2023年小学作文写作技巧集锦

2023年小学作文写作技巧集锦小学作文写作技巧集锦1

1.抓住植物特点进行描写

无论赏花植物、赏叶植物，还是农作类植物，它们都有自己的特征（作用）。在植物类写作过程中，抓住其特征（作用）进行描写，即抓住了文章的主要部分，这部分内容须要学生进行具体描写。不论面对哪一种植物，肯定要写出它令你眼前一亮的部分以及该部分给你带来的感受，因为这种感受是由这种植物外貌干脆传递给学生的，这样才能有感而发，有文可写。举个例子：我喜爱向阳花，令我印象较深的是大片向阳花在花田里生长，这样的景色令人赏心悦目。那我就可以着重描写这一部分，因为喜爱，所以能够给我带来干脆感受，这样就不用担忧没有文字可写了。

假如学生对这种植物的特征（作用）不是很了解，就须要向家长询问、查阅图书资料或者在网上阅读查询。在平日的学习及生活中，学生也要留意积累与其有关的常识性学问，并在实际作文中将其作为写作素材。有理有据的特征（作用）才更有劝服力。

2.根据植物的生进步度进行描写

一株植物，从一粒种子生根发芽，到开花结果，是一个须要时间的过程。在写这部分内容的时候，学生就可以以时间的不断持续为主线，分别写出该植物在不同阶段的不同形态。假如这种植物的种子很有特色，那就着重写着部分；假如这种植物的花很吸引人，那就着重写植物的花；假如这种植物的果实特别稀奇，那就将文章重点放在植物果实上。举个例子：我喜爱吃菠萝，那我们就重点写果实，可以写菠萝的外形（进行外形联想：海绵宝宝的菠萝屋）、颜色、形态以及味道（嗅觉和味觉），还可以加上吃菠萝的声音（听觉），把视察、品尝以及联想到的感受都写出来，使文章的行文更加丰富精彩。

为显得文章干脆利索，避开出现冗长的问题，可将有关该植物的生进步度的其他部分进行略写，有详有略才会使文章主次分明，突出重点。

3.写出这种植物特有的作用

在描写完植物的外形、生进步度后，我们就可以将此种植物的作用写出来。不同种类的植物有着不同的作用，欣赏植物能够为人们带来赏心悦目的感受，经济类植物能够为人们带来日常所需以及肯定的经济效益（为符合小学阶段的孩子的生活阅历以及理解与接受实力，关于经济效益这部分的内容略写即可）。举个例子：我喜爱的植物是向日葵，向日葵是重要的油料作物；向日葵榨油后剩下的油饼，是特别优质的饲料；向日葵子还在食品工业中占有重要位置；向日葵杆还可以作为农村燃料等等。这些作用略写一二即可。

学生可以联系实际生活，写一写这种植物在日常生活中与自己有着怎样的故事。举个例子：可以是亲身种植，体会植物生长发芽的过程；可以是与他人共享欣赏植物、品尝美味果实的欢乐；还可以将植物拟人化，描绘一下该植物在艰难环境下照旧保持坚韧生命力的故事。再由真实（或者合志向象）的故事，引发出自己的感悟！

4.作文结尾写感悟

在对这种植物进行较为全面的描写后，文章差不多就可以收尾了。文章结尾被视为“凤尾”。对于植物作文来讲，小作者可以写植物种植后的心得体会，说一说自己获得了那些种植阅历，或者由植物的作用延长至为人类社会做贡献的想法与行动，以突出文章的中心思想，起到一个生化文章主旨的作用。

小学作文写作技巧集锦2

1.抓住小动物的特点进行描写

较为常见的小动物包括家庭宠物、农场动物等。在描写小动物的时候，也要抓住它们独具特色的地方去写。学生在描写小动物外貌的时候，应当避开出现“有……有……”的行文方式，比如：这只小猫有两个尖尖的耳朵，有长长的胡须，还有一对葡萄似的大眼睛。这样的行文方式不仅老套，而且语言平淡，没有生气。所以在描写动物外貌的过程中，应当抓住其特点进行描写，这样的描写方式能够使人印象深刻，使小动物的形象生动活泼。举个例子：我的好挚友是一只小猫咪。它的眼睛澄澈透亮，似乎一对儿圆滚滚的玻璃珠。在它兴奋的时候，那对儿“玻璃珠”总是瞻前顾后，样子非常惹人宠爱。

