小班语言教案：圆盖盖教案及反思

教案系列小班语言教案：圆盖盖教案及反思《小班语言教案《圆盖盖》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

【教材分析】

《圆盖盖》是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个好玩的形象贯穿整个活动，赐予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的机会。过程设计以故事为主，让幼儿在生动好玩的故事情境中学习，在轻松的学习氛围中体验胜利、感受欢乐!同时在人人参加的条件下关怀幼儿充分发挥想象力，培育他们印画的乐观性以及大胆表现的士气。

【活动目标】

1、欣赏并理解故事，喜爱故事中的角色。

2、学习故事中的短句并大胆的表述。

3、自愿想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。

4、乐于探究、沟通与共享。

【活动预备】

1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个

2、水粉颜料(红、黄、蓝)，蜡笔，铅画纸四张

【活动过程】

一、设置情境，引入课题

师：今日这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位特殊重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!。我们一起把他叫出来吧!

1、幼儿和老师一起请出“皮皮”。(渐渐的拉动绳子，请出“皮皮”)

2、老师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。

师：小伴侣们好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

二、欣赏故事，学习短句。

师：你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。

(一)老师叙述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。

1、它为什么叫皮皮?(因为它很调皮，每天都喜爱东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里)

(二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参加互动)学习故事中“皮皮”的语言

1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)(教案出自：快思教案网)它跑到红颜料里是怎么说的?(好美丽哟!让我变成圆圆的红太阳吧!)

2、它还去过哪些地方呢?(黄颜料)到黄颜料里它又是怎么说的呢?(好美丽哟!让我变成圆圆的小黄花吧!)

3、它还去过哪些地方呢?(蓝颜料)到蓝颜料里它又是怎么说的呢?(好美丽哟!让我变成圆圆的蓝泡泡吧!)

4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀?(在抹布上擦了擦脸)

三、师幼共同进行情景表演

老师叙述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。

四、叙述故事结尾并提问。

1、皮皮究竟是什么啊?(幼儿自由想象回答)

2、叙述故事结尾：让我们来听一听吧!

3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告知我皮皮是什么吧!

小结：原来皮皮是一个圆盖盖。

五、拓展活动：瓶盖印画。

1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由回答)老师示范印画。

2、幼儿分组进行瓶盖印画。

师：今日老师给你们预备了这么多的“皮皮”，(教案出自：快思教案网)让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧!

3、小组点评，终止活动。

师：“皮皮”们变的东西真好看呀!让我们放到外面呈现一下/晒一晒吧!

活动反思：

圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种外形，它也是孩子在接触外形时最先能够画胜利的一种图案。紧紧抓住幼儿的爱好点，体现生活即训练，从基本外形入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的外形，小班语言＜圆圆圆＞是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本把握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种外形，进行尝试性地仿编。

一、符号替代，直观明白小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜亮的符号图案。幼儿在符号图的示意下娴熟地把握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界（活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物）让幼儿到室内查找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的特殊的好玩也特殊投入。

二、探究和仿编教学不再只是学问的传承过程，而是探求学问、建构学问的过程，在这个过程中，幼儿在自己原有学问的基础上通过与环境、老师及同伴的互动，建构自己的学问体系，不断取得语言及其他各种力量的进展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探究和查找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小。

不足之处：

在活动中我们也发觉有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿乐观性不高，这与幼儿在平常的活动息息相关，告知我们要多利用各类形式提高幼儿表达的乐观性；在查找圆东西时，有些孩子很欢乐，他找到了什么，就乐于与同伴和老师共享，会有意向识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不情愿开口。

活动终止后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我