幼儿园语言教案

第第页幼儿园语言教案

幼儿园语言教案1

活动目标

1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动预备

1.课件-花园里有什么

2.绘画材料人手一套

活动过程

一、说一说：花园里有什么

老师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么改变？花园里有什么不一样？

二、学习散文诗《花园里有什么?》

1.老师朗诵散文诗，幼儿观赏。

2.老师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

老师引导幼儿理解拟人的表现手法：

如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

3.老师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

1.老师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

闻到些什么？

〔如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌颂、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。〕

2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

四、画一画

1.老师：春天的花园里有那么多好伙伴，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

3.沟通展示。

幼儿园语言教案2

活动目标：

1、培育幼儿观赏文学作品的爱好。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、进展幼儿的文学感受技能。

活动预备：

1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进行此次

活动。

活动过程：

1、老师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。

指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在

屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没方法出去玩了，真没意思。"

2、老师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿争论：

小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？

3、老师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。

指导语：小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的

声音时，它在干什么？

4、老师手持纸偶，与幼儿共同讲解并描述散文。重点指导幼儿仿照雨声，并依据散文内容分别说出小雨在干什么？

幼儿园语言教案3

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题观测图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，由于蚂蚁很小，可以用树叶当伞。老师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1〕观赏诗歌，老师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2〕理解重点。老师再次朗诵诗歌，喜爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

3、仿编诗歌。

1〕出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有许多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。

2〕提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3〕设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4〕请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排予以鼓舞。

伞儿歌

下雨了，下雨了

快快撑开漂亮的伞

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的树叶是蚂蚁的伞

绿绿的荷叶是青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

幼儿园语言教案4

活动目标

1、能有节奏地说儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时欢乐的心情。

3、激发幼儿喜欢小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的伙伴，我们要爱护它。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、能简约复述儿歌。

教学重点、难点

1、重点：能有节奏地说儿歌，激发幼儿喜欢小动物的情感。

2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

活动预备

电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘

活动过程：

一、观测青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描述出来。

1、老师:今日我们班级来了一位小客人。小伙伴听听它是谁呀？〔放青蛙的叫声〕

小青蛙是谁的妈妈呢？

2、小蝌蚪长的什么样？青蛙妈妈长的什么样？老师引导幼儿看图观测

二、观测图片，初步了解小蝌蚪的改变过程。

1、小伙伴们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗？

2、〔出示图片〕小蝌蚪变成什么样子了？小蝌蚪又变成什么样子了？最末小蝌蚪又变成什么样了？

3、小青蛙能爱护庄稼，它是我们的伙伴。小伙伴要爱护它。

三、学儿歌

1、出示《小蝌蚪》儿歌课件

幼儿观赏、倾听。

2、幼儿学说儿歌。

(1〕老师依据图片教儿歌

青蛙妈妈在哪儿游呢？〔青蛙妈妈前面游〕

后面跟着谁呀？〔后面跟着小蝌蚪〕小蝌蚪好玩吗？〔小蝌蚪真好玩〕

小蝌蚪长的什么样呢？〔小小尾巴大大头〕跟着谁走呢？〔跟着妈妈走〕

小蝌蚪丢没丢呢？〔一个也不丢〕

(老师带动作教儿歌)

请两名幼儿到前面表演儿歌

四、放儿歌动画课件，老师、幼儿带头饰，边说边表演儿歌。结束

我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗？

儿歌《小蝌蚪》

青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。

小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。

跟着妈妈走，一个也不丢。

教学反思

《小蝌蚪》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培育幼儿语言进展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。

幼儿园语言教案5

活动目标：

1、理解诗歌内容重点学习字词“静静静”

“横冲直撞”

2、培育幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好，感受诗歌里动物的趣味性。

活动预备：

图片、视频活动过程：

一、观看课件理解儿歌内容。

1.今日许多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有许多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿爱好。

