大班数学教案(9篇)

第页共页大班数学教案(9篇)大班数学教案篇一1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。2、能按顺序进展操作，初步感知数的互补关系。3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。1、经历准备：幼儿学习过5以内个数的组成。2、物质准备：教具：小鱼六条，记录纸，笔学具：〔1〕小篓子假设干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。〔2〕6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。〔3〕《幼儿用书》38—39页，彩色笔假设干。一、小鱼游走了1、老师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。2、老师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？如今小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。3、请个别幼儿挪动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进展分合并记录。二、小组操作活动1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。3、看房子图写分合式，引导幼儿翻开幼儿用书〔p38页〕，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。4、看算式进展5以内的加减运算。5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。三、活动评价1、请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，老师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个局部数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。大班数学教案篇二1、在探究操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。2、在主动学习中进步解决问题的才能，积累相关的生活经历。3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡〔用不同颜色区别层与间的数字〕人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封假设干，人物图像假设干，彩色胶带卷〔用于标示楼房位置〕。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活经历，理解自己的家庭住址。1、〔师幼交流〕孔老师第一次来小榄，发现我们小榄真是个美丽的地方，马路又宽又干净，住宅小区建立得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？〔幼儿介绍自己的家庭住址〕2、这是xxxx住宅小区，我们一起去参观。〔播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅〕3、这栋楼我们来数数有几层？〔镜头到一个单元〕让我们来看看这第一单元。这是一楼，〔镜头到一个门牌〕这是什么？〔〕你知道它的对面一间门牌号是多少吗？〔在幼儿有答案后出现对面的门牌号〕它楼上呢？〔同法〕4、〔镜头到小区人来人往的大门口〕看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，〔幼儿人手一份材料〕这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你如今坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。〔1〕幼儿尝试自主编号。〔2〕请你说说是怎么编号的。〔3〕讨论：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是、102、201、202等〔4〕请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。〔幸福小区〕小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆贺吧。“啪！”〔集体击掌三下〕1、探究楼号。xxxx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？〔第一栋短，第二栋长……〕第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址〔出示及钥匙地址卡片2-3-301〕，你看得懂吗？你知道他家的地址是xxxx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？4、稳固认知。假如请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？〔请幼儿指出详细住处并完好表述地址，并说“我的新家在xxxx小区xx栋xx单元xx室，欢送大家到我的新家来玩”。〕老师根据幼儿的选择分别板书。这个小区太漂亮了，孔老师也想把家搬到xxxx小区来，我喜欢这套房子，你能说说孔老师新家的详细地址吗？〔xxxx小区第4栋第二单元501。〕搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的xx表示第xx栋，中间的xx表示xx单元，后面的xx表示xx房间。〔同伴间可互相交流〕大班的这堂《数学与教案》对于快升入小学的孩子们来说比拟的合适，进入小学，对于孩子们的文化知识提出了一个新的要求，而目前孩子们各方面的才能均得不到很好的开展，所以在幼儿园开展这类似的教育显得尤为重要，孩子们认识自己的意识越来越强，在授课的过程中，孩子们对于自己的家门牌号码的学习兴趣很高，在老师的指导下，可以发现门牌号码的排列规律，在大家的讨论中，孩子们很兴奋的向同伴介绍自己家的位置，可以看得出来，孩子们对于本堂课的内容很感兴趣。虽然本堂课孩子们学习的兴趣极高，但是在授课的过程当中，仍然还是有一些缺乏的地方，比方说在尝试操作方面，梳理幼儿对门牌的认识，有一个环节是造楼房，在这个过程中，孩子们的动手才能不一致，有的小朋友造楼房跟不上大家的步伐，还有的就是在给楼房编号码的时候，有的小朋友反响比拟慢，不知道门牌号的编法，在授课的过程中，应该要注意全面，争取关注到每一个孩子的操作，这是今后要注意和努力的方向。大班数学教案篇三1、在游戏中，学习按物体的名称、用处或性质进展分类，初步探究统计方法。2、乐意与同伴交流探究过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。发动幼儿搜集幼儿用品、玩具类、食品类的物品假设干、袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快。一、分类--按不同的要求分类1、师幼共同搬运货物〔生活用品、食品、玩具类〕过超市2、想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西。3、幼儿讨论如何将物品分类摆放。、4、老师提出分类要求：1)任意物品的归类摆放要整齐合理2)要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作5、引导幼儿按物品的名称、用处或性质进展分类归放，让幼儿尝试在总分类进展子分类6、组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。二、统计--尝试用数字的形式记录1、讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2、要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3、自由探究：1)幼儿自由选择物品进展记录2)重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？3)引导才能强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法三、延伸--经历提升、迁移1、出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望1、小朋友通过活动掌握了根本的分类方式。