湖北省武汉市2022-2023学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

湖北省武汉市2022-2023学年八年级上学期语文期中试卷一、选择题（共4小题）1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A．悄然（qiǎo）燥热杳无消息（yǎo）摧枯拉朽 B．教诲（huì）窒息屏息敛声（bǐng）惨绝人寰C．翘首（qiào）滞留深恶痛绝（è）眼花瞭乱D．畸形（jī）蒙昧殚精竭虑（dān）震耳欲聋2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） 家国情怀从来不是挂在嘴上的口号，而是个人与国家____的格局和气质。在救亡图存的年代，家国情怀催生出深重的____；在走向复兴的新时代，家国情怀彰显出强烈的____。无论是哪一种情感，家国情怀都是感念个人前途与国家命运的同频共振，是集家庭情感与爱国精神的____。A．交融共生责任担当忧患意识休戚与共 B．休戚与共忧患意识责任担当交融共生C．休戚与共责任担当忧患意识交融共生 D．交融共生忧患意识责任担当休戚与共3．下列各句中有语病的一项是（）A．自贸试验区是制度创新的高地，不是优惠政策的洼地，要紧紧依靠制度创新激发市场活力。B．家长在家长群内向教师咨询有关事宜时，应主动避开午间和夜间休息时间，切实保障广大教师、家长的休息权利。C．随着国家城镇化发展，大量农村劳动力涌入城市，农村留守儿童越来越多，留守儿童的教育问题越来越受到关注。D．印尼大地震震级高达里氏8.0级，是世界地震观测史上震级较高的地方之一。4．下列各句中标点符号使用，不规范的一项是（）A．新闻作品体裁不同，写法各异。可以结合旁批与补白，从篇幅、时效性、表达方式等角度，在比较中归纳消息、新闻特写、通讯各自的特点。B．人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”作为新闻的“六要素”，很多新闻都具备这些要素。C．什么是成功？顺手拿来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。D．明者因时而变，知者随事而制，以国内大循环为主体是统筹发展与安全，使高质量发展的安全之基筑得更牢；国内国际双循环相互促进是统筹国内国际两个大局，使国民经济循环更加畅通高效。二、名著阅读（共1小题）阅读《红星照耀中国》的节选部分，完成问题。沿途两旁一二百码以外就很不安全。许多红军想去找头羊来宰，就没有再回来的。山区的人民躲在浓密的树丛中，向进军的“入侵者”狙击。他们爬上山去，在红军鱼贯经过又深又窄的山口只能单行前进时，就推下大石头来压死他们和他们的牲口。由于不抢就没有吃的，红军就不得不为了几头牛羊打仗。毛泽东告诉我，他们当时流行一句话叫“一条人命买头羊”。他们在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜。据毛泽东说，萝卜大得可以一个“够十五个人吃”他们就是靠这种微不足道的给养过大草地。毛泽东幽默地对我说，“这是我们唯一的外债，有一天我们必须向藏民偿还我们不得不从他们那里拿走的给养。”他们只有俘获了部族人以后才能找到向导引路。他们同这些向导交上了朋友，出了藏族境界之后，许多向导继续参加长征。有些人现在是陕西党校的学员，有朝一日可能回到本土去向人民解释“红”汉和“白”汉的不同。5．这段文字写红军长征途中遇到了哪个民族的人？“红汉”和“白汉”各指什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．红军在这里是如何克服困难的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合读写（共1小题）综合题经过2个多月的紧张施工，19日下午，由武汉城投集团投资建设的杨泗港长江大桥正式涂装完成，整座大桥披上了金秋黄的“外衣”，在阳光下十分亮眼，与鹦鹉洲长江大桥的国际橘相互呼应，成为长江上最动人的风景线之一。10月8日，武汉第十座跨越长江的大桥武汉杨泗港长江大桥通车，至此，武汉实现从“一桥飞架”到“十桥畅通”的跨越。学校决定开展以“武汉的桥文化”为主题的综合性学习。7．你觉得杨泗港大桥的开通有哪些意义？请分三条概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．有些同学觉得这个综合性学习做起来有难度，你认为原因可能是什么？并请你提出相应的建议。