提问：刚才都看到了那些小动物？〔出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦〕

2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。

〔老师示范儿歌〕

3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

(1)小花猫是怎么走路的呢？〔轻轻的、没有声音〕我们可以用一个词来说“静静静”和老师读一遍“静静静”，小花猫走路脚步轻轻静静静！你们会静静静走路吗？请小伙伴来走一走〔走路要学小花猫脚步轻轻静静静〕

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？〔横着走、小花猫挥动着它的大钳子横着走〕我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，〔不好〕不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

〔3〕重复：走路要学小花猫脚步轻轻静静静，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

〔坐的很好、很端正、很直〕那老师这样坐对不对呢？〔对〕老师挺起了胸膛坐的很直，那小伙伴一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

〔坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好〕(2)那大青虾又是怎样坐的〔坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作〕我们小伙伴假如坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习〔不能〕不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

〔3〕重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“”

“”表示出。

(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？〔好听〕我们可以用一个词来说，美好，和老师读一遍美好！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美好的声音唱歌呀！

。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！

(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

〔3〕重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

二、学习儿歌

1.看图，老师完整朗诵。

提问：儿歌的名字叫什么〔学好样〕完整的把儿歌的名字说一遍。

2.看图，教授儿歌。

你们想学念这首儿歌吗？那小伙伴轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！

3.以竞赛形式继续激发幼儿学念儿歌的爱好。

三、活动延伸

1、我们应当向儿歌里的谁学习呀！

〔对我们走路要小花猫脚步轻轻静静静。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好〕。

2、我们班也有许多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小伙伴学习、学习他的什么好样呢？

幼儿园语言教案6

1、炒青菜：

一个小伙伴的手心朝上摆好，另一个小伙伴边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一贯开到脖颈上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

歌词：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。

2、山上有个木头人

幼儿能按规章进行活动，开心地与同伴边念儿歌边游戏，提高自我掌握技能和听说应变技能。幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。假如发出声音了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下：一、二、三。

附：山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。

三,三,三,三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

3、拍电报

游戏预备：幼儿分成2组-3组，每组2-10人。

玩法：老师小声地将电报数字号码告知每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小伙伴将右手在第二个小伙伴左手心按老师说的数目点几下〔例如电报数字是5就用手指轻轻点5下〕，依次往下进行。由最末一个小伙伴报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的精确。

游戏规章：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最末一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

4、词语接龙游戏

老师与一幼儿同做游戏，两人同念："我家弟弟真调皮，今晚带你去看戏"幼儿："什么戏"老师："游戏"幼儿："什么游"老师："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此类推，一问一答，循循诱导。可以是词语的首位连接的如：中华→华夏→夏天→天气5、反义词游戏说反义词〔1)请幼儿去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。

规章：①你找的两样东西里需要有"反义词"伙伴。

②别人说过的尽量不说。

〔2〕出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。

规章：同上(3)出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规章：①你找的东西和我手里的东西需要是有"反义词"伙伴的。〔多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小〕②别人说过的就不能说。

6、蹲蹲乐玩法：老师把幼儿分成三组，分别是水果组，动物组，植物组，每个小组围成一个圆，每个幼儿记住一个东西的名称，如香蕉，然后一个幼儿说：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完**蹲。并做出蹲的动作。

7、句型游戏请上车：

请幼儿扮演司机，口中念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真古怪；小伙伴，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。"小伙伴，你们想上我的汽车吗？

游戏规章：

①.司机需要用"由于"这个词向乘客编说缘由。

②.乘客需要用"由于***所以***"完整地对上司机的话，才能上车，否那么不能上车。

③.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真快乐。

用"由于***所以***"的句型开展游戏。

盖高楼今日我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型说话，规章：1、幼儿用"ΧΧ越Χ越Χ"句型说话，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼；2、是提示孩子留意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；3、不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。

你问我答让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维机敏，援助幼儿复习各种事物的颜色、外形、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题有奖。

如问：什么白？答：大洁白、白云白、棉花白、小兔白皆可；问：什么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。

提问要留意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑等等。

答对了，小伙伴拍手表示通过，答不对可提出反问，共同争论。答对10个问题的，嘉奖小红花一朵。

进城去守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"想要进城需要将自己扮成小动物，并将小动物的特征编成谜语让守门人来猜，猜对即可进城。

玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，老师请两个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最末一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城。编谜语可以从动物的本事、叫声、喜爱吃什么等方面来编。

幼儿园语言教案7

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

2、幼儿能开心地和老师、同伴一起游戏，表达共同游戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(技能目标)

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰假设干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、〔看幻灯片〕老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老师：①恩，某某小伙伴说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！〔老师在念象声词时，语气加重〕

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老师带领幼儿边念边做动作〕

④我们把鞭炮放的再大声一点！〔老师再次带领幼儿边念边做动作〕

二、引导幼儿回忆娶亲场景

老师出示老鼠〔戴着大红花〕图卡

老师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。〔老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！〕疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等〕

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！〔出示老鼠娶亲的图片〕都什么好看好玩的东西啊？〔请幼儿回答〕

2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！〔老师边敲木梆子边念，边走边念，最末走到教室中间〕

3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小伙伴可以跟着老师轻轻地念！〔老师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌〕

4、老师：现在请小伙伴跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小伙伴立正！〔老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌〕

B、学习儿歌后半部分

1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？〔出示老猫图卡〕

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？〔请幼儿自由回答〕

2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。〔掀开图谱后半部分念儿歌〕

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”〔老师把儿歌的安排讲清晰〕好，请预备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老师：现在请左边的小伙伴念前面部分，右边的小伙伴念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小伙伴念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！

〔重复兑换角色〕[.]

四、游戏《猫捉老鼠》

1、老师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，一贯蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小伙伴先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！〔老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做游戏〕

3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最末一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍〔次数视当时幼儿状况以实时间而定〕

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。〔情感目标〕

2、知道一些动物避暑的方法。〔知识目标〕

3、引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达技能。〔技能目标〕

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能共享夏天的感觉。

活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”〔老师扮演〕跟随音乐进入活动室。

〔1〕“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”〔引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边〕

〔2〕“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”〔老师带领幼儿跟随音乐做简约的韵律操〕

〔3〕“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”〔老师边引导幼儿观测多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音〕

“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”〔引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题〕

组织幼儿争论：夏天是怎么样的？〔如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等〕

〔4〕“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”〔引导幼儿分组争论，老师从中参加及引导〕

老师请幼儿把争论的结果告知大家。“到底小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伙伴小绵羊，就让他来告知你们吧！”〔引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小伙伴提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。〕

〔4〕“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，到底说了些什么啊？你们能告知我吗？”〔引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。〕

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交伙伴吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交伙伴”〔老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争论、、、、、、，可邀请客人老师和小伙伴抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争论〕

三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伙伴呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”〔请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问〕

游戏进行第二次，请幼儿与好伙伴交换头饰后再次进行。〔可邀请客人老师一起玩〕

幼儿园语言教案8

活动目标：

1、观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

2、幼儿学念古诗。

活动重点：

幼儿学念古诗。

活动难点：

观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

活动预备：

幼儿用书、幼儿用书画面

活动过程：

一、活动开始。

老师：小伙伴们好，你们听过古诗吗？谁会念的？

〔幼儿回答〕

二、基本部分。

1、引导幼儿观测画面，谈论自己的感受。

〔1〕老师出示图片，引导幼儿观测。

老师：这张图片上有什么？从上往下观测。〔观测后回答〕

〔2〕老师小结：山上被白雪掩盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。

〔3〕老师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢？为什么会有这样的感觉？

〔幼儿自由回答〕

2、老师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。

老师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很宁静，很悠然得意的感觉。

老师：这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。

〔老师用比较慢的速度念一遍古诗〕

3、引导幼儿理解古诗的含义。

〔1〕幼儿对古诗提问。

老师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗？〔假如幼儿已经不太能记得古诗的内容，老师要反复念，加深幼儿记忆〕

〔2〕幼儿谈论自己对古诗的理解。

老师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢？

〔幼儿自由回答〕

4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。

〔1〕迁移幼儿已有阅历，发觉古诗和现代诗歌的相同与不同。

老师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗？哪些地方一样？又有哪些地方不一样呢？〔幼儿回答〕

