2021年中考物理考点复习演练- 8.2二力平衡

2021年中考物理考点复习演练——8.2二力平衡

一.选择题

1.小军和小华都站在溜冰场上，小军用力推了小华一下，两人都向相反方向滑出了较远的

距离，要解释这一现象，可以利用下列知识中的

①物体间力的作用是相互的②力是改变物体运动状态的原因③一切物体都有惯性④

他们之间的作用力是一对平衡力

A.①②③B.（2X3）@C.@@@D.①③④

2.如图所示，物体受到两个力的作用，这两个力能平衡的是（）

—

F：=3N'F：=3N

A.Fi=3N—►B.Fi=3N

◄—-A

c.F1=4NDF尸率

F：=4N

3.将一个重力为G的苹果沿竖直方向抛出，若苹果在空中所受的阻力为f,则苹果在上升过

程中受到的合力大小（）

A.等于GB.大于G

C.小于GD.无法判断

4.在图中所描述的物体，运动状态保持不变的是（）

A.在平直公路上匀速行驶的汽车

B.正在环岛上行驶的汽车

C.正在加速升空的火箭

D.正在草坪上自由滚动的足球

5.电动平衡车是一种时尚代步工具。如图所示，当人驾驶平衡车在水平路面上匀速直线运

动时，下列说法正确的是（）

哪A

A.平衡车处于非平衡状态

B.平衡车受到非平衡力

C.人所受的重力与平衡车对人的支持力是一对平衡力

D.平衡车所受的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力

6.一个物体只受“三要素”完全相同的两个力耳和鸟的作用，则这个物体所受的合力为

（）

A.ONB.Ft-F2C.耳+BD.无法确定

7.如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，下列有关说法中不正确的是（）

滑进J绰B1婵轮

钩码钩码口

A.为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面

B.实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡

C.通过旋转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否在同一条直线上

D.使用滑轮是为了省力

二、填空题

1.2017年4月20日，天舟一号顺利发射升空，它与天宫二号对接后绕地球做匀速圆周运动，

此时飞船处于（选填“平衡”或“非平衡”）状态，你判断的依据

是;

2.电灯通过电线挂在天花板上处于静止状态，灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对

力，电线对灯的拉力和灯所受的重力是一对力。

3.如图所示，拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动，小球到达A点和B点时均处于—

状态（选填“平衡”或"非平衡”），你判断的依据是

、、一/4

4.室内天花板上悬挂一只吊灯灯对灯绳的拉力和灯绳对灯的拉力是一对力

5.用弹簧测力计拉着重为5N的木块在水平木板上以2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测

力计的示数为2N,木块受到的合力是N;若弹簧测力计的示数为3N时木块加速运动,

则此时木块受到的合力是No

6.室内天花板上悬挂一只吊灯。灯绳对灯的拉力和是一对平衡力；灯对灯绳的拉力

和是一对相互作用力，灯对灯绳拉力的施力物体是。

三、作图题

1.如图所示，甲、乙两物体均在两个力的作用下处于静止状态，请在图中分别画出另一个

力F?o

Fi

<--------

甲

四、实验题

1.如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线

的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向(选填“相同”或“相

反"),

(2)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步

的操作是：______________________________________

(3)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们

认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是。

A.减少了摩擦力对实验结果影响B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转。

2.学习了同一直线的二力的合成知识后，小林想如果作用在物体上的二力不在同一直

线上，而是互成一定的夹角，那么合力F的大小与两个分力Fz的大小，是

否还有F等于凡+Fz的关系呢？于是他应用教材中学过的方法，对此进行了探究。

(1)如图所示，橡皮筋原长为，用两个弹簧测力计对橡皮筋施加成一定夹角的

两个力凡和F2,使橡皮筋伸长到O,记录此时Fl、F2的大小。撤出力F1和F2

后，用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F,使橡皮筋,记录此

时F的大小。

(2)先后两次改变K和F2的夹角，重复步骤(1),得到三次实验数据如表所示：

炉号F./NF./N孰和F：的夹角合力F/N

145308.7

2454583

345607.8

分析实验数据可知，当两个力不在一条直线上时，其合力大小FF,+F2

(填选或“<")且在凡、F2大小不变的情况下，合力F的大小随着

K与F2夹角的增大而(选填"增大”“减小”或“不变”)