（100﹣120字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、默写（共1小题）9．默写与填空。（1）八方各异气，。（曹植《梁甫行》）（2），芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）东皋薄暮望，。（王绩《野望》）（4）《红星照耀中国》是美国记者的纪实作品，曾易名为《》。五、古诗词赏析（共1小题）10．阅读下面的古诗，完成问题。使至塞上唐•王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是____A．首联“问边”交待了此行的目的和到达的地点，表明此诗缘何而作。B．颔联“征蓬出汉塞”一句，诗人借蓬草自况，写出了飘零之感。C．颈联抓住了沙漠中的典型景物进行了刻画，描绘出边陲壮阔雄奇的景象。D．尾联写诗人到了边塞，见到了侦察兵和都护，圆满完成了此次出使的使命。六、文言文阅读（共1小题）阅读下面的文言语段，完成下列各题。晏元献公①为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阏下②，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。后为馆职③，时天下无事，许臣僚择胜燕饮。当时侍从文馆士大夫各为燕集，以至市楼酒肆往往皆供帐为游息之地。公是时甚贫，不能出，独家居与昆弟④讲习。一日，选东宫官，忽自中批，除晏殊。执政莫谕所因，次日进覆，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕，唯殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命，得对，上面谕除投之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实知事君体眷注日深。仁宗朝卒至大用。（选自沈括《梦溪笔谈•卷九》）【注】①晏元献公：指晏殊，元献是谥号。②阏下：指朝廷。③为馆职：指在使馆任职。④昆弟：兄弟。⑤忽自中批：忽然从宫中传来皇上的御批。⑥除：投官。11．下列词语解释不正确的一项是____A．适值御试进士适：恰好。 B．择胜燕饮燕：通“宴”，宴会。C．弥日继夕弥：满。 D．但无钱不能出耳但：但是。12．下列对文中划波浪线部分的断句正确的一项是____A．上益嘉其诚实/知事君体/眷注日深 B．上益嘉其诚/实知事君/体眷注日深C．上益嘉其诚/实知事君体/眷注日深 D．上益嘉其诚实/知事君/体眷注日深13．下列选项对文章理解错误的一项是____A．晏殊是童生时，张文节把他推荐给朝廷，皇帝亲自考试进士，命晏殊做试卷。B．皇上认为晏殊与兄弟闭门读书，是谨慎忠厚的人，适合教习太子读书。C．晏殊语言质朴不拘，直言自己是因为家中贫穷才没有参加宴游玩乐。D．晏殊到仁宗即位时去世，此前一直受到朝廷的重用。14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。公既受命，得对，上面谕除授之意。____________________________________________________________________________________________七、现代文阅读（共2小题）阅读下列文章，完成下列各题。文学有什么用①文学是很综合的东西，功利地说，它可以向你输出几乎所有人文类的基础理念。比如政治，比如历史，比如民俗文化，又比如地理概念。在这个意义上，文学是知识的润滑剂。假如没有文学，我们依旧能靠一本一本的政治、历史书去认识这些领域，但是对于普通人而言，他们不是专业研究者，文学正是在帮助他们用比较轻松的手段理解世界。这样的文学是一种人类常识的灌输与巩固，是一种对人类既有文化的复习。②文学影响着社会的发展。当文学由社会中最具有语言能力与思想性的那些人完成时，它是拥有由精英向大众的不由自主的意识形态灌输意义的。所谓意识形态，即对事物的理解、认知。这种灌输的产生并不一定是作者的本意，而是因为意识形态是艺术不可分割的一部分。读者在阅读文学作品时，或多或少会受到作者意识形态的影响，并在自己的社会活动中表现出来。于是，优秀的文学也就确实影响了人类社会“下一步”的走向。③我们难以被一九九零年的舆论感染，却很容易被一九九零年的文学感染。在保存和重新挖掘人类的社会心态上，文学具有超越其他几乎所有艺术的长久时效性。与电影、漫画这些相对速朽的艺术形式相比，文学的形式是简单的，它几乎只有文字，这种简单为后人对它的理解大开方便之门。同时，文学包涵抒情和感性体验，这意味着和新闻相比，一个世纪后的人依旧有兴趣阅读它，所以文学更容易被后世再挖掘。