育儿教师心得

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育儿老师心得1

“走进童心世界”这个洪亮的口号，引导幼儿老师对自身的教育工作进行再思索、再端详。是的，教育进展，人类进步。让教育者渐渐转变对教育的认知：从传统的师道尊严，到尊敬、理解、理解儿童，让儿童成为完整、进展的人。由普遍的统一要求到因材施教。由片面强调老师的主导作用转向重视儿童的需求。重视老师的主体性和儿童的主体性并存；

理念的转变使得老师越来越重视孩子的思索，期望通过自己对孩子的细致观测，了解孩子不同的性格、爱好和需求。盼望在充分了解孩子后能予以适当的援助。有利于儿童`进展。并且依据儿童进展的需要不断调整教育策略。让老师真正成为孩子们的学习伙伴、合和不断学习的引导者。

以正确的教育观、儿童观为指导，老师们开始从新的角度思索：我们的童年是怎样的？我们当时最需要什么？什麽事让我们感到最美满？我们欢乐的童年生活又是什么呢？

她们竭力闭上眼睛，查找童年的记忆，回忆那个时代的情景，倾听那个时代的声音。孩子们再睁开眼睛，眼睛里晶亮而透亮地跳动着：“我小时候最喜爱玩跳绳，一下课就像剑一样地往外跑”“我小时跳得最厉害，大家都喜爱和我一起跳”“我小时候一玩沙包就忘了回家，妈妈一唠叨我就烦”…

让他们欢乐的童年充斥了游戏，让他们学会了与同伴相处，遵守规章，愉悦了他们的身心，使童年更加绚丽多彩。在竞赛中，他们想方设法地和唠叨的老妈、严格要求的老师们周旋。

如今他们长大了，成了一丝不苟的老师，他们谨记成人、老师的责任，在丢失自己童年理想的同时，还挖空心事地规范孩子们的理想，抹去孩子们五彩斑斓的色调，挑出孩子们热闹旋律中不规章的音符。

和儿时的亲切重逢，让幼师们感到儿时的阶段不仅仅是成年的预备阶段，他们应当和孩子一起为自己的成年做好预备，让孩子在享受儿时的欢乐中成长。

因此文章开头就涌现了欢乐的游戏场景：老师在游戏中感受到自己童年的“过去时”，了解到孩子的“现在进行时”。老师在游戏中体会到：用一颗童心贴近孩子，用一颗童心理解孩子，用一颗童心引导孩子。

看看那些放下师道尊严的老师，看看那些尽情玩乐像自己一样疯狂的老师，孩子们快乐地笑，笑，他们觉得老师越来越小，自己长大了，老师就是自己“哥们”“伙伴”了！

父母伙伴们，孩子在照片中的笑脸是否触动了你们的心弦？你有没有跟我们一样困惑呢？

盼望大家也能回想一下自己的童年生活，想想自己犯下的可爱的小错误，想想自己对父母的童年评价和期望。

尝试在每天早晨给孩子一个天真的孩童般的笑脸，尝试关怀、关注孩子感爱好的事情，尝试与孩子一起玩游戏，尝试理解孩子那种稚嫩可笑甚至是错误的想法。

父母和伙伴，让我们在生活中，在与孩子们朝夕与共的日子里，走进儿童的心灵世界，尊敬、理解孩子，做孩子的伙伴，陪伴孩子一起成长。

育儿老师心得2

皓皓是我们班小队伍的“小尾巴”活动时不用心，排队总是排在队伍的最末一个，不爱与他人语言沟通，每次跟他沟通时都特别害羞。我多次对他进行提示、教育，但都没有收到良好的效果，也一贯没找到好的方法令他转变。

有一天，孩子们吃完饭，我像平常一样整理整理，正好看到皓皓在与小伙伴打闹。我没有像以前一样去提示他，而是给了他一个任务，就是跟我一起抬桌子，把桌子放到指定位置。其他小伙伴见了都争着想过来做，皓皓听了却一愣，然后磨磨蹭蹭的又有点怯怯的走了过来。就这样跟我一起抬好了四张桌子，我夸他是“大力士”，又跟他说了声：“感谢你!”他听了也只是看着我害羞的笑了笑。

第二天早上，皓皓妈妈却对我说：“皓皓在幼儿园是不是发生了什么事情呀?他昨天回家后跟平常不太一样，特别兴奋，小嘴里讲个不停。特别骄傲能得到老师的关注!”