3.如图所示是小华和小明同学探究“二力平衡条件”的实验。

(1)小华和小明知道，如果物体保持或匀速直线运动状态，物体处于平衡状态；

(2)小华选择甲的方案，将系于卡片两对角的细线跨过支架上的滑轮，在两个线端挂上钩

码，使作用在卡片上的拉力方向,并调整个数来改变拉力的大小。

(3)当卡片平衡时，将卡片转过一个角度，然后再松手，这样做的目的是探究不在同一

的两个力是否平衡;

(4)用剪刀将卡片剪开，卡片向相反方向运动，可以得出二力平衡的两个力必须作用在

物体上；

(5)小明选择了乙的方案，同学们认为小华的方案优于小明的方案，其主要原因是减小了

对实验的影响。

4.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)实验中的研究对象是(选填“卡片”或“钩码”),通过调整来改变

拉力的大小。

(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(能/不能)平

衡，设计此实验步骤的目的是为了探究O

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步

的操作是。

(4)小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相

同高度(如图乙所示)，你认为能否用小红的装置进行实验(选填“能”或“不能”

)O

(5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们

认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是o

4.减少摩擦力对实验结果的影响

B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭转

五、解答题

1.我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫

做反作用力。牛顿第三定律告诉我们：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方

向相反，作用在同一条直线上。如图所示，竖直悬挂的弹簧测力计下吊着一个物体，处于静

止状态，弹簧测力计的示数表示物体对弹簧的拉力，其大小为F。

(1)请画出物体所受力的示意图；(2)请根据牛顿第三定律和二力平衡的知识证明:

