“话题作文构思立意”教学纪实

“话题作文构思立意”教学纪实学校：广州华美学园班级：高一（1）班教学目标：1、掌握话题作文的特点，提高写话题作文的水平。2迅速地多角度地构思立意，培养敏捷的思维和创新能力。教学策略：教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线；以情驭教，以情传导，以情动人；理论讲解，撷精提要；立意构思，巧导多练；CAI课件，辅助恰当。教学时间：1教时。教学用具：计算机、数码投影仪、无线话筒教学情景：（悠扬的音乐铃声响起，预备上课。）（这是一堂期末复习课，这是一堂迎评汇报课。屏幕上，映着教师指导、学生学习的课堂教学画面：课件①教室后，上级领导，同组老师，嘉宾满座，课堂气氛整肃，师生情绪昂奋。）（铃声再次响起，上课。教师神采奕奕走上讲台，师生互致问候。）师：同学们，再过四天，我们就要参加全区语文统考了。我们每个人都希望自已向家长、向学校、向祖国和人民交出一份满意的答卷。请问，语文考试的重头戏是什么？生：作文。师：嗯，头脑很清醒。（笑声）既然如此，那么，在考试之前，让我们来一次临战演习，乐意不乐意？生：乐意！师：好的。但是演习要有一个目标。纵观近几年的作文考试，无论是高考、中考、会考，还是统考，其命题的基本走向是由命题作文到材料作文。在材料作文中，有的限制过多，我们姑且称之为“限料作文”，有的却限制很少，只提供一个话题，我们姑且称之为“话题作文”。今天，我们演习的项目就是——（放映动画课件②）师：这个目标定位准确吗？请齐声朗诵下面一个重要“通知”——（放映动画课件③）师：要写好话题作文，有必要弄清楚话题作文与限料作文的相同点和不同点。先请看两道试题——（放映动画课件④、⑤）师：从这两道试题，我们可以知道话题作文与限料作文的异同点了——（放映动画课件⑥）作文题型框限性小，自主性大。有利想象和创造 限制了角度、写法、体裁限于材料。或直接评述，或引伸发挥，或补写续写作文题型框限性小，自主性大。有利想象和创造 限制了角度、写法、体裁限于材料。或直接评述，或引伸发挥，或补写续写。都提供了材料话题型限话题型限料型异同点同点同点内容源于材料而不限于材料。只要与内容源于材料而不限于材料。只要与“话题”有关就行。异点异点角度、写法、体裁不限角度、写法、体裁不限形式形式框限性大，自主性小。束缚思想和创造框限性大，自主性小。束缚思想和创造特点：特点：师：明白了话题作文的特点，下面我们可以开始练习了。请看题目——（投影动画课件⑦） 构思立意训练题目：风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙••••••请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。生：（齐诵题目）师：“风”，可是个大题目，但我们可以大题小做。请每个同学选定一个角度，说一种“风”，说什么，怎么说，为什么要这么说，这就是构思立意的问题。写文章口子要小，拓展要宽，开掘要深。请大家思考五分钟，写一个简要提纲。生：（全场寂静。学生聚精会神，紧锁双眉，舞文弄墨，笔声沙沙……）师：（5分钟后）现在请大家把自已的构思立意和同学们交流交流……（话音未落，数生举手，择其一）生①：我说一说“清风”。师：嗬！“清风不识字，就是要翻书！”（笑声）生①：清风指春风和夏天的凉风，它有四个特点——师：特点还不少呢！很愿意洗耳恭听。（笑声）生①：（来劲儿了）第一是“柔”，当你心情不愉快时，清风拂身，就好像亲人在抚摸着你，顿时，你会百忧全消。（掌声）师：体会真切！还有呢？生①：第二是“轻”。当你感到全身困乏疲惫时，清风拂面，你就会精神为之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑声）第三是“暖”。当你渡过了漫长的寒冬，春天来了，春风来了，“春风送暖”，暖意涌心头，干事就更来劲儿了！（笑声）师：好，这第四点呢？生①：那就是“润”。春风总是伴着春雨，所谓“春风化雨”，滋润万物，茁壮成长。由此，我我不禁联想到我们的老师，他们不就是化雨的春风吗？（鼓掌）师：（兴奋地）听了他的这番谈论，犹如春雷贯耳，春风风人。四个特点抓得准，或借物抒怀，或托物言志，情真辞切。如果细腻地写出来，就是一篇抒情美文。在此，我为他叫好！（热烈鼓掌）请继续发言（众生举手，择其一）生②：我来说说秋风。师：好啊，由春夏说到了秋冬！该不会是“秋风，悲哉”吧？（笑声）生②：是的，秋风，人们都不大喜欢它。你看，秋风一刮，飞砂走石，万木萧疏，一片凄凉景象。所以千古以来，文人骚客都要发出悲秋的哀叹。但我却要赞美秋风！