2023年科学活动教案集合7篇

2023年科学活动教案集合7篇科学活动教案篇1

设计意图：孩子对星期一有所了解，知道第一天来上幼儿园是星期一，最终一天是星期五，星期六、星期日在家休息两天。但不知道一个星期的第一天是星期日，其次天是星期一、星期二……星期六的依次。所以制定此活动，让幼儿知道星期的依次。

一、活动名称：

相识时间“星期”（大班数学活动）

二、活动目标：

1．复习巩固1~7的序数，2~6的邻数。

2．相识时间“星期”，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。

3．激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。

三、活动打算

教具学具方面：录音机，录有童话故事《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘嬉戏的课件，星期转盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。

幼儿学问阅历打算：学习了7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程

1．复习巩固：1~7序数，2~6邻数。

（1）复习序数：出示1~7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几？请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2．新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。

（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听故事录音，边思索。

（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期日至星期六的依次），然后请幼儿回答以上问题。

须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。

（3）转盘嬉戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）。

规则：转动转盘后，指针指到星期X,就请小挚友讲出星期X的.两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行4~5次。

突出强调：星期六的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期起先）。

3.幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居”。

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性、周期性，形成星期这一时间概念。）

科学活动教案篇2

幼儿园大班科学活动

《我们的一天》

设计意图：

在庆祝新年时，幼儿园给每位小挚友送了一份节日礼物——手表。孩子们对这个礼物爱不释手，经常看着手表谈论“现在是某点某分”。我们发觉，有的孩子将长针与短针混淆，有的希望除了相识整点、半点，还能相识更详细的时间。为此，我设计了这个活动，意在帮助孩子进一步相识时钟，理解时间关系。

活动目标：

1.结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来支配自己的生活。

2.尝试自己制作时钟，进一步相识钟面的构成。

活动打算：

1.示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的.字卡。

2.手表每人一块，幼儿已初步相识过整点、半点。

3.幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。

4.墙面上已布置好花茎和花叶。

活动过程：

一、相识钟面

1.老师出示时钟，引导幼儿视察钟面上的时针、分针和1~12的数字。

2.老师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿视察发觉时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。

二、依据要求配时间

1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。

2.相识钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点？这个时候我们一般在做什么？你能用动作来表示吗？

3|.老师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出相宜的时间，也可由个别幼儿上来做动作。

三、自制时钟

1.激发幼儿的制作爱好。

2.介绍制作材料和方法。

A组：我们的一天——制作花形时钟

出示活动时辰表和花形时钟。请你用灵活的小手做个花形时钟来告知我们一天中的活动支配。

B组：我的一天——制作时辰表

请你自己来设计、制作一张时辰表，先支配活动内容，再排出时间，每个人的时辰表可以不一样。

3.引导幼儿按意愿选择组别进行制作。老师巡回视察指导，帮助个别有困难的幼儿。

4.与幼儿探讨做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎么修改？

四、布置墙面

1.将幼儿做好的花形时钟和时辰表张帖在墙面上（高度与幼儿的视线平行）。

2.启发幼儿相互观赏、指认。

科学活动教案篇3

活动目标

1．探究玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。

2．能大胆地表述自己探究的过程和结果，体验探究的乐趣。

活动打算

1．物质打算：

第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装纸、皮筋、剪刀、透亮胶带、清水一盆、干抹布若干。

其次次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。

其他材料：可乐瓶、小纸球、透亮水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。

2.幼儿阅历打算：

了解水的特性及有关空气的学问，具备了肯定的动手实力和语言表达实力。

活动过程

一、嬉戏导入，激发爱好：

“小挚友们，看，老师手里拿的是什么？”（一只用小手绢叠成的小老鼠）“小手绢可以折出小挚友喜爱的很多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今日，我们一起来玩一个小手绢不怕水的嬉戏。

二、第一次探究活动：运用封闭的、半封闭的材料，探究让小手绢到水里也不会湿的方法，感知和发觉“密封”能使小手绢不湿。

1．熟识材料，找寻探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。

2.幼儿分组尝试，老师交代试验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必需用抹布把材料和手擦干，这样才能保证其次次试验的胜利。

3.组织幼儿集中探讨：“你是用什么方法胜利的`？”“有谁没有胜利的，让我们大家来帮你解决解决？”

4.第一次递进，老师小结：胜利的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有胜利的小挚友也知道失败的缘由了，是因为材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小挚友明白了用密封的方法能让小手绢不湿。

三、其次次探究活动，加深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。

1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。

2.老师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？”

3.老师指导并请个别幼儿讲解并描述胜利的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

4．幼儿集中探讨：“刚才我们把手绢密密层层密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”思索：（１）杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？（2）这种东西能看得见、摸得着吗？（3）在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的？

5．其次次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子密密层层地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。