之后我就常常逗他说话，请他帮忙做些小事情，慢慢地发觉他有所转变。排队时再也不是队伍的“小尾巴”，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特别喜爱和我在一起，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充斥了激昂和自信。甚至有一次发觉他偷偷的拿起我的水杯，帮我接好一杯水，之后却装作什么也不知道的捂着嘴笑

育儿老师心得3

我看过一本书叫《学习的革命》，其中有一段是这样的“把握最关键的几年：从诞生到八岁。其实许多家长都不会关怀这个阶段，任由他们在这个时间段虚度。其实男孩和女孩在4岁前都可达到相当于17岁时所测定智力的50%，4岁至8岁间，进展另外30%，最末20%在8岁至17岁间完成。这个关键时期建好就可以通向将来学习的胜利之路。”那么怎样才能教育好孩子，我认为家长不仅要有良好的育儿心态，更要讲究育儿方法。下面我来谈谈自己教育儿子的心得体会：

1作为家长，首先要调整好心态，要清晰懂得自己孩子的性格特点与优缺点。面对孩子的教育我们应当有稳定的心情，健康的情感。即使自己工作一天，很累，在孩子面前也不能有心情。

2培育孩子的读书爱好。父母可以选择一些内容生动、有趣的、能吸引孩子的故事、谜语、智力游戏等。每天坚持在睡觉前，读故事给他听，渐渐养成睡前肯定要听故事。学习任何东西，都可以是有趣的，只要把它像游戏一样对待。现在我的孩子每天晚上上床睡觉前都会开口跟我说：“妈妈，我要做作业。”

3开拓思维，多方面进展。孩子的爱好是多方面的，而且是常常变换的。要依据孩子的这一特点，合理地开发孩子的智力，开拓思维，让他尽量多学一些知识。同时家长也应顺应孩子进展过程中的这一特点，实时补充和汲取各方面的知识，以解答孩子提出的问题。我认为有一点是很重要的：即家长要多参加孩子的活动。孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习。

4多鼓舞，少训斥。每个孩子在其成长的道路上，需要家长的细心呵护与教育，在孩子取得进步，我们不妨给孩子多点赞扬，在孩子遇到困难，我们不妨给孩子多些鼓舞。孩子稚嫩的心灵是有自尊自爱的，在呵斥下，或许会阻碍孩子进取的心，在表扬与鼓舞下，孩子的心儿会欢乐地飞扬。

5培育良好的生活习惯。好的习惯养成，将会使孩子的一生都会受益无穷。我和很多妈妈一样，盼望自己的孩子有一颗良善之心，能拥有一切做人的良好品质，并且有一个美妙的将来。我知道：孩子无论做什么事都要仔细专注，而且要有良好的掌握技能，这样他无论将来学习还是工作，胜利的可能性都会很大。

6父母是孩子最好的启蒙老师。在平常的生活中，父母应当留意做好榜样，带好头，留意自己的一言一行。比如在公共场所不乱扔垃圾，不说粗话脏话等等。

7要让孩子知道什么叫“交换”。目前的孩子都是独生子女，孩子要什么大人都会依着他，这样不利于孩子的成长。我的方法是，孩子要我依他一件事情，同时我也会让他依我一件事情。比如看电视，他说要看《爱探险的朵拉》，我会答应他。但是，我会限制他看几集，看完以后做什么事情。

8我们应当多与孩子沟通，仔细倾听解孩子的心理需求。每天我回家第一件事情就是问他：“今日老师教你什么本事呀?可否为我们表演一下呀?”

9多让孩子参加家庭劳动，关键是沟通。比如让孩子帮忙拿拖鞋的时候，应当跟孩子说：“请帮我拿一双拖鞋好吗?”切勿用指令式的口语。

10把每一次外出都变成学习的阅历。如公园里的跷跷板，灯的开与关，门的启与合，黑夜变成白天。

父母是孩子最好的老师，教育孩子是一个长期的过程，我们在教育孩子过程中，不应当操之过急，而应当考虑孩子的生理、心理状况，给以孩子更多的耐烦。要相信自己的孩子是最棒的!

育儿老师心得4

由于最近天气冷了，我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室，虽然外面已是冬天，但活动室还是暖和的，没过几天许多的花花草草长的叶子也越来越好了，我们班级的种植角也开始变得不一样了。

区域活动时间，孩子们有秩序的在自己喜爱的区域操作，突然彤彤叫了起来：小苗苗冒出来了，快来看呀，孩子们听到声音都都围在了窗台边，我也紧跟着走了过去，孩子们你一言我一语的说的，朵朵开始和彤彤争论哪个小苗苗长得好，两人快乐的有说有笑，突然两人跑出了教室，我又抓紧跟出去看看，原来两人拿着自己的小水杯，接水去了，我问他们，你们要干什么呀?朵朵说：“在小苗苗四周的土已经很硬了，确定是缺水了，我们要给他浇浇水”.看到两个孩子的举动

