少儿美术课件- 9-12岁 素描班《感知力素描》

《感知力素描》素描创作班课次：第9课《感知力素描》学段：素描段课程：暑期班单元：感知力素描课时：3小时知识原理：用美术元素重新组织物象在画面中的呈现。KUD教学目标孩子会知道：感知力素描与传统素描的区别。孩子会理解：感知力素描是要从对物像的感知入手，在观察和感知中去表达和塑造画面。孩子会做到：学会有审美的去取景构图，画面中懂得取舍，有重点的塑造刻画。评估标准创作表现：能做到会自主的、有感受、有审美的塑造画面，而不是机械的照搬画面中的东西。语言表达：孩子能说出感知力素描与传统素描的区别在哪，自己的画面中着重呈现了哪些美术元素。例如”强调”、“对比”、“不对称平衡“等。教学策略：欣赏多样摄影素材图、感受物象从不同角度、形式展现出来的美。重点难点：观察、感受物象；懂得有审美的构图；把握画面的节奏感；塑造出不同物体的不同质感。材料技能：4开素描纸、纸胶、铅笔、纸笔、橡皮。第一环节：引入（2分钟）目的：较快切入本堂主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力

方式：如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验看这张图片，你们猜猜哪个是真的垃圾袋？————左边是真正的垃圾袋，右边是巴黎世家推出的“最贵垃圾袋”，这个包包价值1.2万元。第一环节：引入（2分钟）目的：较快切入本堂主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力

方式：如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验——每个人看东西的角度都不同，有的人看到的只是普通的垃圾袋，而设计师会从垃圾袋身上提取它的造型、颜色、质感等不同的元素来设计出包包。第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同的角度观察垃圾袋方式：你们知道图片中的是什么吗？——是从不同角度拍摄的垃圾袋。从这三张图片中你们分别能从美术的角度感受出什么呢？——褶皱、明暗和虚实、肌理褶皱明暗和虚实肌理第二环节：探索（10分钟内）目的：欣赏垃圾袋不同的色彩搭配方式：除了从明暗、虚实、质感的角度来看垃圾袋，还可以从色彩搭配的角度来看。例如可以进行邻近色的搭配或对比色的搭配。邻近色搭配邻近色搭配对比色搭配第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同角度观察不同物品方式：感受到肌理、明暗、虚实，整体与局部，内与外。日常生活中就会有很多美的东西。一起观察一下不同物体的角度1.花生2.白玉菇3.洋葱4.玉米5.荔枝第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同角度观察花生方式：小朋友们都吃过花生吗？放大观察花生，会发现花生的身上有非常漂亮的纹理。从这三张摄影图中我们分别可以感受到花生的肌理、明暗、虚实。花生的肌理花生的明暗花生的虚实第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同角度观察花生方式：从这几张摄影图中你们分别可以感受出它们想表达什么？特写被剥开的花生，表现这一颗花生的独特性花生果肉和花生壳不同质感的对比两瓣花生的不对称平衡特写被剥出的花生粒，观察上面的纹理质感第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同的角度观察白玉菇方式：当我们平常吃的白玉菇被放大拍摄时，你从不同的画面中能感受出什么呢？一群白玉菇中有一根高出一截的白玉菇。体现出了它的独特性放大观察白玉菇的菌盖，表现出不同的菌盖形态和菌褶的质感聚焦一把菌菇中的其中一根，表现出画面的虚实效果

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察不同摄影作品，欣赏多样构图方式：从美术的角度，我们会发现平常常见的菌菇可以有很多不同的表现形式，我们可以从不同的角度观察菌菇、表现出对菌菇不同的感受。第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同的角度观察洋葱方式：通过前面的学习观察，你可以从美术的角度看出图片想要表达哪些东西吗？提问？可以表现整体的洋葱造型，也可以放大表现洋葱的纤维、表现洋葱外皮和洋葱果肉不同的质感对比。表现整体洋葱的放大表现洋葱的纤维质感和水珠表现洋葱外皮粗糙和洋葱果肉新鲜的质感对比第二环节：探索（10分钟内）目的：欣赏多样洋葱摄影素材第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同的角度观察、感受玉米方式：看第一张图片，你能猜出这是什么物体的局部图吗？——这是玉米的玉米叶，玉米叶包裹着玉米的果实。放大观察玉米叶的肌理与不同形态放大观察玉米须与玉米粒第二环节：探索（10分钟内）目的：从不同的角度观察荔枝方式：第一张作品中只有一颗荔枝剥开了外壳，所以画面中强调突出了这一颗荔枝。红绿颜色的对比画面不对称平衡强调、突出主体第三环节：解释（5分钟内）目的：理解知识点