四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。

1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？

2.第三次递进，小结：我们四周充溢着空气，而且空气是要占据空间的。

五、拓展延长：

空气还有许多的隐私，我们要多动手、多思索，努力去发觉它们。

科学活动教案篇4

活动目标：

1.相识五指，知道五指的名称。

2.通过手偶配对嬉戏体验动手操作的欢乐。

重点难点：

知道五指的名称

活动打算：

1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（老师一份示范用，幼儿人手一份用于配对嬉戏）。

2.房子背景图。

活动过程：

一、情境导入。

师：小挚友，今日我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。

（出示戴好指偶的手）

二、相识五指，初步了解五指名称。

1.师：看，小手一家住着谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝）

2.介绍具有明显特征的手指（大拇指、中指、小指）

老师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？

师：看看这个手指长得怎么样？（矮矮、胖胖）

爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？（细细小小的）

宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！

师：爸爸住在这个手指怎么样？（高高的）

爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的`中指爸爸呢？打个招呼吧！

师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。

三、通过配对嬉戏，巩固对五指名称的相识。

师：小挚友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！

（引导幼儿边戴指偶边说：***住在***手指上）

师：小手一家亲亲热热住在一起（手指收拢）

师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

大拇指爷爷醒了......

师：大家都醒了，该熬炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。

四、结束部分。

师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了......

科学活动教案篇5

活动班级

大班

重点领域

科学

活动目标

1．了解哪些材料特殊能引起痒的感觉，人的哪些部位特殊怕痒。

2．乐意参加操作活动，得到心情的宣泄。

3．情愿共享自己的感受和体验，体验给他人制造欢乐的胜利感。

活动打算

1．记录纸，红色水彩笔人手一份，羽毛、棉花、毛笔、吸管、狗尾草等操作材料若干

2．幼儿已知道身体各部位的名称

预设环节

设想与意图

1．我怕痒

老师和个别幼儿玩呵痒痒的嬉戏，说说有什么感觉？会有怎么样的反应？

2．好挚友也怕痒

（1）请幼儿找个好挚友，找找他怕痒的地方，并用红笔作记号。

（2）沟通：好挚友哪些地方怕痒？你是怎么让他感觉痒的？你自己身上哪些地方最怕痒，每个人怕痒的地方一样吗？

3．找痒痒

（1）出示材料，提出任务。

（2）幼儿两人一组，操作材料，看看哪些东西特殊能引起痒的感觉，并进行记录；

（2）沟通：你认为老师可能是碰了什么东西才痒痒的？为什么？

4．淘气的痒痒

请幼儿扮演成淘气的痒痒，自选一

件简单使人发痒的工具，去给弟弟妹妹尝试一下痒痒的感觉，活动结束。

第一环节：

以嬉戏的形式激发幼儿对活动的爱好，并激励幼儿说出自己的感受或发觉。

其次环节：

找找好挚友哪些部位特殊怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好挚友发痒，将自己的阅历与同伴共享。

第三环节：

通过操作、体验，了解到怎样的材料特殊能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

第四环节：

激励幼儿将呵痒痒开心的心情体验带给更多的人。

领域渗透

语言：乐意大胆地将操作的感受和体验完整、连贯的语句表达出来；

社会：能够相互合作，友好地嬉戏，并将开心的体验带给同伴

设计意图

笑，快乐地大笑，对幼儿形成主动的心情、情感，乐观、开朗的特性品质具有干脆的作用。

幽默、滑稽、好玩的事儿最能引起幼儿发笑，活动“痒一痒”让幼儿通过操作活动，了解哪些材料特殊能引起痒的感觉，人的哪些部位特殊怕痒。简洁、轻松的活动方式使幼儿乐意参加操作活动，并得到心情的宣泄。同时，引领幼儿共享自己的感受和体验，体验给他人制造欢乐的胜利感。让幼儿快乐、开怀地大笑。

活动分为四个环节，让幼儿按部就班地去探究痒痒的隐私。第一环节：以嬉戏的形式激发幼儿对活动的爱好，并激励幼儿说出自己的感受或发觉。其次环节：找找好挚友哪些部位特殊怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好挚友发痒，将自己的阅历与同伴共享。第三环节：通过操作、体验，了解到怎样的材料特殊能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。第四环节：激励2]下一页

大班科学活动痒一痒幼儿将呵痒痒开心的心情体验带给更多的人。

活动反思

本次活动方案我曾在三个班级实施过，虽然我已依据自己所了解到了孩子已有水平的差异作了肯定的修改，但实施的效果却孑然不同。同时，一次次的实践逐步为我铺设了实践——反思——再实践的平台。

