看云识天气课文教案（14篇）

看云识天气课文教案（通用14篇）看云识天气教案

《看云识天气》是一篇旧课文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系，有利于开拓同学视野，激发同学学习爱好的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。从写作上看：层次清晰，有纲有目。能抓住云的特点来进行说明。语言精确     ，运用比方、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。说明文的内容上的科学性，结构上的条理性和语言上的精确     性都体现出来了，是同学学习的典范。

这篇课文特点鲜亮，做为教学内容来看，切入点许多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习同学的阅读概括和搜集筛选信息的力量，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，明显课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习同学快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高同学搜集筛选信息的力量；二是适当介绍说明文的文体学问。

１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

２、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的力量。

３、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。

４、培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

２、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的力量。

１、概括课文内容要点，理清文章思路。

２、生动、形象的说明语言。

利用电脑导入新课，同学观赏漂亮的画面，倾听奇妙的音乐。在轻松开心的氛围中导入新课。这样可以集中同学的留意力，增加学习爱好。我是这样导入的：

劳动人民在长期的生活实践中总结出一套阅历，依据天上的云彩推断天气。今日，我们就来学习这篇与天气有关的学问短文《看云识天气》。

（设计意图：通过此环节，引起同学与课文对话的欲望。同时也使同学明白，猎取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、阅历推断等方面，要留意从多方面搜集信息。

对课前下发的预习提纲进行检查。预习提纲应当有的放矢，尤其是两个表格的概括应用好。让同学独立完成表格，就是要让同学通过研读课文，了解文本。老师不要讲太多，主要通过同学的读书、小组之间的争论和老师的答疑来完成。

研读的过程中让同学找出文章的总括句、过渡句等以及说明文结构的条理性和层次性此环节解决。

找出文中美丽的句子反复朗读，并说出美在哪里。

（设计意图：这个环节主要让同学把握生动形象的语言并体会修辞手法的作用。通过练习体会课文用词精确     ，说明事物生动形象的特点，指导同学课后摘录，积累课文中的比方句。）

师生共同沟通。老师可以出示文中主要说明方法的名称和特征，让同学对号入座，初步把握几种主要说明方法的使用和作用。

留给同学质疑的时间，先由其他同学赐予解答，不完整的地方由老师点拨补充。

先由同学自己说一说本节课学到了什么学问，师再小结。

通过练习题，检查同学对本节课内容的把握状况，对教学效果进行准时反馈。

１、搜集有关天气的谚语（查找有关资料或请教家里人及有阅历的人），并解释说明。

２、在课外，练习看云识天气。试着依据天空中的云彩外形，推断一下当天或其次天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上，看谁预报得最精确     。

这些作业，有利于进展同学搜集处理信息、猎取新学问的力量，有利于同学对所学学问的把握，提高同学对学问的理解和运用的力量，培育同学的学问迁移力量，激发同学观看生活、了解自然的爱好。

七班级语文《看云识天气》课文及教案年

课后，我对自己的教学进行了反思。

胜利之处：

1、不求学问点的全面，抓住语言训练这一重难点，去除细枝末节。对说明性文章的阅读教学作了一些探究。

2、进行语言力量的训练，避开以往教学中过多的强调修辞和语法学问，不作繁琐分析，不是用定论的方式传授，而是引导同学自己去发觉学问。这样同学获得的不仅是学问的结论，而是进行了学问的生成过程，符合“要让同学感受、理解学问产生的进展的过程”的新要求。同时，老师以课文为蓝本，品尝美丽生动的语言，让同学评析、加工，虽然稚嫩和粗糙，但却是同学对文本真实的体验和对话，并在对话中经受类似于科学发觉的某些思索、分析、概括的过程。实践证明，这样的语言训练，是有效的，也是同学乐于接受的。