〔2〕老师简约介绍古诗特点。

老师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。

5、幼儿完整念古诗。

老师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。

〔老师带领幼儿念1-2遍，再幼儿单独念〕

三、活动结束。

老师：我们学会了念古诗，小伙伴们回到家里念给爸爸妈妈听好吗？

幼儿园语言教案9

教学意图：

语言是人与人交往的一种工具，全部的心理活动都参加语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌控语言的基本潜能，但最终语言进展的水平却取决于四周环境的影响及后天的学习、熬炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言进展的教育活动，是幼儿全面素养进展教育的重要组成部分。

教学目标：

1．通过学习儿歌尝试正确的运用生活中的一些量词。

2．感受大小，粗细，多少的不同。

教学预备：

课件PPT。

教学过程

一、谈话导入师：老师今日带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

二、出示图片

提问一：

第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？〔大小不同〕阅历回忆：你们平常在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

提问二：

第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？〔多少不同〕再观测第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？〔多少不同〕阅历回忆：在我们班级里你看到的哪些东西许多哪些东西却很少？

提问三：

第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？〔粗细不同〕阅历回忆：你们平常在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

三、观赏儿歌老师和幼儿一起念儿歌〔可以分成小组，个别多种形式朗读〕对对唱一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：

老师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

活动总结：

孩子们，我们今日的收获真大，学了词，读了对对唱，还编了对对唱。其实我们的身边到处都藏着反发觉和积累反义词，并把它们编成对对唱写下来，背出来。

活动延伸：

在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种外形有关的对对唱。

教学反思：

《对对唱》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的爱好。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的爱好，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

幼儿园语言教案10

活动目标：

1、感受和发觉春天的天气和花草、树木的改变。感受春天的到来

2、愿意在老师的引导下观测初春的景色，喜欢春天。

3、幼儿能用简约的语言表达自己的发觉。

活动预备：选择场地：花草树木、改变明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观测发芽的树。

活动过程：

一、带幼儿到户外观测、查找春天

1、春天真舒畅——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。

2、花草、树木怎么了——观测春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿观测迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发觉。

(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)、老师总结

三、结束活动：户外游戏

幼儿园语言教案11

活动目标：

1、援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

2、幼儿愿意依据已有阅历，大胆地想象，仿编诗歌。

3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴字卡各一。

3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。

4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。

活动过程：

一、变魔术引出复习内容

1、师：今日老师带来一个宝盒，它的本事可大了，能变出许多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今日想给我们变什么。

老师带孩子说两遍咒语

2、师：看！它给我们变出了什么呀？〔字卡〕

老师抽一张让小伙伴识认，请最先认读出字卡的小伙伴来抽下一张卡片。以此类推。

总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？〔白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴〕

师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本事，这可怎么办啊？你们情愿援助它们吗？

二、出示背景图，引出诗歌

1、宝盒告知我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺次观测。〔天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园〕分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！

2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？〔请一个小伙伴说说并把它送回家。强调用一句完整的话说〕如：蓝蓝的天空是白云的`家。

3、分别请小伙伴吧小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴送回家，并引导说出每句诗歌。

4、幼儿再次说诗歌。

老师记性不好，你们情愿再告知老师一次它们的家都在哪吗？

5、老师小结

说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？〔找家〕对，它们在你们的援助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。

6、幼儿完整朗诵诗歌

老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，老师同时出示儿歌汉字。

三、仿编儿歌并创编动作

1、老师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2、老师总结幼儿仿编的诗歌

蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；……

3、宝盒说我们班的孩子都是最聪慧的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！

四、活动结束

幼儿园语言教案12

活动目标

1.援助幼儿练习正确运用量词。

2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的技能，增进他们思维的机敏性。

活动预备

1.图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。

2.将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

3.预备一些能拼搭成小火车的积木。

活动过程

一、老师搭火车

老师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？

创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参加游戏的愿望。

二、老师介绍游戏的玩法和规章。

老师告知幼儿由一人做火车头，其他小伙伴都做小火车厢。

游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小伙伴。

当小伙伴念完后，点到的小伙伴站起身，从火车头的包里摸出一张图片，

并用“一*……”说出图上的物品，说对的小伙伴站在火车头后做一节车厢；

说错了，不能做车厢，大家重新查找小车厢。

老师可以先示范说一次，从火车头的包里任意摸一张图，说：“一个苹果。”