（哇，众生赞叹）师：敢于和古人唱反调，堪嘉！生②：秋风有强大的威力，是一种劲风。记得雷锋同志这样说过：“对同志要像春天般温暖；对敌人要像秋风扫落叶一样冷酷无情。”如果把我们的国家、党和政府比作一棵大树，把那些刑事犯罪分子和腐败堕落分子比作大树上的枯枝败叶，那么我们就要以秋风扫落叶之势，把那些害人虫一扫而光。（热烈鼓掌）师：（无比兴雷）：说得好。言常人之未言，发常人之未发；且联系生活，立意深刻。如果写出来，可能就是一篇优秀的托物言志的散文。请继续发言。（众生举手，择其一）生③：我要歌颂一种“风”，那就是“助学风”。师：好的。由自然风，延伸到了社会风。想听听你们的高见。（掌声）生③：我不想空发议论，只想选择几个典型材料来赞美“助学风”。材料（一）：一个城市的小孩捐出了自已多年积下的利是钱。（哇，众生赞叹）材料（二）：一个拾破烂的老大爷捐出了他的辛苦钱。（哇，众生赞叹）材料（三）：一个腰缠亿万的富翁捐出了百万巨资兴校办学。(也，众生叫好)材料（四）：一个下肢残废的青年捐出了他用脚趾画画挣来的可怜钱。（也，众生叫好）师：（挑逗地）这些材料都是亲眼见到的吗？（笑声）生③（尴尬了），不完全是，有的是听说的，有的是报上的！（哄堂大笑）师：好的，只要是来自生活的，就都是真实的。（笑声）假如你能具体生动地把它叙述描写出来，一定是一篇成绩堪佳的记叙文。还有要发言的吗？（众生举手，选其一）生④：我来说一说“跟风”。（啊！众生感到新奇）现在社会上流行一种跟时尚的追潮流的风。此风有的是可追的，如“兴学风——；（生④思路受阻，列举停顿）师：（因势利导）请大家帮助他再举列一些“跟风”众生：（七嘴八舌）助残风，学电脑风，知识竞赛风，种花养鸟风，青年志愿活动风……（课堂活跃）师：（请生④往下说）。生④：有些风可不追或不可追，如“贪污腐化风”——（思路又受阻）师：请大家再给点帮助。众生：（七嘴八舌）打牌赌博内，请客送礼风，求神拜佛风，追星风，追名牌风，过份暴露风……卖淫嫖娼、吸毒贩黄风（哄堂大笑，课堂气氛形成高潮）师：这一点依我看还未成“风”啊！大家凑合得好。真是香风臭风，八面来风（笑声）倘若对这些风分类加以评述，不就是一篇好评吗？。还有想发言的吗？（众生举手，择其一）生⑤：我来说一说这个“风”字。师：欢迎！怎么说？生⑤：先说风的种类，再说风是怎样产生形成的，再说风的好处和危害，最后说怎样利用风为人类造福。师：（夸奖地）你又独辟蹊径，另走新路，构思了一篇科技说明文。说得全面，说得有序。还有要发言的吗？（众生举手，择其一）生⑥：我想说“东风”。此“东风”不是“冬天”的冬，而是东西南北的“东”。师：好，真是突发奇想，异想天开！好，请发表宏论。（笑声）生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”。师：从哪里听来的？（笑声）生⑥：从爸爸珍藏的一本《毛主席语录》上看来的（笑声）。此话极为精辟，印象尤深。东风象征社会主义，西风象征西方资本主义。在当时，我们国家不强大，尽受西方帝国主义欺负，毛主席要我们发奋图强，战胜资本主义势力。如今在邓小平建设有中国特色的社会主义思想理论指导下，走改革开放的道路，我们在经济上、科技上，体育方面，已经赶上或超过西方资本主义，东西压倒了西风。我要赞美东风，歌颂社会主义制度，歌颂邓小平理论的伟大胜利。（全班热烈鼓掌）师：（无比兴奋、激动地）：听了同学们的发言，我感到无比欣慰。大家以“风”为话题，各人都从自已的知识积累，生活体验和兴趣爱好出发，说了许多种风，真是千姿百态，异彩纷呈。充分地表现了自我的个性，抒发了自我的情怀，倾吐了自已的心声。大家情动于衷浮想联翩，构思新巧，采用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种写法表情达意，体现了话题作文的自主性和创新性，也充分展示了同学们的创新精神，创造灵性。我再一次为大家叫好。（热烈鼓掌）下面我根据同学们的构思立意，作一些综合概括，供大家参考。（放映动画课件⑧） （2）海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书……请以“（2）海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书……请以“盼望”为话题，写一篇文章。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。 现在给大家布置两个作文题，再作一些构思立意训练。课外作业训练题 （1）自然是人类赖以生存的家园。亲善它，自然会给我们带来无限的温馨；糟蹋它