不足之处：

1、老师在时间的掌握上，不尽合理，显得前松后紧，使得预定内容没有结束。

2、由于条件的限制，老师制作的课件无法形象生动的体现云的特点，使得课堂使用不够流畅。

3、对于同学的发言，缺少有针对性的评价以及适当的激励性评价。

看云识天气教案

一、学习并启发同学运用条分缕析的方法去观看讨论事物。

二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确     性。

把握总分结构挨次及分类说明方法。

生动的说明表现抽象、简单天气特征。

支配一课时。

一、出示小黑板、检查字词预习状况。

三、争论全文结构。

四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。

（一）讲读第一自然段

1、朗读首句提问什么叫“姿势万千”、“变化无常”？

2、哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？

3、朗读指出修辞手法？

4、这一节按什么挨次写的？

（二）分析其次自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“经常”两个副词起什么作用

（三）具体讨论各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？

2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

3、“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？

4、从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

5、归纳与其次节关系。

（四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。

1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞）

2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？

3、引用谚语有什么作用？

五、争论最终一段作用。

1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？

2、如何才能把握它的变化规律呢？

3、最终告知我们局限性作用?

六、课文。

七、布置作业：

1、说出有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

板书设计：看云识天气

（观看）（推想）（天气的变化）

总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]

条理清晰高、轻、薄层次分明形态分类）

分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）

（分类）光荣:晕、华、虹、霞[本质]

总说：意义与局限。

用词精确     往往、经常

科学严密一般、可能、慢慢等

生动好玩比方、排比、对比、拟人；谚语

课文《看云识天气》的教案

（－）学问目标。

l．理解恰当的比方对说明事物特征的作用。

2．复习分类说明的方法。

3．进一步学习和巩固有关说明挨次的学问。

（二）力量目标培育观看力量和积累语言的力量。

（三）情感目标。

1．培育良好的观看习惯和科学精神。

2．体会谚语这种语言的形式美。

二、重点难点。

重点：打比方、分类别的说明方法。

难点：1．比方、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光荣的种类繁多，变化简单，同学一时难于辨别，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

三、师生互动活动设计。

1．进行说的竞赛，其中还可以培育观看力量。

2．听音乐，描述可能消失的画面。

3．分小组争论，进行制表。

4．搜集有关识别天气的谚语，班上沟通，并建立一个小天气预报站。

四、教学步骤。

导入新课。

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能示意天气变化。（训练同学听、说的力量和想像力）今日，我们就来学习叙述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

（－）明确目标。

1．理清的写作思路。

3．打比方、分类别的说明方法。

（二）整体感知。

本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光荣现象同天气的关系，说明白怎样看云识天气。

（三）教学过程。

1．复习提问。

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的'文章。

（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明挨次：规律挨次。

2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

其次部分（第2－6段）：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

4．这样分段，体现了什么说明挨次？规律挨次（由现象到本质）。

5．阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的？（总分总）。

（2）如何分层？第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿势万千”，哪些内容照应“变化无常”？

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿势万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

9．再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？说明方法是打比方。

10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上洁白的羊群。

（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

分类别：光荣有晕、华、虹、霞。

（四）总结、扩展这篇课文紧扣题目进行说明，层次非常清楚：首先说明春云可以识天气。由于云和天气变化的关系非常亲密，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光荣和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光荣是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类许多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清晰。最终画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和留意事项。

拟题训练，培育同学自主学习的习惯。

阅读课文的最终一部分，即最终一段分组拟题，互作答案。

（五）布置作业在课外，练习看云识天气。试着依据天空中的云彩外形，推断一下当天或其次天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上。