2.根据动物不同的生长发育阶段进行描写

年幼时期的动物与成年时期的动物的外貌、生活习性、动作等都是不同的，学生可以从这两个方面分别进行描写。例如：年幼的小猫咪新奇心更强，整日活蹦乱跳，喜爱和人类游戏玩耍；成年猫更喜爱在太阳下睡懒觉，喜爱望着窗外发呆等等。

3.敏捷运用一系列动词，刻画小动物生动活泼的形象

在描写小动物玩耍、捕食的过程时，可以运用连续性动词进行进行描绘，这样就会使这个小动物的形象跃然纸上。举个例子：小猫满月的时候更可爱。……一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。……它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。（选自老舍《猫》的片段）

4.描写小动物与作者之间发生的兴奋事与难受事

单纯描写动物外貌特征及生活习惯，不能使文章结构变得饱满，因此，就须要学生写出自己与小动物之间发生的故事。不论快乐的事还是难受的事，前提要保证故事中心主动向上，充溢正能量，其中的人或事肯定是要正派的。只有文章结构变得丰富饱满，才能使自己的文章更具感染力与影响力，引起与读者之间的共鸣。

叙事之后，再写出自己与小动物之间的情感，总结一下文章的中心思想即可。

小学作文写作技巧集锦3

1、第一人称叙事法

由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经验，使读者得到一种亲切真实的感觉。采纳第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事务。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法

用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以干脆把文章中的人和事呈现在读者面前，能自由敏捷地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法

顺叙是按时间的先后依次来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际状况相一样，所以易于把文章写得条理清晰，脉络分明。运用顺叙，要留意剪裁得当，重点突出。否则，简单出现排列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

4、倒叙法

倒叙并不是把整个事务都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采纳倒叙的状况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的须要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于改变，避开平铺直叙;三是为了表现效果的须要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清晰起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然连接。特殊要留意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

5、插叙法

插叙是为了表达文章中心的须要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。运用插叙肯定要听从表达中心思想的须要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要留意文章的过渡、照应和连接，不能有断裂的痕迹。

6、补叙法

补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事务，也可以把说明或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事务，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法

分叙的作用是把头绪纷繁、错综困难的事情，写得眉目清晰，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采纳分叙时要依据文章内容和表达中心思想的须要确立叙述的线索，还要交代清晰每一事务发生和发展的时间。

8、详叙法

详叙一般用在对每件事发展改变过程的详细叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细微环节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想亲密相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

9、略叙法

略叙的作用是在于交代事务发生发展过程中不行缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。

10、干脆抒情法

干脆抒情可以使感情表达得朴实真实，振动人心。干脆抒情一般适用于抒发剧烈而惊慌的感情。干脆抒情的特点是叙述时感情剧烈，节奏时快、惊慌，情感直露，简单把握。

三、启、承、转、合

为了避开文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有好处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

1?两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启)

2?他们起先清沟，已见到很多活蹦乱跳的鱼。(承)

3?这时发觉一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?(转)

4?放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。(合)

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必定的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美妙内心世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要留意视察四周事物的改变，紧抓事物的特征;其二要有肯定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

写事作文留意什么

在我们日常生活中，有很多事都是我们亲身经验、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普一般通，平平经常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请留意以下几点：

⒈假如依据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行仔细的回忆，并细致琢磨，反复思索，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

⒉要交代清晰时间、地点、人物、事务，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

⒊必需把事情发生的环境写清晰。因为任何事情总是在肯定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

⒋一般要按事情发展依次，把一件事的起因、经过、结果写清晰，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清晰。

⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要四平八稳。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写详细，写详尽，给读者以深刻的印象。

⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，肯定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

