高三生物一轮复习导学案5.1基因突变和基因重组

班级：姓名：评价：课型课时主备审核授课教师复习课1【核心素养】1、通过具体资料得出生物变异的类型，增强对生物出现多样性的认识。2、结合具体实例，简述基因突变的概念、原因、特点及意义，体会基因突变在生物变异和进化中的意义，形成结构与功能观。3、结合减数分裂的相关知识，能概括基因重组的概念、类型和意义，体会基因重组在生物变异和进化中的意义。4、通过问题驱动，学会合作、探究式学习，培养科学探究的核心素养。5、认同生命科学研究的重要意义，养成健康的生活方式。【知识准备——课前自主学习】1.实例一：镰状细胞贫血思考：图中①②③表示的遗传信息传递程分别是：；②；③。①过程发生的时间是。2.概念：DNA分子中发生碱基对的、和，而引起的的改变。3.基因突变发生的时期基因突变主要发生在。4.基因突变对后代的影响(1)若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代。(2)若发生在中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过生殖遗传。5.实例二：细胞的癌变(1)人和动物细胞中的DNA上本来就存在与癌变相关的基因：。(2)一般来说，原癌基因表达的蛋白质是细胞所必需的，这类基因一旦突变或过量表达而导致相应，就可能引起细胞癌变。(3)抑癌基因表达的蛋白质能，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性，也可能引起细胞癌变。（4）癌细胞特征：能够，，细胞膜上的等物质减少，细胞之间的，容易在体内，等等。【注意】：①在癌症发生的早期，患者往往出任何症状，难以及时发现。②对于癌症晚期的患者，目前还缺少有效的治疗手段。③在日常生活中应远离，选择健康的生活方式。二．基因突变的原因1.外因：（、射线、及其他辐射能损伤细胞内DNA）、（、碱基类似物等改变核酸的碱基）和（某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA）。2.内因：DNA分子发生错误等原因自发产生。3.特点：（1）（2）（3）(4)(5)多害少利性三．基因突变的意义产生的途径，的根本来源，的原材料。四．基因重组1.概念：生物体进行的过程中，控制的基因的。2.类型：（1）随着非同源染色体的自由组合，自由组合。（2）减数分裂四分体时期，上的等位基因随的交换而发生交换。3.意义：是的来源之一，对生物的也具有重要意义。【知识探究——课上合作交流】材料一Menkes病又称卷发综合征，是A基因的变异引起的伴X染色体隐性遗传病，是一种罕见的先天性铜代谢异常疾病，患者通常在三岁前死亡。（1）在一些临床病例中，有一例患者甲A基因中缺失了大片段的碱基序列，这种变异属于。（2）另一例患者乙A基因发生了一个碱基对的替换，导致特定限制酶切割后片段长度发生变化（如图）。分别提取患者乙及其表现型正常双亲的DNA，设计进行PCR扩增后，用特定限制酶进行处理，将产物电泳处理，结果如图所示。已知样本3是患者乙父亲的DNA，M为不同长度DNA片段的电泳参照，则图中代表患者基因片段的是?

考点一：基因突变的概念和影响【合作探究一】：\o"基因突变"A基因突变导致\o"铜"铜转运功能障碍和异常蛋白转运是Menkes病的主要致病原因，如图是A基因的部分碱基序列，a～d表示4种基因突变。a缺失TA，b由CG变为GC，c由TA变为CG，d后增添TA。假设4种突变都单独发生。请以小组为单位，写出突变以后的碱基序列及转录后的mRNA，并查找密码子表，确定突变后氨基酸的排列顺序发生何变化？并思考下列问题。(1）基因中碱基对的替换，是否一定会引起氨基酸种类的改变，为什么？碱基对替换对氨基酸序列和蛋白质结构有何影响？（2）基因中碱基对的增添或缺失，对氨基酸的序列和蛋白质的结构有何影响？（3）基因突变对生物的性状有什么影响？（是否会导致生物性状的改变）【实验设计】：研究者在一个果蝇纯系(全为纯合子)中发现了几只紫眼果蝇β(雌蝇、雄蝇都有)，而它们的兄弟姐妹都是红眼。若紫眼为常染色体上的单基因突变性状，如何判断它是显性性状还是隐性性状?请写出判断思路及预期结果和结论。考点二：细胞的癌变完成概念图【练一练】：2018年诺贝尔生理学或医学奖公布，让治愈癌症成为现实，关于结肠癌发生的相关机理如图所示。下列相关叙述正确的是（）A．结肠癌是多个基因同时突变的结果B．原癌基因和抑癌基因的作用相反C．避免相关DNA去甲基化可能会阻止早期肿瘤的形成D．只有晚期的肿瘤细胞膜上的糖蛋白含量会减少考点三：基因重组的类型材料二Menkes病（A/a）的患者中，有三分之一是由于自身的基因突变，大部分患者则是来自家族的遗传，如丙和丁患者。（1）丙患者的母亲是苯丙酮尿症（D/d）的携带者，则丙患者母亲基因型为___________。（2）丁患者的外祖父是红绿色盲(B/b)，但是丁的母亲不是色盲，则丁患者母亲的基因型为________。【合作探究二】：小组相互交流。（1）写出丙患者母亲可产生的配子类型：。图2（2）丁患者母亲若在联会时发生了B/b非姐妹染色单体的互换，请在学案图2中画出减数分裂的细胞分裂图，并判断一个个体能产生几种类型配子，数量有什么特点？图2【当堂达标】：编码酶X的基因中某个碱基对被替换时