物体受到的重力G等于F

2.小张一家人驾驶汽车外出游玩。已知汽车(包括车上的人和物品)的总重力为8X10，N,

在平直公路上匀速行驶48km,用时0.6h。若该车行驶过程中受到的阻力是汽车(包括车上

的人和物品)总重力的0.05倍。(g=10N/kg)求：

(1)该汽车行驶的速度

(2)该汽车的总质量；

(3)该汽车匀速直线运动时受到的牵引力。

2021年中考物理考点复习演练——8.2二力平衡参考答案

选择题

1.小军和小华都站在溜冰场上，小军用力推了小华一下，两人都向相反方向滑出了较远的

距离，要解释这一现象，可以利用下列知识中的

①物体间力的作用是相互的②力是改变物体运动状杰的原因③一切物体都有惯性④

他们之间的作用力是一对平衡力

A.①②③B.（2X§）@C.D.①③④

【答案】A

2.如图所示，物体受到两个力的作用，这两个力能平衡的是（）

3.将一个重力为G的苹果沿竖直方向抛出，若苹果在空中所受的阻力为f,则苹果在上升过

程中受到的合力大小（）

A.等于GB.大于G

C.小于GD.无法判断

【答案】B

4.在图中所描述的物体，运动状态保持不变的是（）

A.在平直公路上匀速行驶的汽车

B.正在环岛上行驶的汽车

C,正在加速升空的火箭

D.正在草坪上自由滚动的足球

【答案】A。

5.电动平衡车是一种时尚代步工具。如图所示，当人驾驶平衡车在水平路面上匀速直线运

哪动时，下列说法正确的是（）

A.平衡车处于非平衡状态

B.平衡车受到非平衡力

C.人所受的重力与平衡车对人的支持力是一对平衡力

D.平衡车所受的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力

【答案】Co

6.一个物体只受"三要素”完全相同的两个力”和鸟的作用，则这个物体所受的合力为

（）

A.ONB.Ft-F2C.Ft+F2D.无法确定

【答案】Co

7.如图所示是“探究二力平衡条件"的实验，下列有关说法中不正确的是（）

滑验R焯⑻：滑轮

白钩码钩码£1

A.为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面

B.实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡

C.通过旋转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否在同一条直线上

D.使用滑轮是为了省力

【答案】D。

二、填空题

1.2017年4月20日，天舟一号顺利发射升空，它与天宫二号对接后绕地球做匀速圆周运动，

此时飞船处于（选填"平衡"或"非平衡"）状态，你判断的依据

是；

【答案】非平衡；运动状态发生了改变；

2.电灯通过电线挂在天花板上处于静止状态，灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对

力，电线对灯的拉力和灯所受的重力是一对力。

【答案】相互作用；平衡。

3.如图所示，拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动，小球到达A点和B点时均处于—

状态（选填“平衡”或“非平衡”），你判断的依据是o

【答案】非平衡；小球受到的重力和绳子对它的拉力不在同一直线

4.室内天花板上悬挂一只吊灯灯对灯绳的拉力和灯绳对灯的拉力是一对力

【答案】相互作用

5.用弹簧测力计拉着重为5N的木块在水平木板上以2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测

力计的示数为2N,木块受到的合力是N;若弹簧测力计的示数为3N时木块加速运动,

则此时木块受到的合力是No

【答案】0；1

6.室内天花板上悬挂一只吊灯。灯绳对灯的拉力和是一对平衡力；灯对灯绳的拉力

和是一对相互作用力，灯对灯绳拉力的施力物体是o

【答案】灯的重力；灯绳对灯的拉力；灯。

三、作图题

1.如图所示，甲、乙两物体均在两个力的作用下处于静止状态，请在图中分别画出另一个

力6O

【解答】由二力平衡的条件可知，E的大小与K的大小是相同的，方向是相反的，作用在

同一个物体上，两个力也在同一条直线上，故写的示意图如下:

四、实验题

1.如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线

的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向(选填“相同”或“相

反”).

(2)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步

的操作是:

(3)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们

认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是

A.减少了摩擦力对实验结果影响B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转。

【答案】(1)相反;(2)把小卡片剪成两半；(3)A

2.学习了同一直线的二力的合成知识后，小林想如果作用在物体上的二力不在同一直

线上，而是互成一定的夹角，那么合力F的大小与两个分力口、Fz的大小，是

否还有F等于F1+F2的关系呢？于是他应用教材中学过的方法，对此进行了探究。

(1)如图所示，橡皮筋原长为，用两个弹簧测力计对橡皮筋施加成一定夹角的

两个力凡和F2,使橡皮筋伸长到O,记录此时Fi、F2的大小。撤出力巴和F2

后，用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F,使橡皮筋,记录此

时F的大小。

（2）先后两次改变F1和Fz的夹角，重复步骤（1）,得到三次实验数据如表所示：

炉号F./NFJN电和邑的夹角合力F/N

145308.7

245458.3

345607.8

分析实验数据可知，当两个力不在一条直线上时，其合力大小FF1+F2

（填选或“<”）且在巴、Fz大小不变的情况下，合力F的大小随着

巴与F?夹角的增大而（选填“增大”“减小”或“不变”）

【答案】⑴伸长到（2）<,减小

3.如图所示是小华和小明同学探究“二力平衡条件”的实验。

⑴小华和小明知道，如果物体保持.或匀速直线运动状态，物体处于平衡状态;

⑵小华选择甲的方案，将系于卡片两对角的细线跨过支架上的滑轮，在两个线端挂上钩

码，使作用在卡片上的拉力方向,并调整.个数来改变拉力的大小。

（3）当卡片平衡时，将卡片转过一个角度，然后再松手，这样做的目的是探究不在同一

的两个力是否平衡;

（4）用剪刀将卡片剪开，卡片向相反方向运动，可以得出二力平衡的两个力必须作用在

物体上;

（5）小明选择了乙的方案，同学们认为小华的方案优于小明的方案，其主要原因是减小了

对实验的影响。

【答案】（1）静止；（2）相反；钩码；（3）直线；（4）同一；（5）摩擦力。

4.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中的研究对象是（选填“卡片”或“钩码”），通过调整来改变

拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（能/不能）平

衡，设计此实验步骤的目的是为了探究。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步

的操作是O

（4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相

同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验（选填“能”或“不能”

）o

（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们

认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是0

A.减少摩擦力对实验结果的影响

5.小卡片是比较容易获取的材料

C