小学作文写作技巧集锦4

小学英语作文要求

作文要求：

1.内容要点是否完整

2.语法结构是否正确

3.词汇运用是否精确

4.书写是否整齐（如书写较差，以致影响阅卷，分数将降低一个档次）

书写留意事项：

①作文答题纸一般为单线，我们应将单线作为"四线格”中的第三线并以此为基准写，不要把它作为第四线让字母吊在线上。

②坚决不能在试卷上出现乱涂、乱写、或用修正液覆盖现象——给人一种凌乱的感觉。一旦写错，规范修改，用一条斜线划掉错误单词即可。

小学英语作文分类指导

小学作文写作技巧集锦5

1、远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采纳远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形态和颜色的特点，给读者以完备的印象。采纳这种方法描写植物要把视察点交代清晰，也就是要说清晰是远看的还是近看的。其次要留意叙述的依次，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。

2、时序变换法

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的改变而改变。假如我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的状况交代清晰，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采纳时序变换法描写植物，首先要留意在平常积累资料。要有安排地在不同季节对同一植物进行细致视察，并登记视察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要留意视察的连续性。

3、生长改变法

植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。假如把植物生长的不同阶段的形态、颜色的特点和生长的状况与下来，就似乎给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采纳生长改变法描写植物，首先要留意把植物生长过程中最突出的改变写下来;其次要交代植物发生改变的缘由、前后状况和过程;此外要留意按时间的先后依次有条不紊地写下来。

4、绽开联想法

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到雪白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形态相像;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相像之处。采纳联想的方法描写植物，要留意抓住植物的主要特点，绽开丰富的想象。要提高自己的联想实力，首先要仔细读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的学问。其次是勤思勤想，常常训练，使自己有丰富的想象实力。

5、突出重点法

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采纳重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物别出心裁的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形态、气味等多方面进行详细描写。此外还可以恰当地运用拟人、比方等方法。

6、比照比较法

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过比照比较的方法来突出植物的特点。比照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种迥然不同的特点放在一起比较。采纳比照比较法要留意抓居处要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采纳比照比较法还要留意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要留意找出冲突点，这样才能引起读者的留意。

7、移步换形法

采纳移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和视察点，对建筑物进行多方面的视察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采纳移步换形法描写建筑物首先要把视察点和立足点交代清晰，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，简单把读者搞糊涂了。其次，采纳移步换形法描写建筑物时，肯定要抓住建筑物的最主要的特征来写。假如采纳四平八稳的方法来描写，文章简单变成一本流水账。

8、说明介绍法

采纳说明介绍法描写建筑物时，首先要留意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采纳说明介绍法描写建筑物时，还要留意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文连接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

9、环境衬托法

四周都是绿色，中间的一点红色就特殊艳丽夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物四周的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物四周景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物四周的景色时，要把视察点和立足点交代清晰，便于读者了解建筑物的位置。

10、彩笔描绘法

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形态，写出它们的颜色。采纳这种方法描写植物，要细致视察。要辨别出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要细致区分各个部位的形态特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。视察得细致，描写得详细，读者就似乎看到一张植物的彩色照片。采纳这种方法描写植物，还要运用恰当的比方，要写出自己的情感。

小学作文写作技巧集锦6

第一讲：简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题定位引下文

1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般运用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。

3.引下文，即为什么这样说?详细状况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。

例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：

“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简洁!

扣题：爬天都峰

定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情

引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文

例2.第五册课文《富裕的西沙群岛》的开头：

“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。”

把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简洁!

扣题：西沙群岛、物产丰富

定位：西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点

引下文：风景如何美丽?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文

例3.第七册课文《颐和园》的开头：

“北京的颐和园是个漂亮的大公园。”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简洁!

扣题：颐和园

定位：颐和园是个漂亮的大公园→表示赞美的观点

引下文：颐和园详细怎样漂亮?引出下文

例4.第七册课文《高大的皂荚树》的开头：

“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简洁!