（什么是感知力素描？感知力素描与传统素描的区别）方式：对比观察图片——感知力素描是从培养孩子对于生活的观察力、对于物象的感知力入手，在观察感知表达中去塑造自己对于艺术的见解能力与画面搭建能力，培养自己的艺术风格，表达自己的感受。对比两幅素描苹果作品，你觉得有什么异同点？——传统素描苹果主要是以强调技法为主，从透视、块面、体积感、黑白灰等方面入手，每个苹果画出来的感觉都是一样的，并没有观察到每个苹果都是不同的，而感知力素描会更注重在观察、感知、表达中去塑造画面。把苹果自身的肌理、质感和表面的坑坑洼洼表现出来。第三环节：解释（5分钟内）目的：理解知识点

（图像处理方式：主次、明暗、虚实、构图）方式：观察摄影处理，给人不同感觉，衔接绘画处理方式第三环节：解释（10分钟内）目的：了解感知力素描方式：图片中是随手拍的老师卫衣的一个局部图，要去观察衣领与项链之间的关系，卫衣的褶皱，可以选择一个部分作为你画面的重点区域，例如刻画出抽绳的纹理。在此基础上，脖子的部分就可以留白，使画面有空满的对比。THEBESTPRESENTATION第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。验收前面环节学习效果，孩子都理解了，再开始应用。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，有参与感，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）同学们举起手牌，来当小老师如果我说得对，就将手牌正面朝我，如果我说错了，就背面朝我。1、感知力素描和传统素描是一样的，对么？2、感知力素描注重画面中的节奏感，对么？

3、感知力素描一定会画的面面俱到，对么？THEBESTPRESENTATION第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。验收前面环节学习效果，孩子都理解了，再开始应用。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，有参与感，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）同学们举起手牌，来当小老师如果我说得对，就将手牌正面朝我，如果我说错了，就背面朝我。1、感知力素描和传统素描是一样的，对么？——不对，感知力素描更注重观察感知，生活中所有的东西都可以当作绘画的参考物，传统素描更局限于特定的静物、石膏体。2、感知力素描注重画面中的节奏感，对么？

——对，画面中的节奏是跟构图、画面整体的黑白灰、线条的疏密、明暗都有关的。3、感知力素描一定会画的面面俱到，对么？——不对，我们也可以主观的处理画面，有适当的留白。在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用

目的：参考构图方式：可参考不对称平衡的画面构图在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用

目的：掌握塑造技法方式：排线塑造物体时要注意颜色的深浅虚实的过渡，不要有很强的边缘线，注意重虚到浅虚的色阶过渡。在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用

目的：掌握技能（让孩子会画），有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。（文字阐述要清晰，并画重点）2、铅笔铺色、注意底色比较黑的要先用大B数的笔来铺色，颜色较浅的物体用B数较小的来铺底色。吧整体画面的色阶拉开。1、选取自己要画的图片素材，构图取景，铅笔打大型。错误示范：打型没有观察物体互相的关系，深色的物体没有先用大B数的笔铺色，导致后面会反光、打滑。在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用

3、整体的黑白灰铺完再调整单个物体的黑白灰。4、底色铺完整，用纸巾进行揉搓（一些需要保留笔触肌理的可以不用揉搓）错误示范：没有拉开物体之间的色阶、黑白灰，没有揉擦就开始塑造。在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用

5、用干净的尖橡皮调整细节，再用铅笔进行深入塑造。7、鸡毛掸上的毛流感可以用曲线或打圈的方式进行表现。错误示范：没把纸笔当笔，不顺着结构细腻揉擦，导致擦糊了、没有用不同的笔触来塑造不同物体的质感。6、用铅笔开始塑造每个物体，注意不同质感的物体塑造的笔触也不同。例如：木棍是要表现出它身上的木纹，可以用一些短直线。在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用

最终课效在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用学生作品

在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用参考素材

在夜间或者早隧道中骑行山地自行车时，因为前方道路一片漆黑，让人看不清楚，非常危险，因此前车灯也是我们不可缺少的装备，前车灯不仅能够照亮前行的道路，还能让对面行驶的车辆注意到你，而且前车灯还在超车时还会发出闪光信号，让人们可以轻易注意到第四环节：应用参考素材

第四环节：应用课效参考第四环节：应用课效参考素描创作班-《感知力素描》

反馈表学生：学段：三、四年级课程：暑期班单元：素描创作班时长：3小时知识原理：用美术元素重新组织物象在画面中的呈现。教学目标孩子会知道：感知力素描与传统素描的区别。孩子会理解：感知力素描是要从对物像的感知入手，在观察和感知中去表达和塑造画面。孩子会做到：学会有审美的去取景构图，画面中懂得取舍，有重点的塑造刻画。教学策略：欣赏多样摄影素材图、感受物象从不同角度、形式展现出来的美。重点难点：观察、感受物象；懂得有审美的构图；把握画面的节奏感；塑造出不同物体的不同质感。材料技能：4开素描纸、纸胶、铅笔、纸笔、橡皮。评估反馈评估项目具体表现学员星级过程状态活跃积极/很快进入状态/全程在线/回答反应很快/会主动提问/互动频率有提高/有很高兴趣和热情/会关