会计学专业办学特色的思考

会计学专业办学特色的思考PAGEPAGE7基于广东外语外贸大学会计学硕士专业特色的思考余鹏翼[1][1]余鹏翼：〔1971-〕，男，安徽六安人，广东外语外贸大学财经学，研究方向：股权结构与公司并购研究。〔广东外语外贸大学财经学院广东广州510420〕摘要：办学特色是一所大学赖以生存和开展的重要生命线，是一所大学的优势所在，专业办学特色更是一个学校办学特色的重要组成局部。广东外语外贸大学财经学院会计本科教学在教学目标、教学理念、教学方法和教学管理等方面与时俱进，逐步形成了特有的教学风格，有效提高了本科教育质量。本文试图探索会计专业办学特色及其实现途径。关键词：会计专业专业特色办学特色一、学科专业特色是大学办学特色的重要的组成局部2024年教育部新公布的?普通高等学校本科教学工作水平评估方案〔试行〕?中对办学特色的描述是：办学特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。这一描述用简练的语句概括出了办学特色的本质——独特性、稳定性、优质性等。“办学特色是一所大学赖以生存和开展的重要生命线，是一所大学的优势所在。凡有一定成就的大学无不把培育办学特色作为孜孜以求的目标〞。高等教育学的研究认为，大学共有三大根本职能——教学、科研和社会效劳，大学办学特色也就表达在这几方面。大学办学特色的主要构成因素有：人才素质特色〔包括教职工和学生〕、培养模式特色、学科专业特色、科学研究特色、管理机制特色、社会效劳特色和办学环境特色等几个方面。其中学科专业特色是一所学校办学特色的重要组成局部，没有学科专业特色，其他的特色如科学研究特色及社会效劳特色等也无从谈起。二、广东外语外贸大学财经学院会计学专业办学特色的探索目前财经学院会计系有一个会计学硕士点和会计学本科专业，其中会计学本科专业自1986年开始招生，已培养了17届毕业生。2001年，会计学专业被评为我校首批名牌专业，2024年，我校的会计专业被评为广东省名牌专业，2024年会计学专业被评为教育部第四期国家特色专业。目前，我校会计专业已经步入广东省会计学一流队伍的行列，在全国有一定的影响力，在教学条件，师资水平、科研成果、学生培养和就业等方面均名列广东省高校的前茅，成为广东外语外贸大学重点专业之一。2.1广东外语外贸大学会计专业办学特色依赖于：学校的办学特色根据学校的总体教育开展思路和“厚根底、宽口径、一专多能〞培养目标定位，继续强化“固根底、强外语、重实践〞的专业特色和“华南地区外包效劳中心〞的办学地位，创新人才培养模式和课程体系设置，培养具备扎实的现代会计学理论根底，掌握国际会计准那么和跨国财务会计学根本知识，精通国际经济规那么与惯例和中国相关会计法规与准那么，具有全球视野、跨文化交际能力、自主创业能力和持续开展能力的复合型国际化人才。建设全方位与国际接轨的会计学专业，培养不同层次既懂中国国情又通晓世界潮流的新一代会计实务和学术人才，为高端的金融和会计外包效劳培养优秀的会计毕业生，要求毕业生具备在世界上任何一个角落就业的能力。通过教改适当压缩会计学课时，增加经济学、管理学、金融学和数理分析课程，并全面采用全英文教学，将学生训练成为一个具备宏观洞察力的观察者，一个善于思考的智者，一个能够解剖问题、解决问题的行动者和一个能够有效传递会计信息的沟通者。因此会计学特色专业建设的总体思路可概括为：“一个中心、两个转变、三个强化、四项工程、五项改革〞。一个中心即强化已有“固根底、强外语、重实践〞的专业特色，并赋予全球视野、跨文化交际、自主创业和持续开展能力培养的新内涵；两个转变即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；三个强化即强化全球视野和跨文化交际能力、强化创新创业能力、强化持续开展能力；四项工程即名师培养工程、团队建设工程、精品课程建设工程、实习实验基地工程；五项改革即〔1〕改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。