八下Unit8 一课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(1a2d)班级备课教师课型听说课课时1核心素养与思政渗透本课时的主题是文学。通过谈论经典文学作品《爱丽丝梦游仙境》、《小妇人》等，帮助学生了解其名称、内容及相关的语言知识，激发其对英语语言文化的兴趣，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，提高文学素养和人物素养，这也符合课标中所要求的情感态度五级标准“能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等”和学习策略五级标准中的认知策略“尝试阅读英语故事及其他英语课外读物”。课标分析课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行几个话论的交谈，能在教师的指导下参与角色表演等活动，并能使用正确的语音、语调。教学目标语言能力能够在班级读书汇报准备会的情境中，正确使用现在完成时，以听说等方式谈论最近发生的事件和经历，表达已经发生的事情；能够学会边听录音边记录关键信息，提升听说能力；文化品格能够了解一些经典英语文学作品的名称、内容及相关的语言知识，提高对英语语言文化的兴趣，增强文学素养和人文素养；思维品质能够在听说活动中准确获取并表达有关文学作品的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；学习能力通过谈论文学作品，激发对英语语言文化的兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，如边听录音边记录关键信息等，形成良好的学习习惯，提高学习效率。教材内容分析本课时为本单元第一课时，是一堂听说课。主题为文学，呈现了六部经典文学作品，不仅要让学生了解这些文学作品的名称、内容及相关的语言知识，还希望通过与文学作品相关的听说活动，激发学生对英语语言文化的兴趣，学会如何与别人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。重点体验和感悟already和yet在现在完成时中的运用，并初步了解几部文学作品的主要内容；难点理解现在完成时是对已发生的事件的描述，并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去；学情分析在认知基础方面，八年级学生经过多年的英语学习，有较强的模仿能力，也具备了一定的英语口语交际能力。在学习基础方面，本课的主体涉及英语文学作品，学生有可能在这方面的信息储备不足，有一定的难度，教师在教学过程中需要适当添加背景介绍。如有时间和条件，还可播放电影片段，激发兴趣，开展相关听说训练。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmingup.RecognizeTheFourChineseClassics:DreamoftheRedChamberTheRomanceoftheThreeKingdomsJourneytotheWestheWaterMarginStep2.PrelisteningⅠ.Finish1aonthetextbooks.SomeSstalkaboutthebookstheyknow.Enjoysomemovieclips.Afterthat,lookatthepicturesofthebooksandtrytosaysomethingtheyknowaboutthebooks.Sa:ThereisCheshireCatinthepicture.Sb:Therearefourladiesinthepicture.Sc:It’sthepirate’shat.Step3.WhilelisteningⅠ.Listentotheconversationandpletethechart.ReporttheSs’readingexperienceandideasaccordingtotheirnotes.Listenagainandanswerthequestions.Step4.PostlisteningⅠ.Sa:HaveyoureadLittleWomenyet?Sb:No,Ihaven’t.Haveyou?Sa:Yes,I’vealreadyreadit.Sb:What’sitlike?Sa:It’sfantastic.Step5.ListeningⅡ.Readtheinstructionsin2aand2bfirst.Thenlistenandfinishtheexercises.Sa:TinahasreadTreasureIslandandTomSawyer.Sb:BothTinaandMarkhavereadOliverTwistandRobinsonCrusoe.Step6.PostlisteningⅡ.Fillintheblankstopletetheconversation.A:HasTinareadTreasureIsland?B:Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.A:What’sitabout?B:It’saboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.Step7.Roleplay.Listentotheconversationandfillinthechart.Then,fillintheblankstopletetheconversationandtheshortpassage.Readthedialoguealoudforafewminutesbythemselves.Afterthat,roleplayitingroupsandtheninfrontoftheclass.Step9.Summary.Sa:Goodgrades.Sb:Gettingintoagooduniversity.Sc:Abetterlife.T:Haveyoureadthesebooksyet？T:IamsureyouhavealreadyreadlotsofChineseclassics.T:Haveyouheardofthesebook?Check(✔)theonesyouknow.T:Haveyouseenthemovieyet?T:Whocansaysomethingaboutthesebooks?T:Nowmatchthebooktitleswiththepictures.Thentellwhyyouchoosethem.T:Somefriendsaretalkingaboutbooks.Pleaselistenandtakesomenotesinthechart.T:Listenagainandanswerthequestionsbelow.Q1.WhatareJudy’sclassreadingrightnow?Q2.WhohasfinishedreadingRobinsonCrusoe?Q3.WhohasreadLittleWomen?What’sitlike?AskSstopracticetheconversationandtalkabouttheotherbooksin1a.LetSsread2aand2b.Andhelpthemgetfamiliarwiththeinformationwhichtheymayhearintherecordinglater.Checktheanswersbymakingpletesentencesandcorrectingthefalsestatements.T:Whichwordsaremissing?Let’sfinishtheconversation.Then,askSstousetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.ProvideacharttoguideSscatchthekeyinformationfromtheconversation.Thenexplainsomelanguagepointsbasedontheexercises.T:Haveyoueverwrittenabookreport?Whatdoyouusuallyfindinabookreport?T:Whatcanbooksbringus?SharesomeproverbsaboutreadingbookswithSs.以学生熟悉的中国古代四大名著作为课前热身和话题导入，拉进距离，激发兴趣，导入本课读书汇报准备会情境，为接下来的环节做铺垫。通过勾选引导学生熟悉和了解六部著作的英文书名。通过电影片段欣赏，帮助学生了解文学作品的故事情节，激发学习兴趣。基于对书籍和电影的认识，结合图片让学生尝试互动交流，获取学生的反馈信息，了解学生对这六部文学作品的熟悉程度。通过两组听力任务的完成，引导学生边听录音边记录关键信息，渗透听力技能教学，获取关于读书和观点的信息点，并引出现在完成时的回答，呈现目标结构。为学生创设展示机会，帮助其复习巩固前面所提的英美文学经典书目和简单观点的表达。培养学生听前预测、聚焦关键信息和关注细节问题的听力策略。将前一部分听力内容与后面的学习内容进行过度，培养学生的综合运用能力。分成几步循序渐进来完成2d部分的教学，让学生对对话从整体感知到细节理解，做到最大程度的掌握。总结读书报告的结构，为作业做准备。借助问题引导和名人名言进行情感教育，鼓励学生多读书、读好书，丰富人生阅历。第页课时达标检测Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空。Peterturnedofftheputerafterhefinished_______(write)anemail.Ithinkbasketballisavery_______(interest)game.Theyhavealready_______(decide)togotoBeidaiheonvacation.HasJack_______(read)RobinsonCrusoebefore?Hasshe_______(see)themovieMulanyet?Ⅱ.选词填空。stick,page,treasure,classic,remind,hurry,islandstick,page,treasure,classic,remind,hurry,islandKnowledgeis_______,butpracticeisthekeytoit.ThemannamedRobinsonCrusoelivedaloneonthe_______formanyyears.Sheenjoysreading_______,suchasTomSawyerandAliceinWonderland.Thereareabout200_______inthisbook.Whenshefinishedworking,she_______hometolookafterherson.Ⅲ.单项选择。()11.Theconcertwillbeinnextmonth.Buttheticketshavesoldout.everB.neverC.already()12.Lifeisloveeverywhere.Let’senjoyit.fullofB.madeofC.proudof()13.Thatbookwasreallygood,soshecouldn’t.bringitoutB.putitdownC.lookitup()14.Momhasn’tfinisheddinneryet.Youhavetowaitforawhile.cookingB.filling