第1课时 家的意味 学案 初中道德与法治人教部编版七年级上册（2023~2024学年）

第1课时家的意味学习目标1.理解“家”的内涵和功能,感受家是身心的寄居之所,是心灵的港湾。2.通过学习颍考叔孝敬母亲的故事,感知孝亲敬长是中华民族的传统美德,理解中华文化中“孝”的内涵,培养传承中华家庭文化和传统美德的能力。3.通过学习我国有关孝亲敬长的具体法律条文,意识到孝亲敬长也是法律规定的义务,增强孝亲敬长的行为动力。◎素养目标:弘扬孝亲敬长的传统美德,以实际行动践行这一美德。◎学习重点:“家”的意义及其在中华文化中的内涵。【预习导学】课时线索家的含义→家的意义→中国人的“家”→孝亲敬长的传统美德→尽孝在当下重点梳理生命的居所家庭一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的__________________家在个人的成长发展中发挥的作用家是我们身心的____________;家是我们心灵的________;家里有亲人,家中有亲情

中国人的“家”在中国人的心目中,家具有怎样的内涵在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的______________,是甜蜜、温暖、轻松的避风港

★我们为什么要弘扬孝亲敬长的传统美德①在中国的家庭文化中,“孝”是重要的____________。②孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的______________★我们应怎样孝敬父母尽孝在当下,从现在开始,我们就应该用________表达孝敬之心

【答案】重点梳理亲属生活组织寄居之所港湾生活共同体精神内涵法定义务行动【合作探究】议题一生命的居所曾经,在报纸上有这样一则公益广告征集令,主题是“家”。议学问题下面请同学们以小组为单位,共同商讨出属于你们自己的广告语。要求:(1)简明扼要;(2)主题突出;(3)结合自己对家的感受和理解,阐述广告语的内涵。【答案】议题一略。提示:每个人对家的理解都是不同的,每个同学的设计都别具风格、独树一帜,但透过不同的设计,我们都能感受到家中的温暖及其所蕴含的浓浓的亲情。议题二如何理解、践行“孝亲敬长”材料一春秋时期,有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食,他却把肉片放在一边舍不得吃。郑庄公感到很奇怪。颍考叔说:“我的老母亲从来没吃过这么美味的肉片,请允许我拿回家孝敬我的母亲。”郑庄公听后十分感动。材料二《中华人民共和国宪法》规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定:赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。议学问题1颍考叔的故事告诉我们什么道理?议学问题2孝亲敬长仅仅是道德的要求吗?议学问题3我们可以从哪些方面做到孝亲敬长?【答案】议题二议学问题1颍考叔主动孝敬母亲的故事说明孝亲敬长是中华民族的传统美德。议学问题2不仅仅是道德的要求,《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国老年人权益保障法》都对孝亲敬长有具体的法律规定,说明孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。议学问题3①尽孝在当下。从现在开始,用行动表达孝敬之心。②尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。③与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。④知恩,感恩,用行动表达感恩之情。当堂检测1.(教材P73阅读感悟)一个醉汉躺在街头,警察把他扶起来,认出他是附近的居民。警察说:“我送你回家吧。”醉汉说:“家?我没有……家。”警察指着远处的房子说:“那不是你的家吗?”醉汉说:“那……是我的房子。”这给我们的启示是()A.家就是一所房子、某个地域B.亲情让我们的心灵有所依靠C.警察给予醉汉亲情,为他提供心灵港湾D.家不只是一所房子,还要有亲人和亲情2.(教材P74探究与分享)《中华人民共和国民法典》规定:成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务;有负担能力的孙子女、外孙子女,对于子女已经死亡或者子女无力赡养的祖父母、外祖父母,有赡养的义务。对该法律规定的解读正确的是()A.我们只有孝敬父母的义务,