2023学年完整公开课版旅夜书怀

旅夜书怀

（唐）杜甫第一单元：以意逆志知人论世第二单元：置身诗境缘景明情第三单元：因声求气吟咏诗韵旅夜书怀

（杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。结合注释，自学诗歌因声求气

一读知格律

——读准节拍、注意平仄五言诗一般每句有三个节拍：“二二一”或“二一二”细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。二二一二一二押韵：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。押幽韵平仄：一声调的字和二声调的字为平三声调的字和四声调的字为仄

细草微风岸，危樯独夜舟。仄仄平平仄，平平仄仄平星垂平野阔，月涌大江流。平平平仄仄，仄仄仄平平

名岂文章著，官应老病休。仄仄平平仄，平平仄仄平

飘飘何所似，天地一沙鸥。平平平仄仄，仄仄仄平平

诵读指导：要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。

旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

二读明基调

——整体感知、以意逆志

通过诗歌题目鉴赏诗歌1、通过“旅”字看背景

旅旅：旅居

公元764年的正月，杜甫因遭同列排解，辞去节度使参谋职务

。四月，在成都赖以存身的好友严武死去。他不得不再次离开成都，转作潇湘之游。此时的杜甫已年满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。

《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。知人论世诵读指导：诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。

旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

三读悟感情

——揣摩语言、品味意境

通过诗歌题目鉴赏诗歌1、通过“旅”字看背景2、通过“夜”字察实景夜

夜：指写作的时间是在夜晚。诗句中写到了哪些意象？草、风、岸、危樯、舟星、平野、月、江流这些意象构成了一幅怎样的画面（意境），具有怎样的特点？

渺小孤寂雄浑阔大缘景明情细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。反衬乐景写哀情哀景写哀情诵读指导：第一联宜读得轻而稍缓，渲染出孤寂的氛围；第二联宜读得声调高昂一些，读出大自然的苍茫壮阔气势；旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

通过诗歌题目鉴赏诗歌1、通过“旅”字看背景2、通过“夜”字察实景3、通过“书怀”悟实情书怀直接抒情：

名岂文章著,官应老病休.反语，表达激愤之义。叹未老而休间接抒情：飘飘何所似，天地一沙鸥。思考:杜甫好以鸥自况，其形象相同吗？

“白鸥没浩荡，万里谁能驯。”“自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。”“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”英锋俊采恬静幸福隐逸孤寂飘泊无依悲飘零如鸥诵读指导：第三联直抒胸臆，要表现出愤激之状，读出压抑感。第四联语速放慢

，“天地”之后稍顿，然后平平地送出“一沙鸥”三字，读出“余音绕梁”之效，让读者展开联想，感受到作者的孤独伤感乃至悲愤。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

旅夜书怀

（杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。置身诗境吟咏诗韵教学总结：1、把握朗读古诗词的技巧

一读知格律——读准节拍、注意平仄二读明基调——以意逆志、整体感知

三读悟感情——揣摩语言、品味意境

2、通过课文题目鉴赏诗歌

江亭月夜送别王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。标题把时间、地点、人物（诗人与朋友）、事件传达得一清二楚了。有时候我们不看题目读原诗，要解读全诗内容的确是比较困难。

征人怨岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