，我很感动，我为她们的细心点赞，但是小苗苗太多了，我看她们来回接水把地面都弄湿了，我也决断加入她们的队伍，我用大盆给她们端了一大盆水，这样她们就不用来回跑了，他们两个兴奋的和我说：这样我们浇水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我说：“对，我们一起来助力小苗苗的成长，小苗苗会长的更高”，我们三个兴奋的哈哈大笑起来。

孩子不经意的举动，透露出孩子们内心的真诚，虽然活动室外寒冷，却挡不住抵我们内心的暖和，时而淘气的小调皮们，却有专属的细心。

时间过得真快，转瞬间，我们已经进入了大班，孩子们无论身高体重，知识技能，都有了很大进步，这也是我特别欣慰的地方。

最近班级常规较弱，孩子们有些浮躁，处于5—6岁孩子的性格进展敏感期，开始有了叛逆性，做事有主见，不喜爱被管理、被约束，做事没有耐烦，有时为了建立常规，要求严格了，孩子们就会发脾气，也让我纠结，有时孩子们犯了错，一批判他们就会有心情，甚至告知家长，我们不是怕孩子们告知家长，我是怕告知家长后的不理解，说实话，责怪孩子，我们也是需要志气的!哄孩子简单，教孩子难，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子问柱子：“假如上太行山，你会鞭马还是鞭打牛?”耕柱子选了马，由于马跑得快，才值得鞭策，墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才批判你啊1

孩子，为什么老师要批判你，是由于，在老师的眼里，你是一批值得鞭策的马，正是想让你变得更好，所以才会严苛的教育你们——爱你们，我的珍宝!

育儿老师心得5

姜春言是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的，间或来一句”老师我好喜爱你氨是全班孩子的“快乐果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想他了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期盼的表情，不巧此时我正在忙着报表，没实时和他打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立即意识到自我的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：“春言，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。

孩子是敏感的，异样期望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使他们感到老师是喜爱他的。由此我想作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜他们天真的心灵。

育儿老师心得6

新学期伊始，孩子脸上有的是久别重逢的喜悦，有的是初来乍到的羞怯。面对他们，老师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。“我们爱孩子，也同样盼望他们爱我们。”是啊，幼儿教育在很大程度上是通过老师与幼儿间的情感沟通来实现的。做孩子喜爱的老师，可以说是每个老师努力追求的目标。你是幼儿喜爱的老师吗？如何成为幼儿喜爱的老师呢？本期“特别策划”就让我们一起来探讨这些问题。

每个老师都想成为幼儿喜爱的老师。好老师应具备哪些特征呢？老师认为幼儿喜爱的老师特征是否就是幼儿喜爱的老师特征呢？针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园老师和58名幼儿作了调查。

我们对老师采纳问卷调查法，请老师“列举至少六个你认为幼儿喜爱的老师特征”；对幼儿采纳访谈法，设计了一些简约、详细的问题，如“你喜爱哪个老师”“你为什么喜爱她”“你觉得她怎么好”。

老师与幼儿给出的回答多为详细特征，笔者将其整理概括为五大方面：性格因素〔如活泼、爱笑、温顺〕，外貌因素〔如美丽、年轻、嗓音动听〕，生活照看因素〔如像妈妈一样、悉心照看饮食及睡觉〕，认知因素〔如知识丰富、多才多艺〕和交往因素〔如鼓舞、尊敬〕。

一、幼儿喜爱的老师特征与老师认为幼儿喜爱的老师特征的比较“交往因素”〔占34。8%〕和“性格因素”〔占34。1%〕是老师认为幼儿喜爱的老师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”〔占18。5%〕、“认知因素”〔占6。4%〕、“生活照看因素”〔占6。2%〕。而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重〔33。3%〕，“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”那么各占23。2%、5。8%和4。3%。

对比发觉，老师认为幼儿喜爱的老师特征与幼儿喜爱的老师特征除“交往因素”相符，其他存在明显差异。在老师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱的关键因素，这符合“尊敬孩子”“加强自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱老师予以他们“生活上的照看”。这提示老师要将幼儿当作“同等的人”来交往，还要将他们当作“不同等的人”来照看。

老师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是由于如今的孩子具有更强的求知欲和接受技能，但有一部分老师低估了幼儿的学习技能。

二、不同年龄幼儿喜爱的老师特征的比较小班幼儿更喜爱老师在生活上予以体谅的照看，单“生活照看”一项就占到60%。援助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿接受教育的基本前提。这就要求老师在对待小班幼儿时应以照看为主，给他们更多的关爱。