课文《看云识天气》的教案

教学目标：

学问力量目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

2、领悟运用比方这一修辞手法的妙处。3、初步学习说明文的基础学问。

情感目标：培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

教学重点。

把握课文主要内容，理清写作思路，初步把握说明方法。

教学流程。

导入新课――整体感知――研讨探究――巩固练习。

教学时间。

第一课时。

教学目标：

学问力量目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

2、初步学习说明文的基础学问。

情感目标：培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

教学重点。

把握课文主要内容，理清写作思路，初步把握说明方法。

一、导入新课：

1、出示学习目标。

2、说明文：

说明方法：下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。

二、整体感知：

1、检查预习生字状况。

峰峦一霎那点缀绫纱充满晕头转向月晕倒塌。

2、依据释义写出词语。

一会儿，形容时间极短。（峰峦）。

事情显露出来的迹象。（预兆）。

轻松美丽。（轻快）。

（烟尘、雾气、水等）布满、布满。（充满）。

即将消失的迹象。（征兆）。

崩裂而倒塌。（倒塌）。

2、默读课文，思索：

明确：云就像是天气的“招牌”，打比方。

2）、有关云和天气的关系，从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。

明确：从云的形态，云的光荣两个方面介绍云和天气的关系。

3）、本文主要介绍了哪些云及其光荣?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?

做练习册p59其次题。

形态变化天气征兆。

产生分布状况及颜色天气征兆。

4）、说明方法：分类说明法是把事物根据肯定的标准分为若干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清晰，而且会使说明的条理更清晰。

说明挨次：规律挨次。

其次课时。

教学目标：

学问力量目标：1、语言训练。2、初步学习并运用说明文的基础学问。

情感目标：培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

教学重点。

语言训练，初步把握说明方法。

一、研讨探究:。

同学齐读第一段，完成练习册p59第3题。

老师讲解：记叙文中，比方是一种修辞手法；说明文中，运用比方来说明事物，叫比方说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶好玩味。

二、语言训练。

1）、同学在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。

2）仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……。

[造句]。

远处的霓红灯亮了，……。

夜幕四合，四周的群山……。

三、老师小结：

本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明挨次。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观看。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，一样可以写出精彩的文章来。

四、拓展延长：

1、《三级讲练》课外阅读。

2、积累沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。

五、布置作业。

留心自然界的各种现象，写一则观看日记。

教学后记：

将本文的word文档下载到电脑，便利保藏和打印。

看云识天气教案

1、在理清思路的基础上，寻点探究，并体会文中美丽的语言。

2、学习打比方、分类别等说明方法

在理清思路的基础上，寻点探究，学习打比方、分类别等说明方法

学习打比方、分类别等说明方法

精读第一段

1、要给第一段划分层次的话，应当怎样划分？用一句简洁的话概括每个层次的内容。

2、第一段中“姿势万千”和“变化无常”在文中是通过哪些词语体现的？

3、品尝一个词

这一段中有一个词语特殊有意思，你知道是哪一个吗？

比比谁找得最多！

在文中找出最少两处运用了上述说明方法的句子。

这种说明方法跟我们以前在散文、记叙文中学过的有异曲同工之妙。

比比谁找得最快!

在文章当中找一找运用了上述说明方法的句子吧!

3、比比谁找得准！

《看云识天气》中还运用了哪些说明方法？举例说明！

《课时优化》

说明文的常用结构模式：

1、总分式：包括总—分、分—总、总--分--总等，

2、事物说明文多用总分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式支配。

4、递进式：事理说明文多用递进式结构，

5、一层一层地剖析事理。

说明文学问小解：

说明事物的方法许多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料（常见的八中）等等。

说明文语言特点：

科学、、周密、等特点

七班级语文《看云识天气》课文及教案年

天上的云，真是姿势万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将消失什么样的天气。

阅历告知我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。

那最轻快、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依旧很清楚。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着绚烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午消失，午后最多，傍晚慢慢消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上洁白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很漂亮的。

当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空慢慢消失一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云渐渐地向前推动，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。消失了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最终，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都隐藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降落了。

夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云假如快速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底渐渐变黑，云峰慢慢模糊，不一会，整座云山倒塌了，乌云充满了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立刻就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

我们还可以依据云上的光荣现象，推想天气的状况。在太阳和月亮的四周，有时会消失一种漂亮的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕经常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明消失卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为了阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常消失在早晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

