2023年上半年教师资格认定考试初级中学音乐术真题及答案

试题来源于网络整理，如有侵权请联系删除试题来源于网络整理，如有侵权请联系删除试题来源于网络整理，如有侵权请联系删除2023年上半年教师资格认定考试初级中学音乐术真题及答案单选题第1题1978年在湖北随州出土的一套编钟，所属朝代是()。A.商朝B.战国C.汉代D.唐朝正确答案:B第2题创作《在希望的田野上》《祝酒歌》的作曲家是()。A.王酩B.郑秋枫C.谷建芬D.施光南正确答案:D第3题作曲家彭修文根据现代戏《杜鹃山》同名改编的乐曲《乱云飞》是一首()。A.二胡独奏曲B.民族管弦乐C.钢琴协奏曲D.京胡协奏曲正确答案:B第4题下列曲谱出自《依马呀吉松》的片段，其风格属于哪个民族?()A.侗族B.苗族C.维吾尔族D.藏族正确答案:D第5题《行街》《中花六板》是适合下列图片中哪种演奏方式的代表曲目()?A.B.C.D.正确答案:A第6题京剧《铡美案》中扮演秦香莲角色属于()行。A.生B.旦C.净D.丑正确答案:B第7题下列舞剧与其剧情故事发生地对应正确的是()。A.《洪湖赤卫队》——江西B.《红色娘子军》——四川C.《丝路花雨》——西藏D.《小刀会》——上海正确答案:D第8题下面旋律片段出自亨德尔为新即位的英皇乔治一世在英国伦敦泰晤士河上演奏的作品，其命名是()。A.《皇家焰火音乐》B.《水上音乐》C.《勃兰登堡协奏曲》D.《G弦上的咏叹调》正确答案:B第9题下面谱例出自于哪首作品?()A.《培尔·金特》——《在山魔的宫中》B.《行星组曲》——《木星》C.《图画展览会》——《鸡脚上的小屋》D.《天鹅湖》——《那不勒斯舞曲》正确答案:D第10题下列图例所展示的音乐类型是()。A.乡村音乐B.饶舌音乐C.摇滚乐D.爵士乐正确答案:D第11题最能体现下列谱例的演奏乐器是()。A.西塔尔B.风笛C.尺八D.安塔拉箫正确答案:B第12题下列谱例的旋律出自《阿拉伯舞曲》，它出自柴可夫斯基的哪部作品?()A.《胡桃夹子》B.《黑桃皇后》C.《天鹅湖》D.《睡美人》正确答案:A第13题下列谱例体现了一领众和的演唱形式，其体裁是()。A.吟唱调B.游吟歌C.信天游D.劳动号子正确答案:D第14题下列谱例使用的作曲技术是()。A.局部模仿B.倒影模仿C.模进D.紧缩模仿正确答案:D第15题下列谱例中适合第四小节的和弦编配是()。A.Ⅰ级和弦B.Ⅲ级和弦C.Ⅳ级和弦D.Ⅴ级和弦正确答案:D第16题下列谱例的旋律片段与哪种节拍的指挥图式一样?()A.拍B.拍C.拍D.拍正确答案:C第17题唐玄宗时期，宫廷乐人演奏演出《霓裳羽衣曲》，负责组织节目的人应该找哪个机构的乐工排演?()A.教坊B.太常寺C.礼部D.梨园正确答案:D第18题老师即兴演奏二拍子的器乐曲，让学生跟随音乐的节拍向上扔手中的卡片，两拍内分别扔一次和接一次，上述体态律动教学方法体现的是()。A.时间——空间——能量B.认知——符号——记忆C.缺失——动作——声势D.欣赏——缺失——缺失正确答案:A第19题行为的“正强化”指的是通过呈现个体期待的愉快刺激来增加行为反应，下列学习行为属于“正强化”的是()。A.音乐老师警告学生，如果能够安静下来才可以回到座位上课B.因为孩子不认真练琴，家长延长了练琴时间C.为了鼓励学生，老师奖励金色星星，学生练习积极性随之提高D.因为孩子没有完成学习任务，家长取消了周末看演唱会计划正确答案:C第20题欣赏作品《双咬鹅》后，学生以小组为单位使用自制的打击乐器即兴演奏，老师给予评价，这种教学过程主要强调的是()。A.读谱能力B.审美能力C.描述能力D.表现能力正确答案:D第21题在音乐欣赏教学过程中，教师为学生依次播放两个音乐主题，重复听两遍后让学生随琴哼唱，该教学内容强调的是()。A.记忆训练B.分析训练

C.读谱训练D.创作训练正确答案:A第22题欣赏法国作曲家奥芬巴赫的《康康舞曲》后，教师播放《动物狂欢节》中的《乌龟》的选段，比较两首乐曲因速度不同所产生的不同情绪。该教学活动的主要目的是()。A.提高学生的演唱技能B.提高学生的模仿能力C.加深对音乐要素的理解D.培养学生的民族意识正确答案:C音乐编创题第23题为下面的歌曲片段编配二声部合唱。要求：参考1~3小节二声部的内容，用模仿的对位技术完成二声部写作。无需写歌词，曲谱略。(谱例缺)正确答案:缺作品分析第24题分析下面谱例，并按要求作答。要求：(1)画出曲式结构图示。(6分)(2)说明曲式结构的名称。(6分)(3)说明调式调性。(1分)(4)说明第1、2小节的旋律发展手法。(2分)正确答案:(1)本首作品的曲式结构图如下：(2)作品的曲式结构为再现的单二部曲式。(3)作品的调式调性为A自然大调。(4)乐曲的第1、2小节所用旋律发展手法为模进(或自由模进)。教学设计第25题依据《义务教育音乐课程标准(2011)版》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学理念：七年级学生。教学内容：欣赏《踏雪寻梅》并为作品进行伴奏编创。要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)正确答案:(1)本课的教学目标如下：①情感、态度与价值观：感受校园歌曲的美，体会少年儿童雪后赏梅欢欣、愉悦的音乐情绪，弘扬民族音乐，增强民族自信。②过程与方法：通过反复聆听、创设情境法及小组合作探究法，能够进一步提高音乐审美能力。③知识与技能：掌握简易器乐编配的方法，能够完整进行音乐编创。(2)本课的教学过程如下：环节一：新课导入教师运用多媒体为同学们播放黄自的作品《西风的话》，请同学们思考：“这部作品的作者是谁呢?”激发兴趣，引入新课。