到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特别是对“交往因素”的关注度有所上升，而对“生活照看因素”的关注度那么有较大比率的下降〔以上两项均占33。3%〕。另一个较明显的改变是他们对“认知因素”的关注度有较高提升〔占23。2%〕。这是由于中班幼儿对环境已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。

大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照看因素”的关注度已降至20%，认知需求和交往需求那么各占25%和35%。老师应依据他们的需要予以肯定的知识预备和心理预备，当然这些预备离不开师幼之间的良好交往。

三、男女幼儿喜爱的老师特征的比较在男孩所喜爱的老师特征中，“交往因素”所占分值最高，为37。5%，其次是“生活照看因素”〔31。2%〕、“认知因素”〔25%〕、“外貌因素”〔6。3%〕，他们对老师的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜爱的老师特征中，“生活照看因素”所占分值最高，为35。2%，其次是“交往因素”〔29。7%〕、“认知因素”〔21。6%〕、“性格因素”〔占10。8%〕和“外貌因素”〔2。7%〕。对比来看，男孩更着重“交往因素”，女孩更着重“生活照看因素”，而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。

四、建议幼儿最喜爱的老师特征是“生活照看”和“交往”，而老师认为幼儿最喜爱的老师首先应当具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明老师正确理解了幼儿的需要，而不相符部分正是老师努力的方向。另外，老师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。老师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使老师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心进展中发挥积极作用。

老师应依据幼儿的不同年龄特点和需求提供相宜的教育。在小班，应更多地予以幼儿生活上的照看，让他们有安全感；到中、大班，那么应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的进展，同时满意他们的求知欲望。老师应依据男、女幼儿的不同特点进行教育。既然男孩更喜爱“交往因素”，老师就可以多在交往中传递信息，熬炼他们的技能。而对女孩，老师应通过生活照看使她们获得安全感并由此信任老师。同时，由于女孩更着重老师的“性格因素”，所以老师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。

育儿老师心得7

乐高机器人，是小伙伴都喜爱玩的玩具，它可以让孩子们学习与玩相结合，更好的激发孩子爱好和学习技能，熬炼幼儿全方面的思索技能，举一反三，主动思索与发觉和解决问题的技能。

为了让孩子有一个更好地游戏环境，树立好游戏规章是很有须要性的。例如：有秩序的分发玩具、不争不抢，学会共享、分类将玩具送回等本周的乐高课孩子们就是进行了一次“有规章”的乐高课。

在上课之前，孩子们仔细认真的听取老师的讲解及本节课的操作内容，看我们的珍宝们多仔细，眼睛睁的大大的看着老师。讲解完毕就到了操作的时间了，一个一个位置，一人一组乐高开始了我们本节课的活动《叠高楼》在课程的进行中，孩子们有争论、有合作，玩的不亦乐乎，也有争抢的现象，这就要求老师在巡回指导的时候实时的制止与干预，确保课程的顺当进行。当活动结束时，也是由孩子们自己动手来将相同的玩具叠到一起，2乘2积木块叠一摞，2乘4积木块叠一摞，虽然刚开始操作时也有做错的珍宝，但是熟能生巧，也只有多练习，多改正才能确保孩子在以后的课程中养成好的习惯。

无规则不成方圆，只有制定良好的规章才能拥有良好的课程

育儿老师心得8

九月份来临，让我们共同迎接13个孩子的到来，在我们班，孩子的平均年龄都在两岁半左右，而且基本上都是独生子女，刚诞生的前两周，孩子们都在和父母挥泪道别，而于心不忍的家长们更是留恋着来回站在门口、窗前，久久的注视。

父母的不舍，宠爱，忍无可忍…，便形成了如今越来越多的幼儿以自我为中心，独占意识，孩子在家里交往范围小，关系也少，所以全家都会为了一个宝宝而转。豆类班还发生过一些“咬人，打人”的小事，缘由是什么？正如玩玩具和看书一样，自己先拿到玩具就是不愿给别人玩，对方当然也不甘示弱地动手去抢，这样意外就会发生。在家里的孩子们全部的玩具，食物，只要是他们自己喜爱的'，都不会有人跟你争抢，可是到了幼儿园又怎么样呢？玩具量有限，书本很少，不可能每一个小伙伴都有自己喜爱的玩具，这就需要大家轮番操作，轮番玩。我们在此谈到的是——共享。