扣题：很高很大的皂荚树

定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点

引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文

开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：

定位小，下文单一写;定位大，下文多面写。

假如你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。

如写《我的爸爸》，开头：

“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”

下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”

这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，究竟有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。

假如你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。

同样写《我的爸爸》，开头若这样写：

“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。”

下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就须要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。

再如，写《西湖》，开头若这样写：

“西湖的美景许多，但我独爱它的水……”

下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。

这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。

同样写《西湖》，开头若这样写：

“西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。”

下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头，确定的写作范围较大，就须要分别从

“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。

这就叫：

定位小，下文单一写定位大，下文多面写

这就告知我们，在审清题意后，你确定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随意乱写一气。

二、中间的写法

承上陈述详重点

1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

举例：第七册课文《颐和园》

开头：北京的颐和园是个漂亮的大公园。

中间承上：(2—5自然段)承接开头的“漂亮”来具体地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，到处体现了颐和园的漂亮。

2.陈述，就是有条理地叙述，也就是按肯定的依次叙写。

万事万物的发展都是有依次的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的改变，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文依次一般有以下3种：

①时间依次

小学作文写作技巧集锦7

一、提高相识事物和表达事物的实力。

我国闻名教化家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于相识和阅历，有什么样的相识和阅历，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达相识的实力，同样也写不出好作文。

二、把相识结构作为作文的核心。

包括学习学问，视察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培育情感，熬炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。

一要注意审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有依据；四要讲究谋篇技巧，支配好篇章结构；五要留意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注意文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解。

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练。

依据相识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）字词训练。

学习驾驭大量字词。驾驭运用字词的金钥匙：联系自己熟识的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词学问。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些老师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，仔细教学生视察、相识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事务四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、看法、目的。

（三）段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此相识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的相识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清晰、更深刻。

（四）篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的学问与方法，通过记叙、描写、抒情、争论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的学问与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）生活现场训练。

采纳生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动，如确定中心探讨会、选材探讨会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语竞赛会，从活动中生动详细地学到作文学问与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书竞赛，从而学会如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；实行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，阅读名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习视察方法，留心四周的事物、事务，到处留心皆学问，人情练达即文章。

通过现场生活作文，进一步相识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培育良好的文风。实行互评互改，培育学生思维独立性和创建性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用指责的眼光相互指出作文中的缺点，并指出改进看法。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

小学作文写作技巧集锦8

要写出一篇好文章，必需具备多方面的因素，小学作文写作技巧。前面谈到的"视察生活、积累材料”是主要因素，其次还要有丰富的学问，要有肯定的文字表达实力。这些学问和实力从哪里来呢?除了在现实生活中视察、实践外，主要靠读书。因为书籍是前人或别人生活阅历和社会阅历的总结，一个人的活动会受到时间、环境、体力等各种条件的限制，不能什么地方都去，什么人都接触到，更无法倒退到古代去实地生活，所以一个人的阅历是特别有限的。书籍也是我们向前人或别人学习语言、提高文字表达实力的好老师，"读书破万卷，下笔如有神”有古人的阅历之谈；"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”也是大家熟知的名句。它们都很明白地说明白读书下的功夫大，文字水平提高得就会快，作文指导《小学作文写作技巧》。

因此，我们要加强对各种有益的书籍的阅读，努力从中摄取"养分”，使自己逐步变得见多识广，具有肯定写作技能。

首先要大量阅读各类书籍。只有在读书上下了极大的功夫，打下了良好的基础，尔后才会有作文的轻松逸乐。写文章无论是积累材料，开拓思路，生发联想，还是布局谋篇，遣词造句都必需有丰富的书本学问作基础。学问越丰富，借鉴和发展的可能就越大。

小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，素有评定的范文，不少是名人的佳作。因此，仔细学好每篇课文，对提高写作水平是非常重要的。