④文学作为人类文化的总结，容易作为关于知识的潜规则的基础，这继而使之成为了身份标识。一如老欧洲的贵族应该说法语，文学是不少社会圈子或阶层的通行证，也是想要进入这一圈子或阶层人们的敲门砖。与其他的身份标识相比，文学具有更强的稳定性，它很难一蹴而就，也不会轻易消失，因此具备了比较完美的身份区别能力。⑤文学有影响其他艺术的作用。写作比起拍电影、写歌、画画等等，是一门进入门槛最低的艺术。同时，由于其基本只依赖文字这一最基础而最富有变化和革新能力的表达方式，人类对有关文学经验的运用，是这些经验试用于其他艺术的最简单、最没有门槛的手段。人类在会拍电影之前，就已经会在文学中使用镜头，使用无数电影中即将被使用的手法。而文学在电影等新艺术已经获得成效的今日，仍然具有印证、强化观阅者思维模式的功能。人类的审美标准其实是被培养出来的，文学就是审美标准培养中最基础的一环。失去文学作为基础的其他艺术是残缺的。就最简单的例子而言，高级而复杂的对电影、对电视的阅读理解能力，依旧需要中小学的相关文学知识作为基础。人类承载复杂信息的感性表达，全都需要文学上的印证。15．下列对文学在知识传输、社会发展等方面作用的表述，不准确的一项是____A．文学可以向我们输出几乎所有的人文类的基础理念，文学是知识的润滑剂。B．普通人不是专业研究者，文学帮助他们用比较轻松的手段理解世界。C．读者在阅读文学作品时会受到作者意识形态的影响，并在自己的社会活动中现出来。D．因为意识形态是艺术不可分割的一部分，所以文学作品的作者都会有意向读者灌输意识形态。16．下列对文学在社会心态、身份区别等方面作用的表述，不准确的一项是____A．在保存和重新挖掘人类的社会心态上，文学具有超越其他几乎所有艺术的长久时效性。B．与电影、漫画这些相对速朽的艺术形式相比，文学的形式是简单的，这种简单也使后人更容易理解文学作品。C．文学包涵抒情和感性体验，所以与新闻相比，文学更容易被后世再挖掘。D．文学是人类文化的总结，因此具备了比较完美的身份区别能力。17．下列关于文学影响其他艺术这方面作用的表述，不准确的一项是____A．写作是一门进入门槛最低的艺术，是最容易成功的艺术。B．人们可以参考文学经验来创作其他类别的艺术。C．文学教育是审美标准培养的基础之一。D．中小学的相关文学知识能够帮助人们理解较复杂的艺术。阅读下面的文章，完成问题。朗读的童年记忆今年二月初，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇。他满头白发，脸膛通红，说起话来有嗡嗡的回音。他叫着我的乳名，骂我闯富了就忘了老同学。我说：“矮脚虎啊，我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧？”他说：“你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！”方快当时是十分调皮捣蛋的学生，但他家是我们村里最穷的贫农，他父亲是贫农主任。在那个年代，这样的学生，老师是不能管也不敢管的。我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师。他从中等师范学校毕业，在当时的小学老师里算是高学历，那时他不过二十出头。我们那地方的人对说普通话的人有两种态度：如果你是外乡人，或是县里的干部，你讲普通话，大家都很钦佩；如果你是本地人，出去上了几天学或当了几年兵，回来就说普通话，那就会成为被嘲讽的对象。在这样的社会风气影响下，我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的。只要他一用普通话朗读课文，读到那些与我们家乡话发音明显不同的字眼时，我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气，身上的汗毛根根竖起来。在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物。老师用普通话朗读一遍之后，便让我们跟着他读﹣﹣我们当然不用普通话﹣﹣先是一句一句地读，然后是一段一段地读，最后是通篇朗读。我们通篇朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别着我们发出的声音里，是否有对课文的故意歪曲，如有，他就会用教鞭抽打﹣﹣其实也不是真打，只打到略有痛感而已。方快是挨教鞭抽打最多的。但最后一次，方快夺过教鞭，把它在膝盖上折成两截，扔在老师面前。我至今犹能记起老师的尴尬表情。老师出身不太好，对方快这样的赤贫子弟心怀忌惮。尽管他的尊严受到极大的挑战，他只是蜡黄着脸说：“好！