如：在白纸上用手指沾颜料按下的各种形状的指纹印等）。

观察指纹印画示范画，发现指纹印画的艺术美。

教师：小朋友们，你们看，这张画上有什么？（指纹）这些指纹是用什么方法画出来的？（手指）用手指蘸上颜料按在纸上就是一种有趣的指纹画，这叫做指纹印画。

教师：仔细看看，这些指纹有什么不同？（颜色不同、纹路不同）再看看纹路上有些什么？（点和线条）这些点和线条排成的是什么形状？（指纹的纹路）这些指纹的纹路有的像大山，有的像小河，有的像云朵……原来我们每个人的指纹都是不一样的，有的指纹的纹路很漂亮，有的指纹的纹路不是很漂亮。只要我们动脑筋，用美丽的色彩和漂亮的纹路就可以制作出有趣的指纹印画。

引导幼儿发现指纹的纹路美，体验创作的乐趣。

教师：这些是什么？（指纹印画）看看这些指纹印画是用什么材料做成的？（树叶、种子、沙子等）这些材料是怎么印在纸上的呢？（用湿布轻轻擦过后按在纸上）看看这些指纹印画有些什么不同？（大小不同、形状不同、颜色不同）这些树叶、种子等都有自己特别的纹路和色彩，把它们印在纸上就形成了美丽的指纹印画，我们也来试一试吧！

教师：先把要用的材料找出来（如：颜料、湿布、油画棒等），摆在桌上；接着把颜色涂在湿布上（尽量涂匀）；把涂好颜色的湿布轻轻擦在白纸上（不要把颜色擦开）；最后把有颜色的湿布按在纸上（不要把颜色按开），再轻轻拿起湿布就可以看到一个美丽的指纹印画了。

教师：我们也来试试看，用自己的手指和喜欢的颜料制作一张有趣的指纹印画吧！看看谁制作的指纹印画最漂亮！提醒幼儿注意卫生。

幼儿创作，教师指导。重点提醒幼儿注意手指卫生及安全使用水彩颜料；鼓励能力强的幼儿选择多种材料进行创作；提醒幼儿将印画好的作品平放在桌子上晾干。

认识拼图，学习将观察到的小图形拼成一个大图形。

自制拼图一幅（4个苹果、3个梨、2个桔子、1个香蕉），自制拼图框架一个（中间四角分别写上1）。

教师：今天老师给小朋友们带来了一份礼物，看看是什么呢？（教师出示自制拼图）

教师：这幅图里有什么？它们分别是什么形状？有几个？

教师：老师这儿有一个空白的拼图框架，你们看看这是什么形状？这个拼图框架里缺少了什么？它们是什么形状？数量是多少？

教师帮助幼儿认识各个部分，知道各部分的名称。

教师：中间的空格是用来放拼图的，边上写了数字的地方是用来放数字的。

教师：老师手里的是什么？是什么形状？有几个？是什么颜色的？大小一样吗？

教师：这里有哪些图形？它们分别有几个？数量是多少？还有什么图形没有用上？（教师帮助幼儿认识各个部分的名称及数量）

教师引导幼儿学习将观察到的小图形拼成一个大图形。

教师：这幅图应该怎么拼呢？老师这里有一幅已经拼好的图，你们看看是怎么拼的？（教师引导幼儿观察认识拼好的图形）教师小结：这幅图是由苹果、梨、桔子、香蕉这四种水果的拼图组合而成的。每种水果都有不同的形状和数量，组合在一起就变成了一幅完整的画面。我们也可以用这些图形拼出其他的东西。

教师引导幼儿学习将观察到的小图形拼成完整的画面。

教师：现在请小朋友们根据刚才我们学习的知识，把老师准备的拼图材料拼成一幅完整的画面。（教师巡回指导，鼓励幼儿认真观察、操作）教师引导幼儿相互欣赏自己拼出的作品，并互相评价。

教师：小朋友们看看自己拼出的作品，觉得哪儿最棒？为什么？你们觉得这幅画漂亮吗？为什么？什么地方最漂亮？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的观点）教师总结评价本次活动。

中班数学教育目标指出：能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，会运用数学解决简单问题，从中体验到数学的价值。中班幼儿处于形象思维为主的阶段，所以，幼儿学习数学从脱离具体事物的运用开始，从外部形式向内部思维的转变。

选择这节活动，主要是考虑到本班幼儿对数字的认识还只局限于0～9十个数字的掌握，而且往往是对数字的形状、大小、方位等特征产生兴趣。因此，我设计了这节活动《有趣的号码》，试图让幼儿通过自由探索和操作活动，引导幼儿对数字特征产生兴趣，从而对数字产生敏感，激发幼儿积极思维和大胆尝试的精神。

通过活动，引导幼儿进一步感知8以内数的多一少一的关系及相对性。

电脑课件《打》：两幅背景图，画面上分别有8只小动物的家（小兔、小熊、小松鼠、小鹿、小象、小狐狸、小老虎、小狮子），每个小动物的家的背景颜色不同（红黄蓝绿紫黑白），8个小动物分别住在8间房里