共享，不仅仅是把自己的食物分给大家吃那么简约，懂得共享的小伙伴，也能将自己喜爱的事情、经受、欢乐的心情，一起共享给小伙伴。带上自己喜爱的零食，我们一起品尝；带上好玩的玩具，我们一起玩耍，体验乐趣；带上自己所听过的故事，儿歌，大声朗诵，让全部的小伙伴都能感受到。使孩子从小懂得与人共享，不要抢先一步损害他人。还可以避开意外的发生。

十月份，我们班开展了共享月饼活动，在第二次亲子活动中，同样让家长和孩子一起完成了共享过程，援助孩子们养成了乐于共享的良好习惯。

育儿老师心得9

关于家长对孩子的教育问题，是一个特别难以用语言完全表达清晰的问题。它是一个具有丰富内涵的话题。今日陈艳老师盼望我谈谈育儿心得体会，我感觉很有压力，同时也是义不容辞。但作为家长，在教育孩子的过程中，我虽然不是很胜利，但是却获得了大量的心得体会。

一、要做他(她)的好伙伴

要想教小孩，我们先做他(她)的好伙伴，将自己变成大小孩，让他(她)喜爱你，信任你，而不是怕你。我会和孩子一起看动画片、唱儿童歌曲、谈谈卡-通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也对孩子讲讲自己小时候的事。请大家要留意的是和小孩在一起游戏互动时，肯定要是欢乐的，千万不要有敷衍的念头，在游戏中尽量让孩子做游戏的主人，听从他的安排。然后，请试着用儿童的口吻问一下孩子，“我们是好伙伴吗?”您肯定会和我一样听到满足的答案的。我们家长在孩子身上肯定要有耐烦!肯定要舍得花时间!即使工作劳碌。

另外值得一提的是，我发觉有的家长每天追问小孩幼儿园教了些什么，有的还在小伙伴间做横向比较，反问小孩：“人家小伙伴怎么讲的出?你怎么讲不出?”你这一问，可能什么都没问出来，倒把小孩的自信全都问掉了。请不要给我们的小孩压力，他们本身不是带着任务去幼儿园的。我的孩子一般也不主动对我们讲幼儿园学习的内容，我也不问。我常常去看看老师在教室外贴板上公布的学习内容，在他特别快乐的时候，我会讲出老师教的儿歌，他就自动跟着念出来，然后，头一歪，新奇地问：“你怎么知道啊?”“老师不是写在外面黑板上吗?这样小孩灰得到一个讯息：爸妈很关怀我。比如说我的孩子在班上当第一组组长，他回家也不说，我是从别的家长口中得知的。

二、要尊敬孩子，爱护孩子的自尊心，加强孩子的自信心。

我们尊敬孩子，孩子才能尊敬我们。孩子虽小，却也是一个独立的个体，有他自己的愿望，要求爱好和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导(激励的语气和孩子沟通，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能由于孩子小，而任意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺孩子。现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，那是由于有些家长不顾孩子的意愿、爱好，强制他们上各式各样的爱好班、培训班，扼杀孩子爱玩的天性。原本轻松开心的双休日反而变成孩子的“苦难日”，从早到晚在作业和爱好班中周旋。成人常常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用指令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童性格健康成长。对孩子的一点一滴的进步，父母都应实时予以确定和鼓舞，增加其自信心，爱护自尊心。

三、要以身作那么，成为孩子行动的表率。

在教育孩子过程中，家长的表率作用是很重要的。孩子通过自己的观测，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不能做，从而得出行为的准那么。家长的以身作那么，就是在日常生活中潜移默化地影响孩子，教育孩子。所以，家长的一言一行，一举一动都会被孩子看在眼里，记在心里，然后去仿照、去行动。因此，作为家长，需要在工作和生活中时时到处严格要求自己，为孩子起模范带头作用，作一个好的表率与榜样。

四、留意培育孩子的交往技能，活泼开朗的性格和爱心

交往技能对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此简单养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小伙伴接触、交往、多观测、少干涉，让他在渐渐的交往中学会适应、积累阅历、学会交往。

我认为：活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批判的语言，而是多用鼓舞的口吻引导(他们，让他们始终保持活泼、开朗。特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个欢乐、无忧的童年。

家庭教育也是父母的自我教育，对我们每个父母都是素养上的考量。面对孩子，我们是否真正想过究竟要给他什么?莫非是房子、车子和票子吗?请问，我们要的是怎样的一个孩子?长大后的他要对我们、对整个世界呈现的又是什么?