方快，看我明天怎么收拾你！”﹣﹣第二天到了，老师似乎忘了这件事。他给我们上了新课，领读之后，他就让我们齐声诵读，但是他不再提着教鞭巡视了。他坐在讲台后的椅子上，埋头看一本厚厚的书，那根用胶布缠起来的教鞭静静地躺在讲台上。方快虽然不是班干部，但因为他力气大，跑得快，敢跟老师作对，所以在同学中很有威望。他折断了老师的教鞭，我们把他当英雄崇拜着，但他好像很不高兴似的，谁提这事就跟谁急。有一天中午，他带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课﹣﹣《青蛙》。老师带领我们朗读课文：“每到黄昏，池塘边上会有一只老青蛙先发出单音的独唱，然后用颤音发出一声短鸣，接着满塘的蛙便跟着唱起来。呱！呱！呱……”我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃，这样卖力，这样愉快，这样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看着方快，他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话，连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我们听到教室里只有方快一个人还在朗读。我们原以为老师会跟方快决一死战，但没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐变得红润起来。我们老师是一个有酒窝的男人，他的脸上一出现酒窝，我们便知道他笑了。方快停止了朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑着。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好！好！好！太好了！”此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型。他参加全县小学生朗读比赛，获得第三名，一时声名赫赫。在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。如果不是后来，在“文化大革命”初期的时候，他的父亲被查出有“历史问题”，那么他很可能会成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出﹣﹣他家的豆腐做得很好，供不应求。我应该是方快引发的朗读热潮中涌现出来的又一个典型。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我们班的同学一大半达到了这水平。与此同时，朗读也使我们的写作水平大大提高，因为，我们在朗读中获得了语感。小学五年级，我与方快都辍了学。方快力气大，加入成年人的行列去干活，挣整劳力工分；我无奈，只好去放牛，挣半劳力的工分。放牛确实不要耗费太多体力，但寂寞难熬。当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》。（作者：莫言。文章有删改。）18．本文重点讲了方快在课堂上的哪两件事？这两件事之间有着怎样的内在联系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．结合文本内容，具体说说在作者笔下童年的方快是一个怎样的孩子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．品析文中画线句所表达的心理变化和思想感情。他坐在讲台后的椅子上，埋头看一本厚厚的书，那根用胶布缠起来的教鞭静静地躺在讲台上。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．请简要概括，作者想借童年朗读生活的回忆来表达怎样的写作意图。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文（共1小题）22．阅读下面一段材料，按要求作文。“我用尽了毕生的力气，只是抵达了生活的平凡”。平凡，是每个人都想着要去突破的。但平凡的真味、深味，又恰恰是在人生绚烂至极、归于平淡之后。人光有超越的一面是远远不够的，还要有从平凡中汲取智慧的能力，也要有一种自知平凡的谦卑。请以“平凡的智慧”为题，写一篇文章。要求：⑴文体自选（诗歌、戏剧除外）。⑵不少于600字。⑶文中不要出现真实的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对词语的积累情况。