老师再摸一张图片，请小伙伴说一说，援助幼儿理解如何说图上的东西。

三、老师带领幼儿游戏

老师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

对技能比较差的幼儿，老师应当计量用动作，手势，获得胜利的快感。

四、幼儿自主游戏

老师请一位技能较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。

说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。

”没有说对的，那么继续念儿歌的最末一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。

幼儿园语言教案13

活动目标

1、观测、感知作品的着色特点，感受作品的色调美。

2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

活动预备

1、名画《落日的风景》

2、素描纸、水粉笔〔小号〕、水粉色、调色盘、洗笔桶

活动过程

一、观赏作品

1、引导幼儿观赏画面内容。

提问：

〔1〕你在这幅画中看到了哪些内容？

〔2〕你觉得这是一幅表现什么的画？

〔3〕这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

2、引导幼儿感知作品创作的技法。

提问：

〔1〕这幅画与我们平常画的画有什么不同？

〔2〕这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？

〔3〕近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。

〔4〕点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色调更剧烈、更醒目？

〔5〕这些彩色的点是怎么排列的？

引导幼儿认真观测太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。

3、争论

〔1〕画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？

〔2〕画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？

〔3〕画家为什么不像我们用一种颜色来画？

〔4〕多种颜色一起运用来画一个物体，可以使这个物体色调更加丰富；

不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清晰和富有改变。

二、创作。

1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

老师：点彩画是一种特别有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

2、幼儿创作，老师个别指导。

提示幼儿用有规律的点构成画面，留意色调的丰富与改变，不用线条和大面积的色块。

强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。

三、作品评价。

1、观赏色点排列有序、轮廓清楚的作品。

2、观赏色调既丰富又有改变的作品。

3、说说你最喜爱哪些作品？缘由是什么？

幼儿园语言教案14

活动目标

1、援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。

2、提高幼儿语言的表现力与制造力。

3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小伙伴都要关怀爱惜幼儿园。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

2、为幼儿制造宽松自由的语言环境，引导他们勇猛自信地进行语言表达。

活动预备

1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴的小图假设干。

3、含诗歌一首的挂图一幅。

4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段。

1、出示“家”的背景图，尝试争论：图上都有哪些景物？

2、老师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴贴到背景图上。争论：依据诗歌小伙伴想一想，他们的家在哪呢？

3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌精美的意境。

4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

二、认读汉字阶段。

1、出示图片，请小伙伴说出图片上是什么？

2、出示字卡和小伙伴一起认读。

三、沟通争论、表演、表现阶段。

1、集体朗诵沟通争论：

1〕诗歌里讲了哪些家？

2〕诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

2、表演游戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

例如：蓝蓝的天空是〔〕的家，密密的树林是〔〕的家。

或者〔〕的河水是小鱼的家。〔〕的幼儿园是小伙伴的家。

4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句。

四、活动延伸。

欢乐的幼儿园是我们小伙伴的家，每个小伙伴都应当关怀爱惜幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿任意画，老师巡察。

教学反思

这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简约联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了熬炼。

优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。

2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

3、能为幼儿制造独立思索、充分表达表机会。

不足：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

2、朗诵诗歌最好配乐。

3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很抱负。

通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

幼儿园语言教案15

⊙教学目标

1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

2.指导同学有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

⊙教学重点

1.认识10个字，写好6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

感悟课文内容。背诵课文。

⊙教学预备

1.生字卡片，课文朗读磁带。

2.各种各样的窗花图案。

3.有关窗花的资料。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)创设情境，激发爱好

1.展示各种各样的窗花图案，同学观赏：看一看，说一说。

2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

(二)初读课文，初悟情感

过渡：小剪刀，