〔2〕改革人才培养模式，拓宽国际视野，培养跨文化交际能力。〔3〕改革人才培养方案，创新课程设置体系，满足厚根底、宽口径、多层次人才培养的需要。〔4〕改革课程教学内容，加强优质教材建设，推动精品课程建设工程。〔5〕改革实践教学，培养学生创业创新精神，推进人才培养与社会实践相结合。2.2广东外语外贸大学会计专业办学特色依赖于：长期积累和凝炼广东省教育厅魏中林副厅长指出对高等院校要实施分类指导，分类指导的目的就是要安于其位，做大做强然后才有可能有新的突破。这个指导思想对广东外语外贸大学会计学特色专业建设是非常有意义的，当前学院的重点工作应在于尽快提升会计学专业的整体水平，争取会计学专业在国内具有较高的声誉和学术地位。特色的创立要在教学实践之中不断总结提炼。在长期的办学实践中，学校才能在本科教学、人才培养方面形成自己的特色。学校要进一步总结、发扬和凸显这些办学特色。从目前我国创办会计专业的学校看，有综合性大学，有财经类的院校，也有工科院校。有的学校会计专业已有几十年的历史，有的仅创办十余年，可以说没有几代人的传承，想在一日之间形成特色几乎是不可能的。教育部对普通高等学校进行本科教学工作水平评估，这是一个总结和创立学校特色的有利契机。虽然教育部对学校进行本科教学工作水平评估已暂告一段落，但仍要以评估为契机，适应国内外形势深刻变化和高等教育飞速开展的趋势，始终不渝地贯彻“以创新求特色，以特色求开展〞的思路，推进会计本科教学工作不断创新。在今后不仅要重视硬件建设，更要重视软件建设，办出自己的专业特色来。2.3广东外语外贸大学会计专业要办出特色的关键在于：以人为本、理念先行学会计专业出身的人，也许是囿于专业的原因，从接触会计专业开始，在学习工作中特别强调规那么、制度、准那么等，凡事要按制度、准那么办理，这是这门学科的性质所决定的。但会计专业要办出特色，没有现成的路子可走，也没有已成的模式可循，因循现有的制度势必会走进一条死胡同。所以会计专业的师生应该有创新意识、忧患意识、风险意识、开放意识、多元意识等新的理念，不断创新进取，才能有所成就。虽然专业特色的影响因素有多项，但人的因素仍然还是第一位的。会计专业要办出特色，人才是根底，这里所说的人才不仅仅是指学生，还包括教学、科研、管理、教辅等多方面的人才，会计专业要能吸引人、凝聚人、开展人，人才在开展专业中成长，专业因有了人才才能开展。有业内资深人士认为，中国的会计人员想参与到国际外包业务中还需提高自身的英语水平和国际业务能力，熟悉美国和国际会计准那么和流程，这也是我国会计界面临的一大挑战。如果想参与国际会计外包市场，中国亟须提高在业务流程外包方面的直接经验，另外需改善会计从业人员的英语水平及国际业务能力。这就为广东外语外贸大学会计学专业带来了新的机遇和挑战。总之，会计专业办学特色不能脱离学校的办学特色，学校开展的关键在于有无办学特色，有特色才有生命力，有特色才有开展后劲。在高校开展日新月异的今天，竞争日趋剧烈，一个没有特色的学校很难生存下去。学校的开展如此，专业的开展也是如此。三、实现广东外语外贸大学会计学特色专业的具体措施3.1改革教师管理机制，优化教师队伍结构。优秀教师的培养是提高教学质量的前提，也是会计学特色专业建设的重点工程。在优化教师队伍结构方面，目前我校会计学专业的教师人数已较多，除了通过人才引进来提高师资力量外，更重要的是要努力提升现有师资队伍的整体水平。本专业集中了一大批的优秀教师，每年都有多位教师获得学校的优秀教学成果奖，在今后的建设中，我们将充分发挥优秀教师的表率作用，通过定期开设优秀教师公开课，定期组织教学研讨和经验交流会，优秀教师对新进教师和教学评估得分较低教师定期进行听课和指导等举措，提高会计学专业教师的整体教学水平。