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文档简介

小学体育四年级《武术》——武术：基本功和动作组合3——（2）教学设计一、指导思想武术是我中华民族体育的瑰宝，是一项强身健体，防身自卫的运动项目。小学阶段应将培养武术学习的爱好和姿态放在武术教学目的的首位。通过武术基本手型和步法的学习，使得学生初步建立武术组合动作的套路概念，激发民族自豪感。习武先要习德，武德教育要从“抱拳礼”学习开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；师生之间要有礼；互相学习要有礼。培养学生“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，树立崇尚武德的精神。二、有关分析（一）教材分析：本课以武术基本功组合套路为主教材。本教材共设三学时，本课为第二学时。是以武术基本手型、基本步型、基本动作组合套路为主的学习，其动作简朴明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，通过这些内容的学习使学生对武术基本功组合动作的套路有一种初步理解，为五年级学习“五步拳”奠定基础。综合活动通过“捉尾巴”、“撕名牌”游戏的辅助练习，发展学生身体的敏捷、协调能力。激发学生对体育课学习的爱好，调动学生学习的主动性和主动性，充足享有“愉快体育”教学所带来的体验。（二）学情分析：本节课授课的对象是四年级学生，借班上课。即使教学对象是完全陌生的一批孩子，但四年级学生的共通点；对体育运动有良好的参加意识，运动技能虽普通，但同窗之间团结合作，集体荣誉感较强。四年级学生有一定的理解能力，对动作认识有自己的分析能力、理解能力，掌握动作要领较快。教师在教学中少解说，多示范，多提示；多采用激励的手段来调动学生的学练主动性。三、学习目的（一）掌握武术基本功及组合动作,明确组合动作步法的方向路线。（二）学会游戏“捉尾巴”、“撕名牌”的办法和规则，丰富学生的课余生活。（三）发展身体协调、敏捷性等素质，提高低肢力量。（四）培养民族自豪感，树立克服困难及团体协作意识。四、学习重点、难点重点：武术基本手型、步法动作对的、到位。难点：武术组合动作步法线路清晰。五、重要教学环节设计（一）课堂常规：教师整队，检查服装，师生问好，宣布课的内容和规定。（二）热身活动：明确学习任务，充足伸展肢体，使学生更快地进入学习状态。（三）主教材部分：本课伊始教师以武术的简朴套路组合动作示范，以此激发起学生习武的爱好和欲望。学生通过观察、模仿、演习完毕基本手型和步法学练内容。以教师的教为主导，进行直观教学，语言提示予以学生激励，以此提高学生学习的主动性。在基本功组合演习过程中重视为学生创设可展示自我和体现自我的平台，以此增强学生的习武自信心。在教学中教师运用解说示范、引导提示、游戏等教学手段，遵照循序渐进的教学原则，将各教学环节由浅入深，主动引导学生主动参加，努力营造自主学练的学习氛围。（四）综合活动:学会游戏“捉尾巴”、“撕名牌”的办法和规则，丰富学生的课余生活。通过学练，培养学生主动进取，勇于克服困难及团体合作意识的增进与培养。（五）放松部分：学生跟随教师听音乐放松上下肢肌肉，得到身

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