发挥未成年人思想道德建设

发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用百年大计，教育为本。教育事业，以德为先。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人。”“未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。”因此，我们要高度重视学生的思想道教育，加大力度，下足功夫，通过发挥课堂的主阵地作用、加强校园文化建设、加强实践环节，以此来不断加强未成年人的思想道德建设。一、发挥课堂主阵地作用，使学生在学习知识中受到思想道德教育。课堂教学是知识传授的主阵地，也是思想道德教育的主阵地。教育行政部门和中小学高度重视在课堂教学中对学生进行思想道德教育。（一）注重课程标准和教材建设。课程标准和教材是思想道德教育的基础和载体。教育部按照中央8号文件关于课程建设的要求，启动了义务教育课程标准修订工作，全面修订义务教育阶段20个学科的课程标准，强化了课程的德育功能。教育部组织编写了全国统一的普通高中思想政治课教材和普通中学历史课示范教材，进一步发挥导向作用。（二）注重在教学中进行价值观引导。教育行政部门和中小学指导教师依据教学内容和学生实际，精心设计教学活动，在教学中有机地进行价值观的引导。在教授德育课时，根据学生的年龄特点循序渐进地进行日常行为规范、民主法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果基本内容等教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在教授语文课时，以文学的魅力传播中华民族的优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神。在教授历史课时，通过历史事件和历史人物揭示人类社会发展的内在规律，帮助学生梳理唯物史观。在教授体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程时，通过有关技能技巧的学习和掌握，让学生受到美的陶冶和健康的教育。在教授数学、科学、物理、化学、生物、地理课程时，通过揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律，培养学生的科学精神和科学方法。并且还要在校本课程中以当地的历史文化、革命传统、经济发展、科技创新、社会进步等为资源，进行思想道德教育。这种知识传授中的思想道德教育真切具体、生动形象，更容易入耳、入脑、入心。面貌和学生精神风貌发生了积极可喜的变化。同时，我们也清醒的看到，学校思想道德教育还存在一些不适应新形势新情况的问题，需要下大力气解决。重点要做好以下工作：一是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，建立教育综合评价体系，切实减轻中小学生课业负担，促进学生健康成长、全面发展；二是进一步研究制订基础教育课程改革的规划和重大政策，加强思想品德、语文、历史等课程教材建设和管理，强化社会主义核心价值体系融入教学全过程，更好地发挥各门学科的德育功能；三是进一步探索建立学校开展社会实践活动的长效机制，健全在资源、经费、时间、安全、评价等方面的保障机制；四是进一步加强教