要扩大阅读范围，多读课外书，读书对写作有极大的好处，所以，学写作必需多读书，刻苦攻读，长期坚持不辍。

假如同学们能多读书，读多方面的书，那么学问多了，见识广了，思想活跃了，写起文章来自然就不会干瘪无味了。

要把书本学问转化为自己笔下的写作材料，必需在熟读精思上下功夫。熟读就是要读到琅琅上口，精彩的词语、段落还要熟读成诵。这不仅有利于加深对文章的理解，更重要的是培育语感。这是建立良好的语言习惯不行缺少的一步。在反复读诵中，对文章里词语的搭配、句式的运用、语言的气概、格调，要非常熟识，似乎自己也能这么说似的。假如对一般文章都能读到琅琅上口，那么良好的语感就基本形成了。这时，假如念到一句有毛病的话，立刻会敏锐地觉察出来。

精思就是在熟读的同时深人思索，细细揣摩。好的文章读一遍想一想，想一想再读一遍，揣摩深了，别人文章里的'意思，就仿佛是自己心里感受到的，合上书本也能心照不宣。这样，书读得精透，学问记得坚固，写作时就会收到融会贯穿的效果。

写作文时，要用自己理解的词，假如把词语的意思搞错了，文章中就会出现用词不当的毛病。

文章是写给别人看的，要让人看得懂，必需用规范的词语。所谓规范化的词语，就是一般话中的词语，课文和报刊中出现的词语，辞典里往往能查得到的词语。

简练的词语，就是说运用词语要简明扼要，没有多余的话。能用一个词说清晰意思的，就不用两三个词。

用词要美丽是说在精确、简练用词的基础上再加修饰，力求表达得更美丽些。

小学作文写作技巧集锦9

开头的三种方法：

1善用名言

文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。这种开头法，也是考生简单驾驭和便于运用的方法。多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。名言警句式的开头假如运用得当，往往能增加文章的气概，但是考生引用时要尽量精确，避开出现学问性错误。

在不偏离主题的状况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅简单唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一箭双雕。

2开宗明义

“开宗明义”是一种比方的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本领，也可以干脆点题;既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。

3制造冲突

作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要擅长制造冲突，在冲突中绽开故事情节才能吸引人。写作时，考生假如跳出常规“顺叙”思维，制造冲突冲突，就可快速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者呈现事务的冲突焦点，利于增加文章的曲折性和可读性。

环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事供应一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。

段落过渡的方法

初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？

问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必需有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。

一般的过渡方法，说起来比较简洁，无非是三种：

一、词语过渡法。

就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语经常放在新段落的开头。

二、句子过渡法。

就是在两个段落之间，支配一个句子来承上启下。如《颐和园》

中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

三、段落过渡法。

就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《宏大的友情》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，密切地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。