今后在人才引进方面，今后重点引进学科带头人和海外留学博士，积极聘请外籍教师。目前，本专业40岁以下未取得博士学位的有2名教师，预计4年后青年教师博士比例100%。出国进修时机向年轻教师倾斜，提高双语教学能力。为提高实践教学水平，一方面选派实务课程相关教师到外经贸企业学习交流，同时聘请富有实战经验的优秀的外经贸企业人士到学校兼职授课。本专业将重点引进学科带头人和具有很大潜力优秀中青年学术骨干。出国进修时机向年轻教师倾斜，提高双语教学能力，选派实务课程相关教师到企业和会计师事务所进行学习交流，同时继续利用社会力量，如聘请校外具有丰富实践识外，必须具备全球化视野、跨文化交流合作能力，同时还能够融合其他专业知识的学科交叉运用能力。因此在课程设置上，表达“专业+外语〞的人才培养特色，我校外语类优势突出，会计学专业学生的英语课时，几乎比一般高等院校同类专业的英语课时高出一倍，目前，会计专业学生大学英语四级通过率达100%，六级通过率达90.5%。在广东省率先采用国际一流的英文原版教材、案例、教辅资料和教学方式，每届本科生至少二门专业课采用英文授课，同时还经常聘请外籍和国内专家作学术报告，取得了良好的教学效果。加大与国外高水平大学和跨国公司合作培养人才的力度。未来的竞争是国际化的竞争，因此人才的培养必须具有国际化视野。我校会计学专业将通过加强与国外高水平的大学的联系，争取进行联合办学，特别是随着CEPA的推进，广东加大了香港、澳门的联系，而香港、澳门的一些知名高校具有较好的教学资源和国际性的教学平台，因此未来可加强与香港、澳门等地区高校进行联合办学，提高学生的国际竞争力。目前会计学专业每年都有大量学生到跨国公司工作，学院将加强与往届毕业生的联系，争取与大型跨国公司进行联合人才培养。3.3改良现有的实践教学模式，加强实验室和实习基地的建设，增强实习实践活动的效果加强对学生实习实践活动的指导，当前我校会计专业已经开展了各类的学生实践活动，并且鼓励学生利用假期到企业和会计师事务所进行实习。但局部实践活动由于缺乏指导，导致学生在实习和实践过程中并没有有效提高实践能力。而且由于学生活动过多，分散了学生的学习精力。今后我们将对会计学专业学生的实习实践活动进行有规划的指导，并纳入到课程体系中，从而有效的提高学生的实践能力。将通过设置“会计模拟实习〞和“审计模拟实践〞课程作为学生的必修实践课程，增强学生会计和审计实务处理能力。同时突出学生第二课堂的专业实践特色，一方面，由专业教师亲自参与和指导学生参加的第二课堂活动，突出学生专业和外语的实践运用能力，积极组织学生参加挑战杯比赛、税务大赛、会计知识大赛，英语讲演比赛等重大活动；另一方面，设立“会计沙龙〞学术活动，聘请国内外一批著名学者和实践专家为客座教授，定期邀请来校介绍前沿理论和热点实践问题，激发了学生的学习热情。3.4加强学院与行业、企业产学研的深度合作，增强人才培养适应性和针对性会计学专业目前已经于一些大型企业和会计师事务所进行产、学合作，例如，本专业和安永会计师事务所签订了实习方案，每年都输送大批会计专业学生到安永事务所实习，这些学生很多最后都在安永事务所或其他的大型跨国会计师事务所工作，大大增加了人才培养的针对性。而近期全球排名第五位的均富国际会计师事务所也有意向与本专业就人才的培养和招聘达成协议，均富国际会计师事务所将每年给予我们一定的实习指标，让本专业学生到该事务所进行实习培训，这些学生未来将非常有时机留在均富国际会计师事务所进行工作，这使得学生的培养和就业都有了很强的针对性。今后学院将继续加强与外部大型企业和事务所的联系，结合本专业的特色实施订单式人才培养模式，即：校内专业教学+订单+企业实训+企业与学校联合教学+就业。这样的人才培养模式，对提高学生实践能力、使教学适应现实需求和提高会计学专业毕业生的就业竞争力，具有深远的