A书写或注音无误；B书写或注音无误；C翘首（qiào）--（qiáo），深恶痛绝（è）--（wù），眼花瞭乱--眼花缭乱；D书写或注音无误。故答案为：C【点评】本题考查学生对词语的积累情况。词语积累包括汉字的拼音、书写、词义等，除此之外，学生还要掌握多音字、形似字、后鼻音、翘舌音等语法知识。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对词语使用的判断能力。交融共生：比喻感情很融洽或结合十分紧密，“交融”有融为一体之意，“休戚与共”形容关系密切，利害相同，这里形容国家与个人关系密切，利害相同，第1空用“休戚与共”更恰当，第4空用“交融共生”更恰当。责任担当是指一个人在面临困难、挫折或者遇到问题时，能够毫不犹豫地站出来承担责任，不逃避、不推卸，积极负责地解决问题，保障自己和他人的利益；忧患意识是指人们在遇到任何问题时，不仅要认识到问题的存在，而且要预见到问题可能造成的后果，积极采取措施加以防范，第2空用“忧患意识”更恰当，第3空用“责任担当”更恰当。故答案为：B【点评】本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的含义、词语的色彩、适用对象、使用范围等角度进行分析和理解。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查病句修改。A没有语病；B没有语病；C没有语病；D属于搭配不当，把“地方”改成“地震”。故答案为：D【点评】本题考查病句修改。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅；具体方法：读懂原句，弄清本意，首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思；查找病因，确定病症，围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属弄懂属于哪种类型的病句；对症下药，修改病句，弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句；仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意，是否存在过度修改的现象。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查标点符号。A标点符号使用规范；B标点符号使用规范；C标点符号使用规范；D应该把“智者随事而制”后面的“，”号改为“。”。故答案为：D【点评】本题考查标点符号。首先要求学生掌握常用标点符号基本用法，句号、问号、叹号，表示一句话说完了，但表示语气有不同：表陈述语气或舒缓的祈使语气时用句号，表疑问或一般反问语气时用问号，表感叹语气、强烈的祈使语气或强烈的反问语气时用叹号；顿号、逗号、分号，顿号表示词语间的停顿，逗号表示句子间的停顿，分号表示分句间的停顿，三者都表示并列关系；冒号，其作用概括起来有两点：提示下文、总结上文；引号，作用有五点：表示直接引用，表示突出强调，表示否定，表示特定称谓，用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等；括号，表示文中注释的部分，只对句中的部分词语作注释或补充说明的叫句内括号，句内括号和被注释的词语之间不能用标点，标点用在括号后；对全句内容作注释或补充说明的叫句外括号，括号后面不需要加标点；破折号，作用有六点：表解释说明，表意思的递进，表意思的转换、转折或跳跃，表停顿或声音的延长，表总结上文，表分项列举；省略号，表引文的省略，表列举的省略，或表说话断断续续。然后结合具体语言环境、位置等不同会有一定变化。【答案】5．藏族“红汉”指红军；“白汉”指欺压藏民的反动派。6．不得不为几头牛羊打仗，在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜。【解析】【点评】（1）本题考查作家作品。要求学生不仅要了解古今中外一些著名文学家代表人物及作品等文学常识，而且要对他们的一些代表作品进行阅读，要求学生在平常的学习之外，加强课外著名文学作品的阅读，特别是少数名家的作品，平常养成多阅读多积累多做笔记，它涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂，这么多的内容，要想很短一段时间内掌握它，确非易事，这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心。