小学作文写作技巧集锦10

1.写好一个人

描写人物抓特点，音容笑貌文中现。

外貌心理略描写，细写行动和语言。

绽开联想写材料，详写事例一至三。

结构方式巧支配，人物如生站眼前。

2.写物品

要写物，看清晰，形态特点和用途。

视察有序条理明，拟定提纲再写出。

语言生动又活泼，选词用语下工夫。

一言一语要精确，作文肯定有进步。

3.写动物或植物

写动物，写植物，细致视察看清晰。

抓住形态和特点，根据依次写出来。

表达感情要自然，融入情思感肺腑。

练好状物基本功，作文才能有进步。

4.写好一件事

作文之前要审题，明确要求再动笔。

开头结尾概括写，事迹过程要详细。

多问几个“怎么样”，故事情节写具体。

学会点题中心明，题目内容有联系。

5.写好两个人

作文之前要审题，两人之间写联系。

主要事情要突出，围绕中心写事例。

人物语言细致写，要从双方来落笔。

开头结尾下工夫，突出中心要详细。

6.写游记

写游记，写游踪，巡游历程要写清。

景物描写要详细，动态静态表分明。

细致视察是前提，写的活泼又生动。

抒发感情要真实，文章画龙又点睛。

7.写好一篇参观记

去参观，按依次，依序记叙牢牢记。

条理清晰写得明，层层内容紧扣题。

主要内容具体写。选好重点写细致。

文章过渡要自然，前后连贯要得体。

8.开头结尾歌

开头结尾要做到，仅仅围着中心绕。

开宗明义把话讲，空话废话都去掉。

结尾总结和点题，不要乱喊空口号。

拟好提纲再动笔，文章肯定能写好。

9.写好一次活动

写活动，要详细，细致视察是前提。

人物事务和环境，一步一步看细致。

围绕中心写场面，点面结合有条理。

抓住重点具体写，思索以后再下笔。

10.中心思想歌

中心思想是灵魂，一文只有一中心。

主题显明有意义，使人读后印象深。

围绕中心来剪裁，详略应有巧支配。

用字用句须仔细，中心思想贯全文。

11.写好一篇读后感

读书学写读后感，养成学习好习惯。

读懂文章有方法，领悟中心和句段。

联景实际写感想，叙议结合要自然。

四平八稳写不好，肯定突出一两点。

12.视察歌

作文来源于生活，材料要靠视察获。

干脆间接要记住，定点动点灵驾驭。

总体、细微环节不能忘，还有触发和自觉。

单一比较有技巧，动用视听嗅触觉。

13.作文四步曲

写作文，写什么?先把材料来定下。

定好材料别动笔，再要问个为什么。

找好中心巧构思，表达方式细策划。

写得究竟怎么样，文章完了要检查。

14.文面歌

说文面，道文面，文面如同人的脸。

爱美之心人皆有，脸蛋美丽都喜爱。

坚决不写错别字，杜绝涂抹“污泥”团。

15.十种常见开头

开头方法有十种，一种一种要记清。

开宗明义紧扣题，巧设悬念引新奇。

交待写作的目的，运用设问提问题。

描写景物造气氛，精彩抒情和争论。

先说动人小故事，提示中心引兴致。

写出对话和行动，神话传闻巧引用。

16.作文歌诀

作文时，要记清，中心思想先确定。

围绕中心选材料，典型生动又新奇。

支配材料列提纲，全盘考虑需慎重。

条理清晰不错乱，详略恰当段分明。

学写文章忌笼统，细微环节详细才生动。

前设伏笔后照应，结构严谨不松懈。

开头新颖又扣题，结尾严尽意无穷。

用词精确句通顺，标点符号正确用。

写好之后读几遍，一字一句抄写清。

常写勤练不停笔，作文定会写胜利。

17.选材歌

作文材料不难找，留心视察最重要，

所见所闻和所感，都是作文好材料。

熟识新奇有意义，选材时候要记牢。

多看多听多思索，董坚持练笔准提高。

18.优等作文标准

写作文，要专心，文体相扣把握准。

思想健康中心明，内容详细条理清。

详略得当句通顺，要把文面写工整。

坚决不写错别字，标点符号不乱用。

19.让事实说话

写作文，禁空话，要让事实来说话。

写人物呀记事务，内容充溢细刻画。

写言行，描神态，人物活跃在笔下。

多视察呀细描写，详细生动笔生花。

20.词句

写文章，靠语言，字字句句要求严，

力求精确和生动，仔细推敲不嫌烦。

听说读写多留心，刻苦用功多钻研，

积累词汇常运用，写好文章并不难。

21.标点符号歌

抑扬顿挫文章妙，转换停顿驾驭好，

标点符号作用大，此歌肯定要记牢。

句号化个小圆圈，表示一句意思完。

逗号小点拖尾巴，句子停顿就出现。

问号元钩下带点，问话末尾显手段。

叹号像个小炸弹，惊怒悲喜或感叹。

顿号一粒黑芝麻，并列词语点中间。

分号两点拖尾巴，并列分句中间点。

冒号两个圆点点，提示下文在后边。

引号两对小蝌蚪，引文反语必需点。

话里套话不费难，外边双来里边单。

书名篇名也要点，双尖括号夹两边。

省略号，六个点，表示意思还没完。

破折号，一条线，注释转折或突变。

中间插入注释话，方圆括号随意选。

学标点，并不难，多看多用定娴熟。

22.写好自己

写作文，写自己，动笔之前想细致。

选好事情一两件，感受最深有意义。

突出重点写过程，把握中心不跑题。

究竟是个什么人，描写肯定要详细。

23.怎样视察

视察时，要奇妙。五感官，都用到。先用眼，细致瞧，形色态，辨别好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓;看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻;有依次，抓重点;时间变，地点换，视察时，多体验;巧联想，抓特点;视察好，得用脑;多感官，结合好。