云，能够关心我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会看云识天气，就要虚心向有阅历的人学习，留心观看云的变化，在反复的观看中把握规律。但是，天气变化特别简单，看云识天气究竟有肯定的限度。要精确     把握天气变化的状况，还得依靠天气预报。

《看云识天气》教案

1、学问和力量：能依据云的变化，较为精确     的推断天气状况，把握一些地理学问；能精确     分析比方句，了解本体和喻体之间的相像点，体会其形象生动的特点。

2、过程与方法：运用多媒体教学手段，让同学观看云的图片，加强感性熟悉，更好地理解课文。

3、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培育同学细心观看身边事物、环境、社会的习惯。

快速扫瞄课文，能精确     搜集到云的变化与天气变化之间的关系。

如何在引导同学“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理学问，又能上出语文味。

师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢？

（生可能会消失的回答：体育运动；玩电脑嬉戏；逛街；看电视，等等。）。

（生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。）。

引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。（面对回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的观赏吧？）那么，今日，让我们抬起头来，去观看天上的云，做一个气象预报者，如何？（此处，可先打出几幅云的图片资料，给同学一个直观的熟悉。）。

参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云；（依据云的光荣）晕、华、虹、霞。

设计一张表格，列出云及其光荣的种类、特征和他们分别预示的天气状况。

晴天云简表。

雨雪冰雹云层变化简表。

云的光荣简表。

例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的外形像团团棉花，预示天气晴好。

其次幅图片表明是高积云，标志是：扁球状的，云块间露出碧蓝的天幕，像羊群，预示天气晴好。

第三幅图片表明是卷云，标志是：像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂移着，预示天气晴好。

第四幅图片表明是晚霞，标志是：从黑黑的`云幕上可知（推断晚霞的一个最直接的方法是依据观看的时间便知道是朝霞还是晚霞。）预示最近几每天气晴朗（晚霞行千里。）。

课文开头，就点出了天上的云的特点：姿势万千，变化无常。为了突出云的这一特点，用了许多与我们的现实生活联系亲密的事物加以比方，请你把这些比方句找出来，读一读，并用你喜爱的形式展现各种云的形态特点。

课外搜集关于天气的谚语，分类积累。（比一比，看谁积累得多。）。

《看云识天气》教案

1、理解课文，概括文章要点。

2、理清文章整体思路。

3、了解相关科学学问，开拓思路。

4、培育科学精神，激发求知欲望。

教学课时：两课时

教学难点：课文中比方、拟人、比较、引用等修辞方法的作用以及运用。

教学重点：说明方法（打比方、分类别、下定义、列数字），说明文语言的生动性。

1、扫清字词障碍（找人读课文，标段）

2、整体感知按规律挨次把课文分成三大部分

第一部分（1段）：云是天气的“招牌”。

第三部分（7段）看云识天气的好处和局限性。

3、一起说一说（放视频flash，一边看视频一边请同学说说这些分别都是什么云。）

4、演读

自己扮演一种云，以第一人称的角度作自我介绍。

示例（徐梦桥）：“hai！大家好~我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的纱布。别看我身子单薄，可我最轻快，站的也最高，阳光能够通过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。”对比课文，请大家根据各种云的特点自说自演。

5、说明方法

为了将事物说得更加清晰、明白，用了不少的说明方法。（画龙点睛）

（1）打比方“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将消失什么样的天气。”有相像点，“招牌”是商店的标志，而云是天气变化的标志。“卷云丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。”卷云最轻快，站得最高。一个“站”字，就把卷云人格化了。副词“最”的精确     运用，突出了卷云的轻和高；用贴切的比方描述出了雪白和轻快。