2、本活动是在幼儿自由探究中学会了合理的统计方法。3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好！大班数学教案篇四1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。重点、难点分析^p：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”〔引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等〕“谁谁能有顺序的把刚刚讲的事纪录下来？”如〔上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等〕“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。活动内容：数学《学习9的组成》1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。重点、难点分析^p：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”〔引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等〕“谁谁能有顺序的。把刚刚讲的事纪录下来？”如〔上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等〕“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。《9的组成》课后反思：1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经历和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，在数学活动中掌握根本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开场就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，〔并将这一情景贯穿着节课的始终〕紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有打破难点达成学习目的。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。大班数学教案篇五1、让幼儿知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的关系，初步开展幼儿的时间感。重点：知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。难点：感知时钟与自己生活的关系。教具大时钟一只，钟点记录单，钟点卡片。学具记录时间活动材料，钟点接龙活动材料，看时间画指针材料，看图画指针材料，笔。1、集体活动。复习整点、半点，学习记录时间。——这是什么？是几点钟？——用什么方法把如今几点钟记录下来？老师在钟点记录单上示范，幼儿学习记录半点、整点。个别幼儿示范，师生共同检查，帮助幼儿明确钟点的记录要与钟面相符。2、小组活动。第一、二组：记录时间。第三、四组：钟点接龙。第五、六组：看时间画时针，看图画时针。幼儿分组操作，老师观察指导。3、活动评价。展示幼儿记录时间活动作业单，强化幼儿正确的记时方法。大班数学教案篇六1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探究周围环境中物体所处的位置。活动〔一〕：感知5以内的序数1、老师出示火车车厢，引导幼儿观察：〔1〕火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。〔2〕从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。3、幼儿跑组活动：〔1〕、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。〔2〕、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。〔3〕送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。活动〔二〕：感知10以内的序数1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：〔1〕动物旅馆有几层，每层有几个房间？〔2〕小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？〔从不同的方向判断动物所在的位置〕2、游戏：猜一猜，它住哪里？规那么：按老师的指令把动物准确送回家。3、幼儿跑组活动：〔1〕找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进展。〔2〕跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"〔3〕练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。〔4〕看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"1、备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进展教学，使幼儿更好的理解和承受。2、对活动过程的反思：〔1〕对幼儿开展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了开展。〔2〕对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在老师的引导下正确的进展教学活动。3、对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动到达了之前料想的结果，幼儿根本都掌握了。大班数学教案篇七1．能积极探究并发现号码里的机密。2．尝试将数字0——5进展组合，排列成不同的号码。3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。1．请幼儿说说自己家的号码老师记录号码〔记录纸〕2．引导幼儿观察寻找号码的机密〔1〕你发现了什么？重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的号码是否一样？〔2〕老师小结我们德清地区使用的号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的号码都不一样。3．设计6位数的号码动物园里要装了，请小朋友帮助设计号码。要求：〔1〕0——5六个数字，每个号码都用到这六个数字。〔2〕开头数字是5，设计6位数的号码〔3〕个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。4．幼儿练习练习本第17页，给小动物设计号码，要求：〔1〕0——5六个数字，每个号码都用到这六个数字。〔2〕开头数字是5，设计6位数的号码〔3〕四只动物的号码都不一样大班数学教案篇八1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。2、探究有规律地排序，开展幼儿的观察力及动手操作才能。3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。各种夹子假设干、直尺假设干、汽车卡人手一份〔汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4—10不等的数字〕、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、老师用数字卡一套。一、观察夹子，说说夹子的不同特征。二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。1、看数字，夹夹子。老师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。2、听铃声，夹夹子。①老师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。②老师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。三、给夹子排队，探究有规律地排序。1、幼儿自由给小夹子排队，感