总之，不管你采用什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很美满，很开心，健康，乐观，他(她)富有爱心，充斥信心，对前途满怀盼望，那么，你就是胜利的家长。

育儿老师心得10

孩子主要是我和奶奶一起照看大的，我对她上幼儿园这件事是特别自信的，由于家庭的亲睦和照看者的稳定，还有长期母乳喂养带来的良好母婴陪伴关系，孩子的安全感特别好，安全感好的孩子是简单做分别，会更有志气独立去面对新环境。孩子在上幼儿园之前，我明显发觉家里已经关不住她了，一接触到同龄人或者大孩子就充斥了交际欲望，3岁半左右的孩子会对其它事物的爱好超过对父母的爱好，我知道她到上幼儿园的时候了。所以我相信她会喜爱幼儿园，因此我特别淡定，也盼望把这种淡定传递给孩子。

很早听说孩子上幼儿园就简单生病，我家的孩子还不错，基本没生病，到目前是全勤。一方面我觉得得益于我们长期坚持母乳喂养，身体基础不错，二是护理得当，这里我特别想说一下，通常孩子的身体都是特别好了，用中医的话来说，就是阳气特别旺，家长只要不折腾孩子，通常问题都不大，我家孩子到现在正儿八经只去过一次医院，吃过一次药，其它都是日常护理和等待自愈了。我特别想说一下，不是生病就肯定要看医生，生病就要吃药，生病就肯定要做点什么干预，有的时候可能等待就行了。在这一点上，我特别主见中医的观点，不是说要吃中药，而是中医的育儿思路，中医不单是医学，更是哲学，孩子的生病不是要头疼医头脚疼医脚，更多的是从生活环境、饮食搭配、作息安排、心智心情上，这些生病根源上去调整。和许多事情一样，生病治疗也是欲速那么不达。在这件事上，我不太纠结学校环境如何，由于孩子自己有反抗力。

关于孩子吃饭穿衣睡觉这些事我更加看的开，更多是相信吧。从小吃饭我就比较顺着孩子，想吃什么食物多半由她自己决断，我相信孩子身体缺什么自己就会想吃什么，保证给她提供健康食物的环境是我的责任，孩子想自己动手吃的时候也鼓舞自己吃，所以餐具运用完全没问题。会吃饭了之后通常孩子就不好好吃了，也会喂饭，假如孩子表达了盼望大人喂着吃我们也不反对，但是孩子不吃也不追着喂，不会给她吃饭的压力。就是这样一贯尊敬她自己的想法，而不是听幸于某个知识，我本着自己对孩子想法和行为的理解来对待她。这样既保证她有吃饭的技能，也让她有吃饭的爱好，有这些基础就够了，至于边吃边玩、吃的慢什么的，这需要等待，等待到她对时间有概念就自然解决了。穿衣的问题也是一样，古话说得好，要想小儿安三分饥与寒，孩子爸爸穿多少就给孩子穿多少，小孩本身代谢快，热量大，也好动，哪怕少穿一些带一件备用也好。这些生活日常，我偏好于引导孩子自己去发觉和表达需求，假如被过分呵护，孩子可能没有意识到需要自己去表达，当四周照看不够的时候就简单出问题。我对孩子班上的保育员老师放心，但是我更对孩子自己处理日常生活的技能放心。

我也是快当幼儿园家长的时候才知道，有幼儿园视频这回事，第一次听到还是相当惊异的。对于这些事，我想说科技是好，但是也有点制造问题的意思，可以用但是得有个度。我和其它家长一样，也新奇孩子在幼儿园的表现，第一次打开的时候也很兴奋，但是幼儿园的视频只有图像没有声音，看了一下，觉得太无聊了，也比较忙，就基本没再看了。虽然我不在孩子身边，不能看到孩子的一切，就我而言我也没问过老师她表现如何，我更多的是通过她的状态去感受她在幼儿园的心情，比如孩子是否情愿上幼儿园，回家是不是快乐，行为是不是有特别明显的异样、晚上睡觉会不会说很古怪的梦话等等，还有孩子都喜爱仿照老师，而且特别像，所以老师是什么风格，怎么教孩子我也大致了解，个人觉得也不需要了解那么细致，看大方向就好，那就是孩子情愿去，回来也快乐就行了。

虽然说视频可以看孩子，但是我觉得没太多须要，有时满意一下新奇心是可以理解的，否那么你是想看看孩子有没有别欺侮呢，还是看看这老师对孩子是不是照看到位呢，假如都没有达到你的预期，那怎么办呢?你去找老师说吗?孩子总要离开我们的，总有一天我学会独立面对全部，我们无法帮她解决人生路上的全部问题，无法帮她规避你觉得不好的东西。即便是孩子某一天被打了，我会帮你出头让你知道妈妈会护着你，但是更会让你自己想好以后再遇到这问题你自己想怎么办。

