小学音乐第一册第二课《快乐的一天》教学设计

第二课快乐的一天PAGEPAGE1第二课快乐的一天【教学内容】聆听《快乐的一天》表演《其多列》《跳绳》编创与活动【教学目标】1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2、能够整齐的演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。【课时数】3课时【教材分析】1、小组曲《快乐的一天》《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。2、歌曲《其多列》《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。3、歌曲《跳绳》《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。【第一课时】【教学内容】1、聆听《快乐的一天》2、编创与活动【教学目标】1、能注意聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受。2、以“快乐的一天”为题，学生随意编创一句话。3、对学生进行热爱生活的教育。【教学重点】1、完整的初听乐曲，分辨每一首乐曲的情绪；复听音乐，让学生自由编创动作来表现。感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。3、以“快乐的一天”为题，说一句话“你去做什么？”学生随意编创一句话，节奏自行掌握，时值要准确。【教学难点】1、感受每一首乐曲的情绪。2、随意编创一句话。【教学准备】录音机、磁带、电子琴【教学过程】

教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、聆听《快乐的一天》1、师生谈话：我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？2、师：你能用一个词来形容自己的一天吗？3、师：请大家打开课本，咱们来听一听，小明是怎样渡过他的上学第一天的。师初次播放乐曲，请学生仔细聆听，说说自己的感受。4、师请学生分段聆听。提示：如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么？能给它们起个合适的名字吗？5、师生共同分析各小段乐曲的情绪，鼓励学生编创表现每段内容的动作，并表演出来。6、师再次完整播放乐曲，鼓励学生自由想象，编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。三、编创与活动1、师提出游戏要求：以“快乐的一天”为题。师问：你去做什么？生答：我去XXX要求：随意编创，不能雷同。节奏自行掌握，时值准确即可。2、结合“击鼓传花”的游戏，进行练习。四、小结，下课。一、组织教学二、聆听《快乐的一天》1、生谈谈自己上学后的感受。2、生发挥想象力说出自己的心里话。3、生静静地初听乐曲，说说自己的感受。4、生复听乐曲，感受每段小曲的情绪，并给它们起个合适的名字。5、生在师的引导下，分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。6、生完整复听乐曲，编创独特的与众不同的动作，来表达自己的感受。三、编创与活动1、生明白要求，与师进行对答。2、生进行游戏，巩固对节奏的编创。四、小结联系学生生活实际，便于学生理解。用起名字的方式帮助学生理解乐曲。在表演中感受不同情绪的乐曲所带来的不同感受。通过游戏，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。【板书设计】快乐的一天快乐的一天你去做什么？我去XXX【教学反思】

【第二课时】【教学内容】1、表演《其多列》2、编创与活动【教学目标】1、能用轻松而轻快的声音演唱歌曲，注意清楚地唱好一字一音。2、学习用动作表达欢快活泼的情绪，教育学生热爱生活。【教学重点】1、清楚的唱好一字一音，结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切。2、有表情的进行歌唱与表演。【教学难点】1、用轻松欢快的声音演唱，结尾更为轻松、亲切。2、有表情的进行歌唱与表演。【教学准备】录音机、磁带、电子琴【教学过程】教师活动学生活动设计意图组织教学。二、表演《其多列》1、师：我们小朋友成为小学生，高兴不高兴啊？今天老师给大家带来一首好听的歌曲，它是由哈尼族的小朋友唱的哦。咱们来听听他们上学的歌曲吧。师有表情的范唱歌曲。2、师：哈尼族的小朋友用歌声告诉我们什么呢？3、师按节奏带读第一段歌词，按节拍拍手。4、师请学生自己拍读二、三段歌词。5、师播放歌曲范唱，与生共同对口型。6、师以琴声伴奏，请学生轻声跟唱。7、师组织学生以多种方式练习。三、编创与活动1、师声情并茂的范唱并示范表演。2、师分解动作边读歌词边做，连贯后加上动作表演。3、师生共同边唱边表演。4、师鼓励学生进行动作的编创，进行小组或个人的表演。并进行鼓励与评价。四、小结，下课。组织教学。二、表演《其多列》1、生听老师有表情的范唱歌曲。2、生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。3、生随师拍读歌词，初步熟悉歌词节奏。4、生自己拍读二、三段歌词。5、生听范唱、对口型，进一步熟悉歌曲。6、生随琴声模唱。7、生可以齐唱、分组唱、独唱。三、编创与活动1、生初步感受。2、生模仿动作表演。3、生随音乐边唱边表演。4、生编创动作表演。四、小结激发学生学习兴趣。鼓励学生自学拍读二、三段歌词。鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。【板书设计】快乐的一天其多列【教学反思】【第三课时】【教学内容】1、编创与活动2、表演《跳绳》。【教学目标】1、通过图形谱，初步感受音符时值的长短。2、启发学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，并鼓励学生自编动作表现歌曲。3、教育学生同学之间要团结友爱，互相帮助。【教学重点】1、直观的感受音符时值的长短。2、启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，有助于掌握演唱时的感觉。【教学难点】1、初步了解音符时值的长短比例。2、用有弹性的声音演唱，并能自己创作歌词。【教学准备】录音机、磁带、电子琴【教学过程】教师活动学生活动设计意图组织教学。二、编创与活动1、师用乐器敲击长短不同的声音，问：这两个声音一样嘛？我们生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分。2、师出示卡片，请学生观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑3、师指导学生读一读、拍一拍。4、结合《其多列》图形谱，指导学生拍读。三、通过画图形的方式感受长短1、出示教具：红绸、乒乓球。舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。2、指导学生画出图形在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。四、表演《跳绳》1、师有感情的范唱歌曲。指导学生拍节奏。2、师指导学生用听唱法学习第一段歌词。3、师出示跳绳，请学生跳一跳，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。4、指导学生随伴奏有表情的演唱歌曲。5、师指导学生学习第二段歌词，可以根据书中给的第一、三句词继续进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。6、师伴奏。7、师生共同选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。五、小结一、组织教学。二、编创与活动1、生听声音，分辨声音的长短。2、了解走与跑的区别。3、生在师的指导下，完成“读一读拍一拍”。4、生拍读。三、通过画图形的方式感受长短1、生舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。2、学生画出图形在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。四、表演《跳绳》1、生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。2、听唱学习第一段歌词。3、生通过直观动作感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。4、生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。5、生学习第二段歌词，可以进行歌词编创。6、生随琴声演唱，可以集体唱、分组唱。7、全班有表情的演唱。五、小结通过直观感受，帮助学生初步感受音的长短。培养学生手、口协调的拍读节奏的能力。通过直观的动作，帮助学生直接感受。培养学生创编歌词的能力。【板书设计】快乐的一天【教学反思】