设计概论（微课版）教学大纲VIP

设计概论（微课版）课程信息课程编号：课程名称：设计概论课程性质：专业基础课课程类别：必修先修课程：无学分：3学时：48（36理论+12实训）适用专业（方向）：艺术设计、视觉传达设计、平面设计、广告策划与设计、包装设计、新媒体设计、美术编辑等。开课学院：艺术与传播学院课程简介随着社会的发展和人们审美意识的提高，设计行业也迎来了深刻的变革和无限的发展可能，这也要求设计行业从业者不仅需要具备基本的设计理论知识，还要拥有敏锐的时代感和创新的精神，能够紧跟时代潮流，灵活利用设计思维并结合最新的设计趋势来设计作品。设计概论是设计专业必修的一门专业基础课，主要研究和概述设计现象、设计原理、设计方法，让学生了解设计的涵义、理解设计的本质，掌握设计的规律与基本特征，拓展专业知识，具备设计的思维与能力，为未来从事设计工作奠定基础。同时，全面贯彻党的二十大精神，引领道德责任感和社会责任感，树立正确的设计思想，提高设计文化修养，培养设计的想象力、创造力，加强对设计前瞻性、超前性与创新思维的研究，从而达到设计教育的最高目标。教学目的通过本课程，可以对学生的专业能力与素养品性等进行培养。（一）专业能力培养1.理解设计的含义、本质，熟练掌握设计的目的与原则、设计的要素与特征。2.熟悉设计的发展历程，知晓中国和西方的设计发展阶段，以及各阶段的设计特点、风格的变化。3.关注设计行业的发展，掌握设计的发展趋势，培养作为设计师的基本能力。4.熟悉视觉传达设计、产品设计、环境设计等不同的设计形态，掌握各设计领域的基础理论知识、设计的基本方法。5.培养设计的灵感，发现设计点，能够通过多种途径进行设计的构思与创作。6.具备审美能力与作品的实现能力，能够在设计作品的过程中体现设计的美学。7.掌握设计心理学的相关知识，建立市场意识，形成以“消费者为中心”的专业核心观念。8.掌握设计的程序、方法和管理方法，养成系统的设计流程与规划思路，加强对设计的整体认知与掌握。9.了解设计评价与设计批评的重要性，掌握基本的评价与批评方法，能够正确、公正地评价与批评个人或他人的设计作品。10.了解设计师的演变与类型，掌握设计师应该具备的能力、社会责任，以及成为一名专业设计师的职业成长途径，为成长为合格的设计师而不断努力。（二）素养品性培养1．养成不断学习的习惯，从而拓展对美学的认识，养成良好的文化修养与审美能力。2．保持对事物的好奇心与探究，具备分析与解决设计问题的能力。3．培养理论与实践相结合的设计意识，能够实现设计方案的成果转化。4．养成关注事物发展的习惯，立志终身学习，不断探究设计的本质与发展，提升个人的学习能力与可持续发展能力。5．培养社会责任感与奉献意识，能够通过设计作品构思与表现设计师的责任与担当。6．培养良好的团队协作精神及沟通能力。7．培养严谨的工作作风和诚实守信的品质。8．培养创新思维，提升创新能力。教学内容章节知识要点实践安排重点难点学时第1章设计绪论1.设计的概念2.设计的特征3.设计的基本要素4.设计的原则1.鉴赏中西方家具的设计要素2.根据不同的设计原则分析并绘制作品1.设计的本质2.设计的基本要素1.设计的基本要素2.设计的原则8第2章设计发展历程1.中国设计发展历程2.西方设计发展历程3.未来设计的发展趋势1.鉴赏中国四大园林2.讨论如何为“中国制造”而设计1.近现代时期的设计2.西方近现代时期的设计1.不同时期的设计风格与特点2.可持续设计生态设计3.非物质设计8第3章设计形态1.视觉传达设计2.产品设计3.环境设计1.设计企业标志2.参观工业产品的设计与生产过程1.视觉传达设计包含的内容，以及各内容的设计要点2.产品设计的要求和原则3.建筑设计、室内设计的要求、要素1.传统与现2.代设计的各种类型8第4章设计美学和心理学1.设计美学2.设计心理学3.认知心理1.鉴赏瓦西里椅子并尝试设计产品2.分析产品并尝试进行优化设计1.功能美、技术美、形态美2.认知心理1.消费心理2.情感心理6第5章设计程序、方法和管理1.设计程序2.设计方法3.设计管理1.模拟设计程序开发并设计台灯2.分别按功能论和艺术论设计产品1.设计程序的流程2.功能论、艺术论系统论等设计方法3.设计管理的内容1.将设计视觉化2.将设计商品化3.人体工程学8第6章设计评价与批评1.设计评价2.设计批评1.开展产品设计的评价活动2.讨论设计批评对设计的影响1.设计评价的类型、内容、方法2.