养了3年的孩子上学了，有些家长可能也会比较茫然，有些不知道该做什么，是可以理解的。但是我觉得无论早晚还得做点什么，或者说有自己的爱好或者是圈子，不然对孩子过分关注可能不是一件好事，由于许多事情是不需要解决的，长大了自然就解决掉了。讲一个例子，孩子写作业，然我给念题目，孩子知道题目意思，偏偏要按自己的想法来，就是要做错，不过我可没时间和她计较，我知道当要上学考试的时候，她确定不会刻意这样做，我懒得管她，假如是一位特别在乎、特别关注，特别较真的家长会不会想把孩子扭过来呢!其实对孩子的教育，尤其是3-6岁的孩子，最好的方式是给孩子做榜样，你想孩子成为什么样的人，就努力把自己过成那个样子，关注孩子不如关注自己。

过分关注孩子有时也是对老师的压力，反而对孩子不太好，虽说是我们花钱把孩子送到老师那里去，但是老师也是个老师，也有老师教育孩子的思路和方法，过大的压力，可能让老师没方法按自己的想法来教孩子。假如通过你的观测，觉得老师不错，就放心的把孩子交给她，信任也是一种能量。假如觉得老师水平一般也不是什么大事，我从来都认为教育主要靠父母。

还会有些家长，觉得没方法给孩子提供自己觉得满足的教育环境，假如临时没方法还是要学会适应，我们不能总能为孩子提供最好的，即便那不是一所你心仪的学校，也没有须要有负面的心情，尤其不要表达给孩子。我们唯一能教给孩子的就是即便那都是差生，也要努力带着差生变好。

据我现在了解，孩子应当是班级里面老师特别喜爱的孩子之一，听说嘉奖也最多，我倒是没想过评价有这么高，作为父母确定还是很快乐的，至少说明这个孩子是符合主流社会价值观的，融入社会是没有问题的。当然我也不觉得由于可以特别嘚瑟，人生是一次长跑，路遥知马力。

孩子，妈妈想和你一起努力!

育儿老师心得11

1。着重发挥家庭的教育功能。教育子女的职责，要由父母共同承受，哪一位都不能放下自己的职责；同时，父亲和母亲要为对方承受教育职责制造条件，在教育孩子上有分工有合作，不要单方独揽大权；只有在父母共同承受教育职责、对子女的教育影响力和谐互补的状况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。

2。表扬和鼓舞是孩子成长的膏方。平常多给孩子以观赏的目光，就会看到孩子别出心裁的优点和优点，并能加强亲子间的相互信任，有利于培育孩子良好的道德行为习惯和品质。所以只要看到他的稍许进步，就要毫不吝啬地确定他，鼓舞他，同时不要让孩子做力所不及的事，以避开不须要的批判，这样孩子就会把自己的优点发扬光大，而且还能很好地爱护其自信心。当然也不能一味强调表扬，假设遇到原那么性错误也要坚决果断地给以指正，俗话说言教不如身教，父母更要以榜样的能量去引导他，这样就会让孩子学会明辨是非。此外给他营造一个宽松的成长环境也是须要的，一次孩子把两种不同的拼插玩具混在一齐，一时半会没法分开，因之前已提示过，妈妈就数落他了，可儿子硬说不是我混的，之后越批判越不愿承认，其实混在一齐也不是什么大不了的事，但他总以为这次又要挨批了，就是不承认，直到之后向他保证不会批判他，他才说是他干的。反过来就说明在一些小事上，我们做家长的就有可能对他太严苛了，事事较真他心里总有点怕，其实想想孩子许多时候不是有意犯错的，有时更是新奇心所驱，所以是老实重要还是让孩子需要要按你的想法做更重要呢？

3。加强与老师的沟通和联系，主动向老师介绍孩子的状况。其实我们做家长的，并没有透过幼儿教育的系统培训，对孩子的了解往往带有感情色调，而老师的评价就更为客观，而且老师在发觉孩子潜能方面确定比我们家长来得敏感，所以和老师多沟通就非常有须要。

育儿老师心得12

光阴荏苒，不知不觉已为人父母有三年多的时间了！初为人父母，对孩子的教育都是一边吸取前辈的阅历，一边结合自己孩子的特点，摸索着走过来的！恰逢幼儿园要求沟通育儿心得，我就简约的谈一下这几年哺育宸宸的一些体会！

想起哺育他的点点滴滴，有辛苦，有苦恼，但更多的是他给我们带来的快乐和美满！孩子的哺育是一门很重要的学问，想当年曾经购买《怎样哺育男孩》等育儿方面的书籍；曾经网上注册妈妈群沟通育儿阅历。孰不知每个孩子的性格，环境，体质等成长的历程都是不尽相同的，根本就不能照本宣科！