（2）本题考查对文章信息的筛选和提取。解答时首先锁定筛选的范围，然后从对应范围内提取所需信息。5．本题考查作家作品。根据原文“他们在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜。”和“这是我们唯一的外债，有一天我们必须向藏民偿还我们不得不从他们那里拿走的给养。”等地方可知这段文字写红军长征途中遇到了藏族的人；根据选段“许多红军想去找头羊来宰，就没有再回来的。山区的人民躲在浓密的树丛中，向进军的“入侵者”狙击。他们爬上山去，在红军鱼贯经过又深又窄的山口只能单行前进时，就推下大石头来压死他们和他们的牲口”和平常对《红星照耀中国》的阅读积累可知“红汉”指红军；“白汉”指欺压藏民的反动派。

故答案为：藏族；“红汉”指红军；“白汉”指欺压藏民的反动派。6．本题考查对文章信息的筛选和提取。根据选文“由于不抢就没有吃的，红军就不得不为了几头牛羊打仗”和“他们在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜”等地方可知红军在这里是靠不得不为几头牛羊打仗、在藏民地里收割青稞、挖掘甜菜和萝卜等蔬菜克服困难的。

故答案为：不得不为几头牛羊打仗，在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜。【答案】7．①提升了武汉的城市形象；②方便了市民出行；③使两岸的经济生活联系更加紧密。8．示例：有些同学认为这个综合性学习有些难度，其原因可能是平时阅读量小，尤其是百科知识的积累较少，对武汉的桥文化没有足够的了解，不知道“桥”对武汉发展的重大意义。我建议可以通过网上查资料，或者实地去观察桥的外形、结构、颜色等。平时多学点百科知识，最后，同学们还可以一起分享学习成果。【解析】【点评】（1）此题考查对文章信息的筛选和提取。解答时首先锁定筛选的范围，然后从对应范围内提取所需信息。

（2）本题考查根据内容的理解谈看法。首先要透彻了解作者的思想观点，在谈自己的想法和感受的时候，应该与作者的思想观点一致，这就要求我们必须弄明白作者的写作意图和他的基本观点；其次要结合生活实际谈自己的感受和想法，一定要真情实切；再次要针对某种和文章内容有关的社会现象谈自己的感受和想法，在读懂文章主要内容和弄清作者思想观点的前提下，我们谈自己的想法和感受的时候，要围绕中心，结合生活实际来谈。7．此题考查对文章信息的筛选和提取。根据“武汉第十座跨越长江的大桥武汉杨泗港长江大桥通车，至此，武汉实现从“一桥飞架”到“十桥畅通”的跨越”，结合杨泗港长江大桥是中国湖北省武汉市境内连接汉阳区与武昌区的过江通道等方面知识可知：杨泗港大桥的开通方便了市民出行，使汉阳区与武昌区两岸的经济生活联系更加紧密，提升了武汉的城市形象。

故答案为：提升了武汉的城市形象；方便了市民出行；使两岸的经济生活联系更加紧密。8．本题考查根据内容的理解谈看法。语文课程的综合性学习涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，语文课程的综合性学习没有统一的教材，是一种“活化”的学习；一些学生平时阅读量小，尤其是百科知识的积累较少，对武汉的桥文化没有足够的了解，不知道“桥”对武汉发展的重大意义，所以有些同学觉得这个综合性学习做起来有难度。

故答案为：有些同学认为这个综合性学习有些难度，其原因可能是平时阅读量小，尤其是百科知识的积累较少，对武汉的桥文化没有足够的了解，不知道“桥”对武汉发展的重大意义。我建议可以通过网上查资料，或者实地去观察桥的外形、结构、颜色等。平时多学点百科知识，最后，同学们还可以一起分享学习成果。9．【答案】（1）千里殊风雨（2）晴川历历汉阳树（3）徙倚欲何依（4）埃德加•斯诺；西行漫记【解析】【分析】（1）（2）（3）本题考查名句默写。根据上句提示“八方各异气”可知填“千里殊风雨”；根据下句提示“芳草萋萋鹦鹉洲”可知填“晴川历历汉阳树”；根据上句提示“东皋薄暮望”可知填“徙倚欲何依”，容易写错的字有“徙”；（4）本题考查作家作品。根据平常名著导读的知识积累可知：《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版，《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。故答案为：千里殊风雨；晴川历历汉阳树；徙倚欲何依；埃德加•斯诺，西行漫记。【点评】（1）（2）（3）本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合作者经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表达的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

（4）本题考查作家作品。要求学生不仅要了解古今中外一些著名文学家代表人物及作品等文学常识，而且要对他们的一些代表作品进行阅读，要求学生在平常的学习之外，加强课外著名文学作品的阅读，特别是少数名家的作品，平常养成多阅读多积累多做笔记，它涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂，这么多的内容，要想很短一段时间内掌握它，确非易事，这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心。

10．【答案】D【解析】【分析】本题考查内容的理解分析。A理解正确；B理解正确；C理解正确；D尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”只是见到了侦察兵，没有见到都护，理解不正确。故答案为：D【参考译文】乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。【点评】本题考查内容的理解分析。这种类型的题目考查的知识点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表达技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合作者、写作背景等一般都能解答。【答案】11．D12．A13．D14．晏殊上任后，有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语解释。解释文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言文断句。断句先要读懂句意，然后技巧断句，具体方法有：按意义划分，在翻译句子的基础上看看有几层意思，一般层与层之间应该停顿；

