丑小鸭教学设计

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间：2016年2月日学期总课时：课题《丑小鸭》课型新课教学目标知识技能1.掌握课文中出现的重点词语。2．了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。过程方法把握丑小鸭这一形象的思想内涵。对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。情感态度价值观引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点1．通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。2．搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。教学内容及教师活动学生活动设计意图一．导入：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－《丑小鸭》（板书课题）二．作者作品简介。主动举手说说自己所了解的丑小鸭的形象。先让学生说,教师再做补充安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。让学生了解文章的写作背景，激发学生的学习积极性。教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图三、用多媒体或者小黑板出示以下练习：（1）加点字注音。

来势汹汹(xiōng)

沼泽(zhǎo)

铰链(jiǎo)讪笑(shàn)冰雹(báo)木屐(jī)（2）解释下列生词。丑陋

讪笑嫉妒来势汹汹四、合作探究1、学生根据自己的阅读经验和兴趣自主阅读。用时不少于10分钟2．在读的过程中要求(1)整体感知故事的内容和思想感情(2)对不理解的语句质疑，在文中做好标注（3）你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。教师巡视并参与部分小组的讨论五、作业1.4名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。2.做完后小组内交流答案，互相纠错。3.另外4名学生到黑板批改。4.集体讲评。5.学生把纠错后的字音写10遍。预测：学生可能出现如下错误：第一题讪shān铰jiáo第二题来势汹汹学生可能意识不到是贬义词，需要强调到位。自主阅读大声朗读；默读；同桌对读等预测：学生如果有困难，可以在小组内合作研究学法指导一：圈划批注品读，体味诗歌的语言美在学习小组内自由发言，合作交流。完成课后“读一读写一写”中的字词完成本课练习册1-3题识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教给识字方法，力求识用结合。找出易错的字词有利于学生知识的准确掌握。以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，即加强了读书的指导，又走进了文本。让学生通过读---找----圈----议----悟，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

巩固课堂所学教学反思凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间：2016年2月日学期总课时：课题《丑小鸭》课型新课教学目标知识技能1.掌握课文中出现的重点词语。2．了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。过程方法把握丑小鸭这一形象的思想内涵。对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。情感态度价值观引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点1．通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。2．搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、回忆上节课学习的内容二、整体感知课文内容（1）丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？（2）丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种说法吗？为什么？（3）揣摩下列句子的含义。①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。③他感到太幸福了，1-3名学生上黑板听写上节课学习的生字词。学生分组讨论，自由发言，其余同学评价或补充，教师酌情指导。明确：（1）丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想也一定能实现。他向往美，向往自由，这是他超越困境的不竭的动力。（2）这种说法是不正确的。从丑小鸭的生活经历中，我们不难看出丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求，奋斗不息的结果。丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活，但他始终没有放弃自己的理想，试想，在已经有了安逸的生活以后，如果得过且过，不思进取，他岂能得到最终的幸福？（3）①丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。学生初读后对文章内容有了整体把握，再通过分析局部字、词、句、段与全文整体的联系，深入理解文章的主旨与中心。这一步主要是拓展辐射，围绕初步感知，理解文章思路，揣摩文章的关键。教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（4）请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解。三、展示交流1．你知道贯穿全文的线索是什么吗？2．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

请分别找出来

3．并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。4．找出童话中的若干人物形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

5．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析

——（悟主题）四、作业只美丽的天鹅。②只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。③“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。（4）主要从思想内涵方面来谈，如：矢志不渝、执著追求、敢于冲破一切阻碍、大胆追求美好事物等等。边读边划同学讨论争先恐后举手回答，在回答中展现自己，提高自己明确答案：以

丑小鸭的流浪足迹为线索2．

沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里3．

沼泽地：（

同情、

歧视）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美与幸福）

老农家：（被追打）

花园里：（被赞美）4．启发：老师看