5.7.10的认识（教学设计）人教版一年级上册数学

人教版小学数学一年级上册的认识教学内容教学内容教科书第59～60页的内容。教学目标教学目标1．使学生能在具体的情境中，正确地数出数量是10的物体的个数，会读、写10；使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2．使学生掌握10的组成，引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。3．通过看一看、说一说、分一分、演一演，提高学生观察的能力和动手操作的能力，增强学生的小组合作交流意识。4．使学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题；引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重点教学重点掌握10的概念和10的组成。教学难点教学难点熟练运用10的组成解决问题。教学准备教学准备多媒体课件，数字卡片、圆片、小棒、直尺、计数器等学具。教学过程教学过程一、新课导入（一）复习师：同学们，我们已经学过了哪些数？预设：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。出示0～9。师：今天，老师把这几个数字朋友一同请来了，一起读一读。师：在这几个数中，最大的是谁？最小的呢？（学生一起回答。）（二）引入师：老师这里有个关于数字的故事，想不想听？（想）那就认真观看视频，看看这里面蕴含的是什么数学道理。播放视频“情境导入”。师：你们知道1和0想到了一个什么办法来对付9吗？师：对。它们俩站在一起，就组成了一个新的数，你们认识它吗？它读作“十”。10在数学王国里的作用大着呢！同学们想知道吗？那么，今天我们就一起来认识这个新的数字朋友——“10”。（板书课题：10的认识）师：同学们，你们想学习关于10的哪些知识呢？预设：10的读写、10的组成……二、探究新知（一）数10，认10，说10师：“10”这个新朋友听说有这么多同学要和他做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示教科书第59页主题图。）看大家能不能找到他！我们先看看广场上都有什么吧。预设：广场上有鸽子、小朋友、老师。师：对，同学们说得都不错。那你能找到藏在广场上的“10”吗？先自己数一数，然后跟你的同桌一起说一说。师：你发现“10”藏在哪了吗？谁来说一说？学生交流后汇报：10只鸽子；10个人。（说明：基于学生已有的数数的经验，数数只要有方向性、不多数、不遗漏即可。）师：下面我们动手数一数，从自己手中的学具里数出10个。学生用自己手中学具数一数。课件展示10朵小花、10个小圆片。出示计数器。教师先在计数器上拨9颗珠子，学生数一数。师：9颗珠子，再添上1颗珠子，是几颗珠子？（让学生再次感受到“9添上1是10”，为今后学习进位加法做铺垫。）师：我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1是10。10看到同学们这么喜欢他，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你们的书包里、铅笔盒里，在更多的地方都找到10。学生的回答可能有：我有10本书。我有10根手指。第2组有10名同学……师：同学们真厉害，从我们的生活中找到了那么多10。下面我们玩个游戏吧。（二）基数和序数（课件上不展示）教师带着学生玩排队游戏，先让8名同学上讲台。师：请同学们数一数，讲台上这一排有几人？（一位学生回答8人，请这位同学也站过去。）师：现在有几人？（9人）师：如果想让这一排有10人，怎么办？预设：再站过去1人。师：数一数，现在有几人？谁是第10人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10人？怎样数？（三）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小1．出示直尺图。师：在前面的学习中，大家已经知道直尺中有我们学过的数。看，这些括号里该填几？出示【学习任务一】。学生集体汇报交流。（学生说答案，教师评价。）师：请同学们把直尺上的数按从小到大和从大到小的顺序分别数一遍。师：真棒！现在你能说出直尺上9和10的位置吗？预设：9在10的前面，10在9的后面。师：说得真好！那你知道9和10的大小关系吗？2．出示点子图。师：这两幅点子图分别表示几呢？（9和10）你会比较它们的大小吗？预设：9＜10，10＞9。师：很对！（板书：9＜10，10＞9）师：老师再考考大家（＜10），想一想，方框里可以填几？预设：0，1，2，…，9。师：对，从0到9，都小于10，所以比10小的数都可以。（四）学习10的组成师：我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。王阿姨买了10块巧克力，要分给小白和小杜，可以怎么分呢？有几种分法？出示【学习任务二】。学生集体交流汇报。预设：有9种方法，只展示5种就可以。追问：为什么只展示5种就可以？看到每一组，你能想到什么？预设：看到每一组都能想到相应的另一组。（根据之前学习6，7，8，9的组成的经验，学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。若学生不能发现，教师可有意识地引导学生归纳分法。）师：你们真棒，想出了这么多不同的分法。现在请大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10，可以吗？（学生齐读10的9种分法。）教师小结：以后记10的组成时，只需记住这5种，自然就能想到另外4种，这样记起来简单且不易遗漏。师：现在请同学们把学具和任务单收起来放到书桌的左上角，然后把小手放桌上。师：同学们动作真迅速！教师组织学生玩拍手游戏——小朋友，我问你：1和几组成10？……（师生集体玩，然后同桌互玩。）（五）儿歌固新知师：有一首儿歌能帮我们快速记忆10的组成，叫做“凑十歌”。一起来唱一唱吧。“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”（六）学习10的写法师：我们刚才一起认识了10，还学习了10的组成，那你们会写10吗？大家先来观察一下，你觉得10像什么？（铅笔加鸡蛋）我们一起来学写10。播放视频“10的写法”。（让学生先观看视频，对10的写法有一个大概的认识。然后教师再讲解，让学生练习。）师（强调）：10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。师：同学们，伸出你们的右手食指跟老师一起来写个10。（领着学生用手指在空中比画写一个10。）师：你们会写10了吗？在教科书上写一写吧。观察教科书第60页，先描一描，再写一写。三、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？预设1：我认识了10，知道了10以内数的顺序。预设2：我学会了读、写10。预设3：我学会了比较9和10的大小。预设4：我知道了10的组成都有哪些。……四、课后任务1．找一找生活中用10表示的事物，并说给家人听。2．和家人说一说10的组成有哪些。3．用手比画一下10怎么写，让家人看一看并评价写得对不对。板书设计10的认识教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________