句首语气助词、关联词后面应有停顿；在现代汉语是复音词，可是在古代是两个单音词的，应注意分开，比如“可以”这个词；根据语言顺序来停顿，即按照“主-谓-宾”“状-谓”“谓-补”来停顿；值得注意的是：一般都是按意义划分节奏，划分时，只需要停顿一两处，不宜过多。

（3）本题考查内容理解。首先要结合注释，通读全文，了解文章大意，只有了解文章大意，你才能进一步去揣摩文章的主题、内涵，才能进一步去探讨人物的性格、品质；其次是读题，带着问题到文中找答案，在通读全文，了解了文章大意以后，开始读“问题”，然后带着问题再次细读课文，在文中找到问题的答案，由于有了第一遍的通读，对于文章有了初步的了解，所以这一步做起来并不难，难的是如何组织语言，用什么模式答题。

（4）本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

【参考译文】晏殊还是少年时，张知白把他推荐给朝廷，召至殿下，正赶上殿试，就命晏殊做试卷。晏殊一见到试题，就说：“我十天前已做过这样的赋，草稿还在，请求另外命题。”皇帝非常喜欢他的坦诚。在史馆任职时，当时天下太平，皇上容许百官臣僚挑选游览胜地进行宴饮，当时在馆阁供职的士大夫们纷纷饮宴欢会，以至于市楼酒馆都大设帷帐，提供宴饮游乐的地方。晏殊当时非常贫寒，不能出门游玩宴饮，便独自呆在家里，与兄弟们讲习诗书。一天朝廷挑选东宫官员，忽然从宫中传出皇上授官给晏殊的御批。执政大臣都不知其原因，第二天进见回禀时，皇上告诉他们说：“最近听说馆阁大臣们没有不嬉游宴饮，一天到晚沉醉其中的，只有晏殊与兄弟闭门一起读书，这么谨慎忠厚的人，正适合做东宫官。”晏殊上任后，有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因，晏殊回答质朴无华，他说：“臣并非不喜欢宴游玩乐，只是家里贫穷没有钱出去玩。臣如果有钱，也会去宴饮，只是因为没钱出不了门罢了。”皇上因此更欣赏他的诚实，懂得侍奉君王的大体，对其依赖日渐加深。仁宗继位后，终于得到了重用。11．本题考查文言词语解释。A解释正确；B解释正确；C解释正确；D“但”是“只”的意思，解释不正确。

故答案为：D12．本题考查文言文断句。“上益嘉其诚实知事君体眷注日深”的意思是：皇上更加赞许他的诚实，晏殊知道侍奉皇上的规矩，皇上对他的眷顾一天天加深。所以正确断句为：上益嘉其诚实/知事君体/眷注日深.

故答案为：A13．本题考查内容理解。A理解正确；B理解正确；C理解正确；D根据“仁宗朝卒至大用”可知晏殊是在仁宗登位后，得以大用(官至宰相)，理解不正确。

故答案为：D14．本题考查文言文翻译。“公既受命，得对，上面谕除授之意”的翻译是：晏殊上任后，有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因。注意“既”是已经的意思，“谕”是告诉的意思。

故答案为：晏殊上任后，有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因。【答案】15．D16．D17．A【解析】【点评】（1）本题考查内容正确把握。解答此类题目首先要做到把握文章脉络，划分阅读区间，抓住文章中心句和重点句，理清信息要点，从而快速判断是非，特别注意一些说法绝对、张冠李戴等选项。（2）本题考查内容正确把握。解答此类题目首先要做到把握文章脉络，划分阅读区间，抓住文章中心句和重点句，理清信息要点，从而快速判断是非，特别注意一些说法绝对、张冠李戴等选项。