24.怎样收集材料

材料多，文章好;多读书，佳句找;勤视察，笔记好;多专心，善思索，勤摘录，多剪报。分条记，整理好;运用时，便利找。

25.怎样审题

要作文，先审题。明范围，知题义;扣题眼，重点记;知数量，不离题;明人称，好下笔;附加语，须重视。写真情，出新意。

26.怎样选材

选材料，须扣题。熟材料，反复比;选新奇，是第一;选真实，要牢记;选典型，有情趣。材料多，细琢磨;多比较，专心计。

27.怎样构思

先构思，后动笔;定中心，宜扣题。一文章，一中心;无须多，不偏离。想开头，思依次;明重点，详细叙;线索明，思路清;巧过渡，会照应;时间变，按依次;地点变，合事理;首和尾，要一样;立好意，才下笔。

28.怎样列题纲

构思好，列题纲;搭架子，行文畅。定依次，理思路;明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。

29.怎样开头

开好头，是关键。直入题，时地点;设悬念，趣味见;描绘景，抒发情。借故事，吸引人;好诗句，引入文;借哲理，巧争论;先概述，再详细;要胜利，须新奇;方法多，敏捷用。

30.怎样结尾

结尾好，味无穷。自然收，渠自成;巧总结，中心明;善启发，留余声;要赞美，巧抒情;发争论，要点睛;象征景，味无穷;呼开头，暗照应;成一体，结构整。

31.怎样过渡

巧过渡，文无缝;连接段，思路清。句过渡，用词语;巧铺路，很好玩。段过渡，句子好;架设桥，连接巧。篇过渡，用段落;妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板;忌跳动，忌突然。

32.怎样写详细

写文章，要详细。叙事文，重过程，细微环节处，须留意。写人物，动语神;细刻画，须专心;人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰;善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想;静动态，重点忆。写活动，要留意：从整体，到部分;先场面，后聚焦。写联想，多比方;可夸张，可排比;情趣浓，文详细。

33.怎样绘景

描景物，怎下笔?写形态，须详细;绘颜色，浓淡宜;描形态，写情趣;多联想，多比方;并列写，可排比;引诗句，妙无比;抓特点，按依次，融入情，精描绘。

34.怎样状物

状物文，要牢记：选好物，先熟识。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比方;写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要详细;写习性，抓特点，联生活，细微环节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按依次。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例;生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点;分层写，视点变;多联想，古今全;人物情，融其间。

35.怎样叙事

叙事文，有人称;六要素，要记清;时地事，交代明;环境清，有人物;起因前，脉络连;写结果，别模糊。有重点，有详略;有细微环节，改变多;生活趣，人物情，事三折，文入胜。

36.怎样记人

写人物，抓特点;描肖像，有重点;记衣着，不一般;言与行，要逼真，有细微环节，点神态;察心理，见精神。详细事，表特点。

37.怎样修改

好文章，改百遍。读中改，细增删;多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅;热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。

38.怎样改写

改写文，有借鉴;改人称，语气变;改体裁，结构变。通读文，明要求;细比较，差异找。增删换，细推敲;多联想，要奇妙;多修改，达目标。

39.怎样扩写

扩写文，有重点;明中心，抓要点;善想象，多描写，添细微环节，事不变;抒真情，巧争论;首尾新，故事全。

40.怎样缩写

缩写文，意不变。理思路，明要点，抓中心，留主干。去枝叶，留意删。有首尾，有重点。

41.写应用文

写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记;每天写，要坚持。写书信，按格式，言得体，分层次;有中心，述真意。板报稿，要快捷;选材新，标题切;言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。

42.写看图作文

看图文，是创新。比照图，看细致;一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果;多联想，想合理。看中想，求创新;写文章，要详细。

