第七册语文教学计划

班级基本情况大部分学生能借助拼音或字典独立识字，掌握一定的识字方法，能运用记忆规律进行知识的迁移。并留意在生活中识字，识字方法多样，有趣，具有一定的识字能力。遇到问题能独立思考，质疑问难，与老师同学交流自己的见解。学生能自觉进行课前预习，查找、收集与课文相关的资料，课堂思维较为活跃，乐于自主、合作、探究地学习，但有部分学困生学习的主动性不强，自觉性较差，观察、思维、理解、表达能力不强，学习能力有待于进一步提高。全册教材分析教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：自然景观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组和第七组还安排了综合性学习。目的要求1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2．认识200个字，会写200个字。3．会使用字典，引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开始学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段。练习复述课文。10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11．开始练习习作。初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。单元教材分析单元教材分析单元教材分析单元教材分析第(一)单元内容:《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》语文园地一教学目标：1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。3、重视丰富学生的语言积累。课文中的精彩的语段熟读成诵。教学重点:1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。教学难点::1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然美。2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。教学措施:1、收集有关资料，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。2、教学时，可以按照初读——研读——熟读的教学程序，引导学生边读边想像画面，体会大自然的精妙之处。3、精彩的语段熟读成诵。4、指导学生有感情地朗读课文，在读、悟的过程中，感受大自然的雄伟、壮观和神奇。并在学习过程中找出要深入体会的句子，并能说出自己的感受。5、注意激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性，组织好学生的学习活动，并在重点、难点上给以必要的点拨。6、充分利用书中的资料袋和教师教学用书中相关链接，给学生更广阔的学习空间。7、及时指导学生进行和和本单元课文有关的课外积累。第(二)单元内容:《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》、语文园地二教学目标：1、学习课文内容的基础上，体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。2、学习写观察日记，开展语文实践活动。教学重点:要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。教学难点:是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来，体会作者是怎样用准确、生动的语言来表达的。教学措施:1、在本单元中要培养学生观察的兴趣，让学生能在养成留心观察周围事物的好习惯，使学生能够在观察大自然景物中发现大自然的奥秘。2、在教学中要借助课文中的注释，让学生了解诗歌的大意，理解诗句意思，并在理解诗意的同时，引导学生欣赏古诗的语言，体会诗人的心境及诗歌表达的思想感情，也让学生感受语言的韵律节奏美。3、学完《爬山虎的脚》后，让学生进行小练笔，用第一人称的形式写“爬山虎脚的自述。并布置孩子一些实践活动，观察自己感兴趣的动物或植物，并做记录。让学生体会到观察特别是连续观察是一种好习惯。4、积累好词佳句，交流读后感受。第(三)单元内容:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》语文园地三教学目标：1、通过阅读童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。2、引导学生阅读更多的童话。教学重点:了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。教学难点:体会童话在表达上的突出特点。教学措施:1、本单元要让学生走进奇妙的童话世界，，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。2、利用学生已经阅读过的童话，引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。3、教学时，先放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上，抓住人物的特点感悟童话。4、通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点，感受童话的魅力。5、课后的“综合性学习”提出了搜集、阅读童话的要求，在教学中要落到实处。6、分阶段要求，把综合性学习贯穿于整组学习的始终，引导学生通过不同途径搜集童话。第(四)单元内容:《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》、语文园地四。教学目标：1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格体会作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。教学重点:1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；2、在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。教学难点:体会作者如何把动物的特点写具体，并表达出自己对动物的思想感情。教学措施:1、让学生通过读书感受动物的可爱、可敬。并通过通题阅读使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法不同，语言也就各具特色。2、让学生自读自悟，在结合具体语句、段落、对话交流感受；体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。3、通过有感情地朗读课文，感受动物的有趣、可爱。体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。4、重视拓展阅读，利用好课文后面的“阅读链接”。第(五)单元内容:《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、语文园地五教学目标：1、认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。2、引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。3、，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学重点:引导学生在语文实践中，探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学难点:1、认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学措施:1、应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，激发学生学生主动收集资料的兴趣，提示学生收集资料的方法，提高学生收集资料的能力，并培养学生收集资料的习惯。以图为主线组织学生阅读，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧”，激发情感。以语言的感悟、积累、运用为主线组织学生阅读，使学生在实践中发展语文能力。4、要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品位语言写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想像课文描写的情景，留心文章表达的方法。第(六)单元内容:《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、语文园地六教学目标：1、指导学生在读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想，从阅读的内容想开去。由课文的内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟相互关爱带来的快乐和幸福。教学重点:由课文的内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟相互关爱带来的快乐和幸福。教学难点:指导学生在读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想，从阅读的内容想开去。教学措施:1、引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟。课文内容。2、指导学生在课前收集、查阅资料，并在课前进行交流，引导学生能利用查找的资料自学课文，并在学习过程中找出要深入体会的句子，并能说出自己的感受。3、应多注意引导学生多读、多想、多体验，深切感受人与人之间纯真美好的感情。第(七)单元内容:《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短寸有所长》、语文园地七教学目标：认真阅读课文，体会课文表达的思想感情，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。教学重点:1、认真阅读课文，体会课文表达的思想感情，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。引导学生综合运用已有的阅读能力和方法，独立阅读思考，与同学合作探究，进一步提高语文能力。教学难点:引导学生综合运用已有的阅读能力和方法，独立阅读思考，与同学合作探究，进一步提高语文能力。教学措施:1、通过理解文章的重点段落，领悟句子的重要意义，通过反复的朗读品味，从整体上去体会和把握人物的情感。2、让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助。3、利用思考练习题，让学生找出自己认为是含义深刻的句子，讲讲自己的理解，并说说自己为什么喜欢它。4、应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语时，通过体会重点语句感悟课文内容。第(八)单元内容:《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》、语文园地八教学目标：1、引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。2、领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，学习描写或说明事物的基本方法，开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重点:领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，学习描写或说明事物的基本方法，开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学难点:引导学生综合运用本学期学到的阅读方