第一次活动是我选取了自己的班级（我班比较特别，是由几个村办班的组合起来的，虽然是大班，有许多人甚至没上过幼儿园），由于我班的孩子在此之前并未尝试过记录，于是，我便降低了活动的要求，第一次记录时选用一种颜色，只要求记录挚友怕痒的地方，而且在提出任务时也说明的相当细致，于是活动的效果很好。嬉戏形式的引题能够充分引起幼儿活动的爱好。幼儿通过操作，了解了好挚友怕痒的地方。通过再次操作，了解了哪些材料能够简单使人发痒。记录的方法由幼儿之间商议着确定，充分发挥了幼儿活动的自主性。小结时，他们能够形象地说出狗尾草、毛笔等能够让人痒的东西遇到人时感觉有蚂蚁在身上爬似的。幼儿的感受较为真实。活动结束时孩子的心情还是很高，将此心情带给弟弟妹妹，活动的效果事半功倍。

其次次

活动是在我园的'一个相对基础较好的班级实施的，由于第一次的胜利，我感觉在活动前我的底气比活动前多了好几倍。我依据他们班的实际状况，适当地提升了要求。的确，孩子们的记录较规范，活动的氛围也很活跃。可是，当实施其次次操作的时候，由于我对记录的要求强调不够，孩子们在操作时就有一些盲目操作的行为，经过老师的巡回指导，帮助一些孩子确立了操作目标，但最终还是出现了二种记录符号以上的状况，这是我始料未及的。幸好多数幼儿还是能够指出这种记录的不科学性，活动也不至于失败。

第三次活动是在一个我并不了解的农村幼儿

园学前班实施的。（那是送教下乡活动）虽然没了解过孩子的已有水平，但我事先对自己的提问以及提示语细致地整理了一遍，我想尝试一下也无妨。同样的，是以嬉戏的形式起先的。但说也惊奇，那些孩子明明反应是痒的，可嘴巴上还是说“我不痒”，一连三四个都这么回答。但是我没有放弃，我用了一些夸张的表情，并辅以呵气等动作，孩子们渐渐能够说出自己的感受了。他们对于痒之后的反应能够仿照出来，但表达起来有点困难，于是我便将他们的动作、表情用语言加以提炼，孩子们慢慢能够融入活动了。孩子们通过操作、记录，并尝试着表达自己的记录结果。其次次操作后，有好几组小挚友上来沟通过了，记录的方法基本正确。但这时我看到有个小挚友却把自己的记录纸藏了起来。我趁前面的小挚友在沟通的时候，看了他的记录纸，原来他的纸上记录着同样的符号。我朝他一笑，示意他起来跟大家讲讲自己的记录结果。可不管我怎么激励，他还是没有站起来。于是我不再犯难他，转而请小小来猜他的记录结果。结果，有个小挚友站起来说：“我知道了，这些东西遇到他，他都会痒，所以是一样的符号。”“我知道了，他特殊怕痒”其他的小挚友也有了共鸣。这时我便笑着说：“原来他是个怕痒的家伙啊。”孩子们都笑了起来。活动中虽然有小小的失误，但我同时也看到了自己耐性的等待的结果。是的，孩子们都能领悟，关键是要给他们时间。

同一个活动方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，这些都是我思索的源泉。让我明白了，活动前，老师要有足够的思索时间；活动中，孩子须要有充裕的思索时间；

活动后，老师要有更多的反思时间！

科学活动教案篇6

活动目标：

1.了解猫头鹰捉田鼠的本事，知道它是人类的好挚友。

2.知道猫头鹰是益鸟，我们应当爱护它。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.发展幼儿的视察力、想象力。

活动打算：

猫头鹰捉田鼠的图片

活动过程：

一、导入活动

师：快看看，今日谁来啦？（出示猫头鹰图片）

二、绽开活动

1.探讨、说议

师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本事？

（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）

（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农夫伯伯看好田地）

⑵它是怎样在漆黑的.夜晚捕获田鼠的呢？

（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）

⑶你喜爱猫头鹰吗？说说你的理由！

（让幼儿大胆地说自己的理由）

2.沟通

师：猫头鹰是我们人类的好挚友，我们应当怎样爱护它呢？

3.嬉戏

猫头鹰捉田鼠

（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）

三、结束活动。

活动反思：

猫头鹰在孩子们的心中始终有着一份神奇感，昼伏夜出、身手灵敏。而那憨态可掬的可爱模样始终吸引着小挚友的眼球，特殊是它的眼睛总喜爱一睁一闭，特好玩!孩子们可喜爱猫头鹰啦!还说将来有机会肯定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，始终洋溢着孩子们那份纯真、和善、暖和的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验欢乐。

2、通过视察、试验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探究吸管的不同与气球速度的关系。

3、学习做气球船，提高幼儿用透亮胶固定气球和吸管的实力。

活动打算：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透亮胶和吸管，毛巾。

活动过程：