环境教育教学计划

四年级环境教育教学计划2016年2月20日教师姓名班级四年级学生情况分析本班学生绝大多数是独生子女，在家中集百般溺爱于一身，以自我为中心，在班级这个大家庭中与别人合作交往的能力较欠缺，面对同学之间的冲突不会沟通化解，对于青春期的发育几乎没有了解。教学目标知识与技能引导学生远离烟草，拥抱健康，做不吸烟的新一代。让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。过程与方法解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。培养学生在生活中保护环境的好习惯。情感与态度让学生认识无公害、无污染、安全、优质的绿色食品，了解绿色食品的标志，培养学生认识和鉴别绿色食品的能力。增强学生关爱环境的情感，让学生在知法、守法的基础上学会用法，提高学生依法保护环境的意识全册教材分析本册教材由《世界无烟日》《能源短缺体验日》《植树节》《自然保护区》《绿色食品》《绿色能源》《生态农业》《绿色科技》《绿色畅想》组成。同学们可以通过“真实再现”“行动在线”“拓展延伸”以及“警示台”“天天提醒”“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式，提高学生的环境保护意识，掌握必要的知识和生存技能，真正感悟安全的意义和价值，为生命撑起一片安全的天空。全册课时安排世界无烟日1课时能源短缺体验日1课时植树节1课时自然保护区1课时绿色食品1课时绿色能源1课时生态农业1课时绿色科技1课时绿色畅想2课时信息技术与学科整合设想与打算1.转变教学方式。“教育思想是教师从事教育工作的根本方向”，信息技术教育和活动都具有开放性、综合性的特点，对学生这个社会个体的自主性、社会性有着共同的培养目标，都肩负着培养21世纪人才的重任。信息技术教育与活动的整合，无论是教师的教还是学生的学，都发生了很大的改变，教学方式由教师为中心转向以学生为主体。2.创建网络平台。创建活动网络平台，是实现信息技术教育与综合实践活动整合的重要条件。在校园网上创建安全教育的主题网站，便于师生随时了解综合实践活动的程序，及时查阅相关材料，经常性地建立研究性的档案，开辟生生之间、师生之间交流和讨论的园地。3.构建评价体系。评价渗透于安全教育活动的每一个环节，它是提高安全教育活动的有效性、实效性和确保学习质量的一种主要策略和活动机制。安全教育活动不仅重视学习结果的评价，而且重视过程的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和相互评价。因此，评价者既可以是老师，也可以是学生，也可以是家长，也可以是社会。在整个活动中，要充分考虑信息技术课程的本质特征和具体实际，把评价重点放在创新和实践上。即使研究结果在科学知识上存在着某些缺陷或不足，但如果其思路、方法或策略有独到之处，也应予以肯定和表扬。在评价中要突出学生之间的协作意识，利用正确的评估导向指引和培养学生的社会性意识，使其自然地形成道德规范。教学改革设想与具体措施1.小组指导式学习。小组指导式学习，是由学生提出学习课题和指导内容，由教师给予适当的指导的教学方式。由于活动中的任务的差异，一般各小组的要求都各不相同，教师的指导要有针对性，要紧扣学生的要求。

2.互动合作式学习。安全教育活动联系着一个群体，群体中成员的协作是活动中的另一重要特征。合作学习就是小组成员之间、小组之间、学生和教师之间通过研究、讨论和交流等进行教和学的一种方式。学生通过协作去实现知识、方法、思想的交融，对人与人之间的关系有了深入的了解，彼此间使得学习的交流更加简洁，及时高效，使学生能集思广益，取长补短，以谋求在各自需要的方向发展。

3.自主探究式学习。活动的本质就是让学生在实践活动中去体验，去建构知识，去运用已有知识解决问题。信息技术为学生提供了极为丰富的电子化信息化的学习资源，学生通过自身的努力去学习就是自主式学习。而探究式学习则是学生利用信息技术的搜索服务功能，通过对相关信息的收集、分类、处理、加工，从而获取知识，完成探究任务。它突出了学生的主体和自主参与学习的过程。

2015--2016学年度第二学期四年级环境教育教学进度表班级：四年级姓名：杜育涛周次日期教学进度备注12.22-2.26农药带给我们什么22.29-3.4农药带给我们什么33.7-3.11化肥带给我们什么43.14-3.18化肥带给我们什么53.21-3.25湿地的“呼唤”63.28-4.1湿地的“呼唤”74.4—4.8大地的“呻吟”84.11-4.15大地的“呻吟”94.18-4.22不和谐的声音104.25-4.29不和谐的声音115.2-5.