环节二：初步感知①初听音乐作品，请同学们思考：“这段音乐作品的情绪和速度是怎样的呢?”学生回答。(欢快地、稍快)②复听音乐作品，请同学们思考：“你脑海中浮现了怎样的画面”?学生自由回答。(雪天、赏梅、毛驴)③三听音乐作品，请同学们跟随音乐自由律动。环节三：探究音乐①教师运用多媒体为学生展示音乐作品，请同学们思考：作品在旋律和节奏上有着怎样的特点?运用了哪些创作手法呢?a.节奏中较多使用了附点的节奏，旋律以跳进为主;b.歌曲中运用了对比和变化重复的创作手法。②请同学们自选1～2个节奏或创作手法，进行4小节音乐编创，教师巡视指导并纠错。问题1：注意各个乐器使用时音色互补;问题2：注意节奏的疏密结合。③请同学们4人一组，自主完成2～4个乐句的音乐编创并进行自由展示，小组之间互相评价。④完整表现音乐作品，请同学们思考音乐创作带给自己的收获。环节四：巩固延伸请同学们结合本课所学，以“冬日”为题尝试音乐剧创编，并进行歌唱、舞蹈、器乐相结合的综合性艺术表演。6人一组，限时15分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。环节五：小结作业①师生共同总结本课收获。②请同学们课下利用网络资源搜集黄自的其他作品，下节课分享。(3)本课主要环节的设计意图如下：上述教学设计以《义务教育音乐课程标准(2011)版》为导向，遵循以学生为主体、教师为主导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：①初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如音乐情绪、速度、音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。②探究音乐环节：请学生按照“基础练习—难度提升—展示评价”的顺序参与学习。引导学生自主、合作、探究，领略音乐表现的多元化和音乐创作的趣味性，进一步培养自主学习能力和团结合作精神。③巩固延伸环节：引导学生根据自己对乐曲的理解，进行综合性艺术表演，丰富音乐课堂教学活动的同时，进一步提升艺术表现和审美能力，激发想象力和创造力。案例分析案例：钟老师上课就问：“同学们，这节课我们一起来学习戏曲，大家来说说都了解中国戏曲的哪些内容呢?”学生们在下面纷纷喊道“没劲，我不喜欢听戏曲!”“京剧都是老头、老太太才听的古董，我才不要听呢!”听到这里，钟老师马上敲了几下桌子示意大家安静，然后大声说：“戏曲是我国的国粹，每一个中国人都应该喜欢它!戏曲部分是我们课本上的必修内容，大家必须好好学习，认真学!谁完不成本课的课后作业，谁就没有这学期的音乐成绩!”第26题问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本课程理念，分析钟老师教学中存在的问题(7分)，并提出改进建议(8分)。正确答案:钟老师的做法是不正确的，应当予以修正。(1)案例中钟老师的做法违背了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本课程理念中的“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，钟老师在面对学生的厌学情绪时，未能采取有效形式进行疏导，而是采用应试教育的态度强迫学生学习，这样做不利于培养学生的学习兴趣。(2)案例中钟老师的做法违背了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本课程理念中的“突出音乐特点，关注学科综合”，该教师在教学中没有引导学生去聆听感受戏曲音乐的美，也没有通过多元化的教学形式和学科关联进行导入，这样做不利于学生审美能力的发展。综上所述，在音乐教学中为了实践《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，钟老师可以从以下几个方面入手：首先，教学内容的设置要合理科学，适用于全体学生。其次，对于个别学生的具体疑惑，要进一步追问其原因，并针对个性化的问题提供解决办法，因材施教。课例点评【课题名称】勃拉姆斯《摇篮曲》【教学对象】八年级学生【教学内容】二声部合唱《摇篮曲》【主要目标】了解“摇篮曲”的风格特点;能用圆润柔美的声音和谐地演唱二声部合唱《摇篮曲》同时更好地感受音乐、感恩母爱。(其它目标略)【教学过程片段】1.完整播放歌曲《摇篮曲》。师：同学们，刚才聆听的这首歌曲带给你怎样的感受?生：轻柔…亲切…2.完整播放《摇篮曲》。老师要求学生随着歌曲律动。3.老师介绍歌曲的背景4.教师播放母亲随着摇篮曲哄孩子入睡的图片与视频。师：同学们你们看到了什么，想到了什么?生：看到母亲哄小孩子入睡……想到了小时候妈妈哄我入睡的情景……师：刚才我们看到小孩可爱的熟睡照片，感受到温馨。5.完整聆听器乐合奏曲——勃拉姆斯《摇篮曲》。第27题依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计和教学环节进行点评(15分)。正确答案:这是一个优缺点并存案例，应以辩证的眼光从正反两个方面来看待。(1)案例中该老师的做法践行了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。该教师在课堂中引导学生聆听作品，感受作品情绪，并介绍了作品的创作背景，这样做有利于学生音乐审美能力的发展。(2)案例中该老师的做法违背了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“强调音乐实践，鼓励音乐