设计批评与视觉符号1.设计评价的方法2.设计批评与视觉符号4第7章设计师1.设计师的演变与类型2.设计师应具备的能力3.设计师的社会责任与从业指南1.以设计大师为榜样进行自我评估2.为自己制订一份职业规划1.设计师的定义、类型2.怎样才能成为一名合格的设计师3.设计师所必须具备的知识、技能和品质，以及如何理解“为人类的利益而设计”创造性思维能力的培养与开发6学时分配章节学时分配教师讲授实训或讨论小结/习题课第1章设计绪论62第2章设计发展历程62第3章设计形态62第4章设计美学和心理学42第5章设计程序、方法和管理44第6章设计评价与批评22第7章设计师42总计3216共计48教学方法与手段（一）理论讲授《设计概论》的理论基础非常丰富，在设计课程的具体内容时，围绕什么是设计？为什么要学习设计？设计包含哪些内容？……出发，全面讲解了设计的基本概念、设计发展史、设计形态、设计美学、设计心理学、设计程序、设计评价等内容，掌握设计的一般规律，培养基本的设计能力，为今后更加专业的设计学习和工作打好基础。（二）案例分析《设计概论》是一门理论结合实践的专业理论课程。除了理论知识的讲授外，在教学实践中，还提供了大量的案例分析、思考讨论等，让学生更好地理解理论知识，能够从设计的思维去观察、分析、提炼、重构事物，具备成为一名设计师的基本能力。此外，这种方式也有利于提高学生的创新能力，对调动起学生的学习积极性与兴趣有重要作用，对素养的培养也起到促进作用。（三）课堂讨论在该课程教学中列出参考书目，并在课程中间就参考书目中某些问题进行针对性提问。每次课前给出下次课预习内容与章节思考题，下次课时首先进行了预习与思考题的反馈，教师现场进行点评和讲解。（四）综合实训在理论课的教学过程中导入实践设计项目，让学生自主选择，分工合作，经过集体讨论、团队合作，最后展示设计作品，小组与小组之间进行了互评交流，在这样的实践项目展开过程中，学生一方面掌握了设计的程序和基本方法，激发了设计创意，拓宽专业思路，另一方面培养了学生的团队协作意识，训练其沟通表达能力与良好的心理素质。通过开发内化的教学方法，将单纯理论知识的传授转变为学生自身积极主动的专业素质和非专业素质培养。（五）课外实践本课程为理论课，实践项目均安排在课外进行章节课题实践项目实践目的第1章设计绪论课外收集自己感兴趣的设计作品，并与老师同学进行交流沟通激发兴趣，促使学生主动接触专业和行业第2章设计的发展历程以不同时期的设计风格为灵感，创作一些相关专业内的设计作品，比如海报、标志等强化对每个时期设计风格变化的印象，学会借鉴以往的优秀设计作品，培养设计思维和设计灵感第3章设计形态以小组为单位，进行不同设计形态的作品的设计，并将整个工作以报告单的形式记录并上交培养对设计形态的不同认知，加强对设计形态的理解，强化设计能力第4章设计美学和心理学以小组为单位，开展以消费者需求为中心的作品设计，并将整个工作以报告单的形式记录并上交培养设计的美学素养，强化对消费者需求的认知第5章设计的程序、方法和管理以小组为单位，进行设计活动的分工和工作，并将整个工作以报告单的形式记录并上交掌握设计的程序，培养团队协作精神和沟通表达能力第6章设计评价与批评以小组为单位，确定一个相关的具体设计项目，集中进行创意表现，然后讨论选出最佳方案训练设计创意的表现方法以及沟通协作精神第7章设计师向同学们介绍自己最喜欢的设计师以及代表作品培养表达能力教材及主要参考书1.本课程使用教材：《设计概论（微课版）》人民邮电出版社，2023年2.主要参考书：[1]刘锚锚.“陶”向“瓷”的过渡与并存[M].北京：中国书籍出版社，2019.[2]中央电视台《国宝档案》栏目组.国宝档案：玉器·陶器·瓷器·金银器案[M].北京：中国民主法制出版社，2018.[3]蒿峰.听它们讲：古代玉器与中华文明[M].济南：山东科学技术出版社，2017.[4]中国学术名著提要编委会.中国学术名著提要（合订本）第一卷先秦两汉编魏晋南北朝编[M].上海：复旦大学出版社，2019.[5]武红丽.中国美术考古学概论[M].北京：中国电影出版社，2021.[6]李锦林.中外建筑史[M].北京：北京工艺美术出版，2010.[7]姚丹.先秦设计美学思想研究[M].武汉：武汉大学出版社，2018.[8]黄涛.河南旅游商品文化[M].北京：中国旅游出版社，2009.[9]姚继琴，王霞，曾胜强.大学美育[M].北京：航空工业出版社，201