43.怎样续写

续写文，要联想;人不变，事要变;新时间，新地点，新人物、新事务。变缘由，变环境，变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料;故事妙，主题好。

小学作文写作技巧集锦11

一、审题指导

本次习作要求写小动物——小猫，并且要写出它的“可爱”来。

二、思路指导

1.细致瞧一瞧小猫，它哪些地方长得最可爱？可以自己说一说小猫的外形特征，也可以把关键词用笔登记来哦。

2、刚才大家都用自己的语言描绘了小猫的外形，我们怎样写才能写出它的可爱呢？

写动物的外形特点，要按肯定的依次，如从上到下，从整体到部分等（如可按“全身—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一依次）介绍，体现出它的“可爱”。

3、小猫的可爱，除了它的样子可爱，还有什么你认为可爱的地方呢？

小猫吃食、游戏、活动、休息等行为也很可爱呢。

4、刚才我们说到的这些都是小猫的生活习性，每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的淘气，有的和顺，有的懒散。我们肯定要细致视察，抓住它们各自的特点。

5、小猫这么可爱，家里有猫的同学，你和猫之间肯定也发生过许多好玩的故事吧，一起来共享你家可爱的小猫带给你的快乐吧！要记得说清晰事务的起因——经过——结果，最好能说说你对它的感情。

三、方法指导

刚才大家一起相识了小猫可爱的外形、习性，还共享了你们和它的故事，请选择你觉得小猫最可爱的地方，进行片段描写，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜爱。（明确要求：把内容写详细，句子写通顺，不要写错别字。

本次习作指导中介绍的写小猫的方法试用于全部要求写动物的习作哦。不管写什么动物，我们都可以运用今日的方法：写动物的外形，写它的习性，写它的故事，并把你对它的感情融汇其中。这样就是一篇特别棒的习作了！

小学作文写作技巧集锦12

1、运用“五觉”法

眼睛可以看到物品的颜色、形态;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热，小学作文写作技巧。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采纳“五觉”法来描写物品，要留意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破裂。此外，还要留意按肯定的依次描述。

2、借物抒情法

借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄予于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

3、托物言志法

采纳托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品行、思想、感情等，怎样写好作文《小学作文写作技巧》。要写好这样的文章，就要驾驭好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相像点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比方、拟人、象征等。

4、物品自述法

物品自述法是采纳第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在详细描写时，要留意精确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的爱好，可显明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

5、远眺近看法

建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不行能看清各个部分的详细状况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分状况有具体的了解，从而获得完整的印象。

6、内外结合法

从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作具体的介绍。从外面视察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破裂。从内部视察建筑物要细致，因此要按方位依次依次进行介绍，这样才能条理清晰，读者也看得明白。采纳内外结合法描写建筑物，要留意采纳比方、拟人等修辞法。

小学作文写作技巧集锦13

写事的作文技法详解

写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么（作文目的）：反映作者对这些事情的看法和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事务，还可以在事务中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细微环节描写。

写事的作文留意事项

作文过程中，必需坚持始终要与所写这些事情的看法和看法相联系。

一、交代清晰事务发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。

一件事总离不开这六要素，把这方面写清晰了，才能使读者了解事务的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事务，要选择最能表现作文中心思想的事务做为材料。

生活中有不少簇新好玩和激烈人心的事。因此，我们平日要多视察，多想生活中遇到的事。选材要新奇，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有簇新感。

三、事务的主要部分要写详细。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清晰，给读者的印象才能完整而深刻。在事务中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细微环节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

第一类写家里的事

1。写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；

其次类写班级学校的事

1。写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；

第三类写校内外的事

1。通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；

2。写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的相识。

第四类写自己的事

1。写自己遇到的一件事，表现社会的新风尚；

第五类写与同学挚友的事

1。通过一件事情表现同学之间的友情和合作；

一件令我感动的事

打开我记忆的那扇窗，有很多小星星在闪耀。但有的显得非常渺小，有的离我们太遥远。可有一件发生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。

那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚，我们一家围坐在电视机旁，观赏一场