（2）分类别依据云的不同特点，将云分成不同种类，条理清楚。

（3）作比较根据不同的光荣，把云分成四种——晕、华、虹、霞，把它们的差别进行了比较说明。

小结：“综上所述”，这节课我们主要讲了整体感知、说明方法，使大家对文资料有了更深一层的了解。

作业：序列作业

《看云识天气》教案

一、

学习并启发同学运用条分缕析的方法去观看讨论事物。

。

二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确     性。

。

教学重点：把握总分结构挨次及分类说明方法。

。

教学难点

：生动的说明表现抽象、简单天气特征。

。

教学时间：支配一课时。

。

教学步骤

：

。

一、出示小黑板、检查字词预习状况。

。

三、争论全文结构。

。

四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。

。

（一）讲读第一自然段

。

2、哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？

。

3、朗读指出修辞手法？

。

4、这一节按什么挨次写的？

。

（二）分析其次自然段。

。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

。

2、往往”、“经常”两个副词起什么作用。

（三）具体讨论各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？

。

2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

。

3、“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？

5、归纳与其次节关系。

。

（四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。

。

1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞）

。

2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？

3、引用谚语有什么作用？

。

五、争论最终一段作用。

。

1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？

。

2、如何才能把握它的变化规律呢？

。

3、最终告知我们局限性作用?

。

六、总结课文。

。

七、布置作业

：

。

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

。

2、完成练习二。

。

总说：看云可以识天气。[总—分—总]

[现象]

。

条理清晰

高、轻、薄

层次分明

形态

分类）

。

分说：怎样看云识天气。

低、密、厚

（先总后分）

。

（分类）

光荣:晕、华、虹、霞

[本质]

。

总说：意义与局限。

用词精确     

往往、经常

。

科学严密

一般、可能、慢慢等

。

生动好玩

比方、排比、对比、拟人；谚语。

幻灯片内容:

。

(一)、云的外形与天气关系

(二)、云的光荣同天气关系

（略）。

《看云识天气》教案

章节第四。

天气课时其次课时。

教学目标学问目标。

1.体会本文寓精确     于生动形象的语言特点。

2.积累有关谚语。

力量目标。

1.培育同学用精确     的语言作生动说明的力量。

2.能将有关谚语的学问运用于生活。

思想教育目标。

1.培育良好的观看习惯和科学精神。

2.激发同学喜爱大自然，乐观探究大自然的爱好。

教学重点体会本文寓精确     于生动形象的语言特点。

教学难点能将有关谚语的学问运用于生活。

教具课件。

时间。

支配导入新课——赏美句——析佳词——品方法——拓展延长——布置作业。

课后。

小结同学课前预备还不到位，在沟通谚语这一环节中有的同学无话可说，影响了教学效果。在培育同学养成课前预习的习惯这方面，老师还要重视。

备注。

教案内容。

一、导入新课。

《看云识天气》以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人学问的滋养与启迪。同时文中美丽的语句也构成了一道亮丽的风景线，吸引我们开心的阅读。这节课让我们走进课文进行美读观赏。

