大班数学123教案参考6篇

第第页大班数学123教案参考6篇大班数学123教案篇1设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维将近没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自若，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。活动目标1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、2、进一步理解加减的`实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能依据分合式说出加减法算式、3、在活动过程中体验算式的乐趣介绍课件：大班数学课件《5的加减法》ppt课件活动准备物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识、活动过程一、复习5的分合。1、出示5的分合式，请幼儿认读。2、游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5.（依次说完5的分合）二、新授5的加减。a、1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。9、拓展练习：8+9=17b、1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）5、提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6、请幼儿沟通、讨论并回答。（5—3=2）7、比较两道减法算式的异同。c游戏：你问我答师：小伙伴，我问你，23=？生：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。游戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算、d抢答：看谁最快？老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的嘉奖老师总结：称赞乐观回答问题的小伙伴，鼓舞相对不乐观的幼儿，再次率领幼儿巩固知识。活动延长：请小伙伴把今日学到的加减法与自身父亲妈妈或者好伙伴一起共享。大班数学123教案篇2【活动目标】：1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心察看本领。2、通过操作，游戏帮忙幼儿巩固7的加法应用题。3、发展幼儿动手操作本领，乐意参加数学活动。4、发展察看、判别、归案的本领。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。【活动难点】：1、初步学会7的加法运算2、创编、计算7的加法应用题。【活动准备】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐cd。【活动过程】：一、问答游戏导入:（复习6以内的加法题）老师：小伙伴，我问你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼儿：x老师，我告知你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）老师：小伙伴，我问你？4+2=？幼儿：x老师，我告知你，4+2=6！（整体回答后可以询问个别幼儿）二、学习7的加法应用题（呈现课件）1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）老师：小伙伴，请看谁来了？。播放小鱼音乐，而且同时播放课件。故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？幼儿：7条。老师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=72、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）老师：小伙伴，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？幼儿：4只蝴蝶。老师：是呀，有4只蝴蝶。那小伙伴们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼儿：3只蝴蝶。老师：小伙伴们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼儿：7只。老师：怎么算出来的呀？幼儿：4+3=73、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？（老师启发幼儿创编应用题）5+2=74、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？（老师问，小伙伴答）3+4=7老师板书全部是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼儿操作练习，老师巡回察看并引导1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）第二组水果卡片（同上方法）第三组图形卡片（同上方法）2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题四、结束部分1、小结本课内容2、对操作乐观，认真的幼儿称赞鼓舞，3、听音乐整理学具，有序放到指定地方。【活动反思】：对7的应用教学，紧要是针对“看图列式”教学。我重点是带学生理解图意。首先教学加法列式，紧要强调含有大括号的题，“？”号在大括号外的表示求总数，用加法计算，可以列一图两式。然后教学减法列式，紧要强调大括号内有“？”的情况，不管“？”在左还是在右，都是求其中一部分，用减法，但只能列一图一式。这部分内容学生比较难理解和接受，要举一反三，才略实现预期效果。课时结束，我感觉学生学得还不错。大班数学123教案篇3活动目标1、学习“对称”这一数学知识点，约莫了解“对称”这一含义。2、操作体验中提高幼儿的动手本领，学会裁剪简单的对称图形。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维本领。活动重难点侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作本领，体验其学习的乐趣。活动流程一、“玩”对称，体验特征1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自身爱好的图形、2、呈现部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行察看，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）老师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、二、“剪”对称，操作体验1、说一说定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）2、看一看a、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形b、老师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）3、剪一剪c、幼儿自身动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形d、幼儿自身想象裁剪对称图形三、“找”对称，提高认得找一找生活中有哪些东西也是对称的活动反思这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿自动去察看、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中各处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与本领的综合活动。由此活动还可以引申出很多探究活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿自动察看事物的乐观性，提高幼儿自我分析本领和审美本领，培养幼儿关怀自身、关怀他人、关怀环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，假如在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。大班数学123教案篇4活动目标：1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。2、能认真地察看、分析，发现物体的排列规律。活动准备：1、幼儿每人一小筐玩具。2、不同颜色，不同形状的卡片3、教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，老师自制项链。活动过程：一、游戏《开火车》导入：老师扮演火车头，有心识的将男孩女孩隔开，率领小伙伴一起玩开火车的游戏，老师引导幼儿察看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的店铺，她计划买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。2、老师请幼儿自主选择并叙述。3、师：麦思妈妈告知我啊，她爱好的是一条有规律的项链，那小伙伴看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈爱好这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿察看。3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）4、幼儿察看，叙述。5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的次序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形.）6、师：现在小伙伴胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你依据自身的珠子的颜色及形状将项链拼完整。7、师：那小伙伴看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.）8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。四、幼儿探究发现这两条项链的规律。五、老师小结师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形.是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.有五种规律在里面。六、幼儿完成我的数学七、老师点评，总结大班数学123教案篇5教学目标：1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉本领的发展。2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的实在位置，并学习记录坐标位置。3、培养幼儿对数学活动感兴趣，爱好使用数学语言。活动准备：房子图一幅、动物图片、分组操作料子若干份教学过程：一、基本部分：（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣老师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别愉快，我们也一起去看看吧!（二）出示楼房，老师引导幼儿察看。1、鼓舞和支持幼儿的种种想法。（1）师：哗，好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？（3）老师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。2、练习坐标点位置的口头表达。（1）老师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"（2）幼儿回答后，老师与幼儿一同检查。（三）学习记录坐标点位置的表达形式。1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢？"2、出示住址记录单，引导幼儿察看。师："你们发现了什么东西？"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？师：横线记录第几间？竖线记录第几层？4、老师讲解记录坐标点的记录方式。师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？（四）配对游戏通过游戏帮忙幼儿巩固识记坐标。老师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进行操作。1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自身的家在哪里？不过，没关系，我们小伙伴呀!把它们家的住址记下来啦!我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧!2、游戏后，老师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。1、记录住址。2、送小动物回家。老师巡回引导，发现有幼儿记录错误的，要及时予以引导。二、结束部分：老师小结，对操作本领强的幼儿进行称赞，对操作本领弱的幼儿进行鼓舞。大班数学123教案篇6【活动目标】1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。5、引导幼儿对数字产生兴趣。【活动准备】测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记【活动过程】1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。师：你们知道刚才跑了有多远？有什么方法知道呢？（量一量）2、提出测量要求：这里有很多料子，每组商讨一下选一种料子进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。3、幼儿第一次试验测量，老师察看幼儿的测量方法是否正确，并引导幼儿与同伴合作。4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精准明确。老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量）。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以解释。5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样？（由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。8、游戏：找宝藏。第三次试验测量。幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地方的标记图，依据图进行测量，找到宝藏。9、结束小结：今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小伙伴回去后找一找、试一试