作为家长需要以身作那么，身体力行！这个阶段的孩子对事情的判断力基本上是没有的，在他们眼里没有对错，没有好坏！爸爸妈妈做的事情他都会去仿照！所以父母是孩子的第一任老师，一言一行都在时刻的影响着孩子！宸宸的爸爸原来是很少吸烟的，但是有亲戚同事来访时，爸爸为了应酬会间或吸一支，宸宸会问，爸爸吃的是什么，能不能给宝宝吃，还会拿起一支烟仿照爸爸的样子！爸爸会告知宝宝这个是烟，对健康是有害的！后来宸宸一看到有人吸烟就会说他在吸烟，有害的！

孩子的新奇心需要满意！这个阶段的孩子对新事物有很强的新奇心，作为父母应当从新奇心开始培育他的爱好，而不是敷衍了事，挫伤孩子的爱好。宸宸是个可爱的”为什么”家，一天到晚都在问，比如看到一个积木玩具，他会问，这是什么啊？干什么用的啊？为什么这样用啊？要带他出去玩了会问，为什么出去啊？吃饭了会问，为什么吃这个啊？一些问题或许是父母觉得理所应当的，但是他还会提问！假如这时我们不回答他，或者是总是说这么烦啊，他就会不兴奋，长期这样的话，孩子可能会不情愿提问，对事物的新奇心也会减削！

讲道理比训斥能使他更好的进展。这个阶段的孩子对事物的认识是不健全的，有些事情是错误的，但是在他看来是一个比较有趣的事情，这时候父母就要跟他讲道理，使他认识到错误的事情是不能做的，而不是大声的打骂孩子，让他们觉得父母的意愿不可违，使他的心灵受到损害。假如他自己完成了一件父母需要帮忙才可完成的事情，比如穿衣服，整理玩具，父母应当大大的赞扬他，使他认识到自己是一个有技能的孩子，他会很愿意的继续做下去！

家庭和谐是孩子欢乐成长的基础！这个阶段的孩子已经可以察言观色，他可以看出父母是否兴奋或生气！长期处在父母争吵的环境的孩子，很简单内心恐惊，导致孩子的心理疾病！有时父母之间的小小的不开心都会被他发觉，他会跑到妈妈面前说，妈妈不要生气！所以让孩子生活在一个祥和，欢乐充斥爱的环境中，使他有一个健康心理的成长历程！

育儿老师心得13

我班的小伙伴，是个转同学，性格内向的她在班级里总是悄悄无闻，一天到晚几乎听不到她的声音，唯一听到从她嘴里发出的声音，就是早晨点名时的那一声“到”。

一下课，其他的孩子都会自主的进区玩，而她总是宁静的坐在座位上看着他们，有时看到大家玩的快乐了，她也会露出笑容。游戏活动时，大家都会积极的参加，而月月总是以一句：“老师，我不想玩”为由拒绝参加到游戏中来。午餐时，我给孩子们添汤，要的孩子早就把手举得高高的，由于知道月月的性格，所以每次我都会到她跟前看看她碗里有没有，并问上一句：“月月你要汤吗”，她常常会用点头和摇头来回应我。

我一贯以为天生就是这样，直到上星期的语言活动《夜晚并不是黑暗》中，我让孩子们说说怕不怕晚上?当你可怕晚上的时候，你的爸爸是想什么方法让你不可怕的?一提有关晚上的话题，孩子们显得特别激昂，发言的孩子也特别多，我发觉平常不发言的孩子也都举起了小手。

我看见没有举手，但做的特别端正，眼睛一贯盯着我，“她也想回答吗?”没有过多的思索，我就点到了她的名字，她站起来轻声的说：“晚上我可怕时，爸爸会轻轻的拍拍我，有时妈妈陪着我睡，她会给我讲故事。”讲的特别好，我让大家一起表扬了她，从她的表情可以看出她内心是多么的激昂和兴奋。在后来的美术课画白天与黑夜时，也表现的不错，我还特地利用她的作品进行了针对性的评价。那天中午，我让她做小老师，这是她第做小老师，开始她还有一点畏惧，说不想做。

旁边的孩子一听，月月不想做，就都一拥而上，嘴里还大声喊着：“老师，让我做吧!”看着大家的表现，我鼓舞着孩子。最末，她还是勇猛的接受了，可月月当小老师没有一个孩子听她的，由于她只是在孩子们中间走来走去，间或会说一句很轻的话，我想只有她自己才知道说的是什么吧。无奈我只有在