二、赏美句。

1．默读课文，找出自己认为生动、美丽的句子，读一读，说说你的理解。

2．说说打比方的作用。

3．妙笔生花。

仿照课文第一段写几句话。（任选一题）。

（1）夜幕四合，四周的群山，……。

（2）远处的霓虹灯亮了，……。

示例：

3．同学沟通。

三、析佳词。

2．找找课文中还有哪些起到类似作用的词语。

3．同学沟通其他运用生动奇妙的词语。

四、品方法。

1．文中清楚的思路主要是通过什么说明方法来表现的呢？

2．归纳：分类说明法（分类别）是把事物根据肯定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清晰。

五、拓展延长。

1．小组沟通自己收集到的有关天气的谚语。

2．同学解释自己收集的一至两条谚语。

六、布置作业。

请同学们连续观看云的变化与天气状况，两星期后上交一篇观看报告。

七、板书设计。

赏美句。

析佳词。

品方法。

看云识天气教案

（一）学问目标：

识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

（二）力量目标：

1、学习并启发同学运用条分缕析的方法去观看讨论事物。

2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确     性。

（三）德育目标：

培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

把握总分结构挨次及分类说明方法。

生动的说明表现抽象、简单天气特征。

课文类型：讲读课。

引导同学列图表，明确文章结构层次。

小黑板。

一课时。

一、出示小黑板、检查字词预习状况。

二、板书课题、导入新课：

三、争论全文结构。

四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。

（一）讲读第一自然段。

1、朗读首句提问什么叫“姿势万千”、“变化无常”？

2、哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？

3、朗读指出修辞手法？

4、这一节按什么挨次写的？

（二）分析其次自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“经常”两个副词起什么作用。

（三）具体讨论各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？

2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

3、“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？

4、从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

5、归纳与其次节关系。

（四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。

1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞）。

2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？

3、引用谚语有什么作用？

五、争论最终一段作用。

1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？

2、如何才能把握它的变化规律呢？

3、最终告知我们局限性作用？

七、布置作业：

2、完成练习二。

八、板书设计：

（观看）（推想）（天气的变化）。

条理清晰高、轻、薄层次分明形态分类）。

分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）。

（分类）光荣：晕、华、虹、霞[本质]。

总说：意义与局限。

用词精确     往往、经常。

科学严密一般、可能、慢慢等。

生动好玩比方、排比、对比、拟人；谚语。

九、教学后记：

教学中要培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯，练习快速阅读，概括课文内容要点和积累文中的比方句，并领悟这种修辞方法的好处。

《看云识天气》教案

1、学问与潜力。

（1）能说出本文说明的资料和特点；

（2）能阐述本文说明的方法及效果。

2、过程与方法。

（1）能在学习本文资料的过程中运用探究和概括的方法；

（2）能在理解本文情感的过程当中运用想象和体验的方法。

3、情感态度与价值观。

（1）能感受云的姿势美和光荣美；

（2）能体会文中蕴含的科学精神。

能说出本文资料的特点及效果。

在我们的生活中，有很多大自然现象，人们常常会通过观看它们，了解天气状况。云就是其中一种，万里无云，我们会明白天气晴朗；阴云密布，我们会明白即将下雨。假如再认真一点，我们会收获更多搞笑的发觉。这天，让我们一起学习《看云识天气》，看一看关于云的现象吧！

（设计意图：激发同学对自然现象的关注从而引入新课。）。

支配同学自由地诵读课文，读完之后自主概括文章的说明对象，概括要经受从粗略到精细的过程，先用一句话概括，再用两句话概括，最终用多句话概括。要求尽量借助文章的原话或关键字词，要求：简洁、精确     、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。

每人先独立完成后，再绽开小组沟通，相互评判，得出小组的最佳答案，老师再随机抽取小组的同学回答，边介绍边自评和互评，构成全班的基本共识。

最终，老师也说说自己的基本看法：用一句话概括就是：看云识天气；用两句话概括是：看云的姿势识天气，看云的光荣识天气；用多句话概括时，老师出示表格，让同学把课文中“云的名称”和“天气的特征”找出，并完成填写。

（设计意图：提高同学概括文章资料的潜力。）。

要求同学梳理文章的说明挨次，并判定其所属的类别，在开头之前，老师先介绍说明挨次的三大类：时间挨次、空间挨次和规律挨次。要求简洁、精确     、全面三个要求逐级提升。时间8分钟左右。

每人先独立完成后，再绽开小组沟通，相互评判，得出小组的最佳答案，老师再随机抽取小组的同学回答，边介绍边自评和互评，构成全班的基本共识。

最终，老师也说说自己的基本看法：本文是规律挨次。课文一至五段写云的姿势，第六段写云的光荣，第七段有一个总结。

（设计意图：让同学了解说明文的几种说明挨次，提高对文章结构和写作思路的整体把握。）。

老师先介绍说明方法主要有下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、列图表、打比方、援引用等。再让同学进行自主概括说明的方法有哪些，分别举一些句子详细说明，并说说这些说明方法各有什么表达效果。要求：简洁、精确     、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。

然后小组沟通，相互评判和完善