（3）本题考查内容正确把握。解答此类题目首先要做到把握文章脉络，划分阅读区间，抓住文章中心句和重点句，理清信息要点，从而快速判断是非，特别注意一些说法绝对、张冠李戴等选项。15．本题考查内容正确把握。A表述准确；B表述准确；C表述准确；D根据第②段“这种灌输的产生并不一定是作者的本意，而是因为意识形态是艺术不可分割的一部分”可知文学作品的作者不是都会有意向读者灌输意识形态，表述不准确。

故答案为：D16．本题考查内容正确把握。A表述准确；B表述准确；C表述准确；D根据第④段“文学具有更强的稳定性，它很难一蹴而就，也不会轻易消失，因此具备了比较完美的身份区别能力”可知因为文学具有更强的稳定性，它很难一蹴而就，也不会轻易消失，所以具备了比较完美的身份区别能力，表述不准确。

故答案为：D17．本题考查内容正确把握。A根据第⑤段“写作比起拍电影、写歌、画画等等，是一门进入门槛最低的艺术”可知写作是一门进入门槛最低的艺术是相对起拍电影、写歌、画画等等来说的，表述不准确；B表述准确；C表述准确；D表述准确。

故答案为：A【答案】18．重点写“方块在课堂上折断教鞭”和“放出青蛙”这两件事。“放出青蛙”是方块对折断教鞭的一种道歉和补救行为。19．①调皮捣蛋，在课堂上夺取和折断教鞭，令老师尴尬，难堪。②知错改错，利用新课，放出青蛙，用行动向老师致歉。③积极进取，当了学习委员和班长，朗读获奖。20．把我们读书时，老师前后的表现及教鞭前后的状态进行对比，之前老师巡堂用教鞭督促我们用普通话）读书，现在坐在椅子上不管我们读书，体现了老师由开始对我们的期望变为现在的失望，体现了“我”现在回想起来的愧疚。21．借童年的读书生活的回忆，表明这段日子难忘，表达了对这段日子的怀念之情；正是这段日子，让他爱上了朗读和背诵，提升了自己的语感能力，写作有了大大提高，告诉了我们朗读带来的意义。【解析】【点评】（1）本题考查文章思路分析。结构思路就是文章思想的路径、脉络，在文章中体现为各部分之间的内在逻辑关系，所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程，初中阶段对文章思路的考查主要侧重于对局部思路的考查，对整体思路的考查也偶有涉及；散文结构思路的类型大体可归结为三种类型：并列式：其思维方式是平行关系扩展，段与段之间表现为横向关系，内容一般是谈几个方面的问题或者是一个问题的几个侧面；层进式：表现为上下文之间相互衔接、向前推进，思维形式是纵向延伸，事情发展有明显的阶段性；总—分式：实际包含了总—分、分—总、总—分—总三种形式。

（2）本题考查人物分析。人物形象分析一般可以从五个方面入手：通过人物描写来分析人物形象，如通过外貌、语言、行动、心理、细节等描写分析人物，重视人物的身份、地位、经历等，这些因素往往直接决定人物的言行，影响着人物的形象；通过故事情节来分析人物形象；通过典型环境来分析人物形象；通过人物间的关系来分析人物形象；结合写作背景或文章主题来分析人物形象。还要注意在分析人物性格特征时，要把人物放在小说情节中进行解读，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的复杂性，多角度多层次的分析，把握主要人物在不同情节下的发展变化。

（3）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表达情感。

（4）本题考查主旨把握。最基本的要求是：整体把握全文，我们可以从以下方面入手：从文章标题入手，有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容，也有的标题直接揭示出文章的中心思想；从分析文章的开头、结尾入手，有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用，有的文章则在篇末点明或深化中心；从分析文中议论句、抒情句入手，有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；从分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确；从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。18．本题考查文章思路分析。第3段是写方块在课堂上折断教鞭一事；第4-10段是写方块课堂上放出青蛙一事；根据“他从来都是朗读的捣乱者，但这次成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话，连老师也用讶异的目光看着他”“此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型。他参加全县小学生朗读比赛，获得第三名，一时声名赫赫。在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路”可知“放出青蛙”是方块对折断教鞭的一种道歉和补救行为。

故答案为：重点写“方块在课堂上折断教鞭”和“放出青蛙”这两件事；“放出青蛙”