四年级下册第七单元口语交际教案5篇((5篇五篇))

第页共页四年级下册第七单元口语交际教案5篇((5篇(通用)五篇))作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。四年级下册第七单元口语交际教案篇一1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人的发言，自然地与别人交流。2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。课时安排3课时a案第一课时〔口语交际〕一、翻开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”如今大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题获得一致的认识。2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。3.选择学生比拟关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同议论，补充。出示讨论要求：〔1〕认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。〔2〕大胆发表自己的看法，提出不同的见解。〔3〕学会提出问题，并学习答复别人提出的问题。〔4〕学会小组合作，互相补充完好话题。〔5〕每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到____台就坐。2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。3.主持人宣布相关要求：〔1〕发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。〔2〕在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。〔3〕在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进展提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进展补充发言。4.各位代表分别发言。5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或答复同学们的提问。6.评选“最正确发言人”“最正确热点话题”，要求说出评选理由。7.主持人宣布发布会完毕。四、老师总结同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中理解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析^p议论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的开展。第二课时〔习作指导〕一、创设情境激情导入同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽风光，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。二、翻开思路畅所欲言1.你最想说的是什么？引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深化的事；生活中家庭里发生了什么令人快乐或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深化的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。三、回忆写作方法1.老师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？指导学生尽量从以下几方面考虑：写人：特点鲜明、事例典型，内容详细，有真情实感；写事：选材新颖、条理明晰，过程详细，融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2.学生互相交流学习到的表达方法。〔从写人、写事、写景状物等方面交流方法。〕3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。四、指导学生自由习作〔一〕自由写片断并点评。1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进展描写。2.学生自由写片断，老师巡回观察，找出描写方法比拟好的片断，准备讲评。3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？4.学生根据指导自选进展修改片断。〔二〕学生完成整篇习作。提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容详细，感情真实，语句通顺。四年级下册第七单元口语交际教案篇二创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价别人的优点，学会衷心的赞美。教学对象分析^p：本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不擅长从别人的长处中学习经历。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。1.引导学生学会观察，学会赞美，可以由衷地说出别人的长处。2.在口语交际过程中，可以做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。3.通过交际，增进同学之间的友谊，促使其互相取长补短，携手共进。指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。1.学会使用详细事例去夸奖别人，表达简洁清楚。2.学会倾听，培养良好的听、说习惯。录相、多媒体课件。开课。注意观察，结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神相貌等)由衷地进展夸奖，营造一个良好的气氛。一、激趣导入，营造快乐学习气氛。1.小品表演《考试之后》。学生自演小品，讲述考试之后，面对成绩进步的同学，其别人或嫉妒或赞美的不同态度。2.师提问，看了小品想说些什么?生自由作答。3.老师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧!二、领会课题，明确口语交际要求。把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么?板书：三、循序渐进，强化口语表达训练。1.适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。其别人评价：你觉得他夸得怎么样?(师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)(师随机评价：xxx坐得非常端正，并且一直在认真地倾听。)2.继续深化，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。3.请出学习小典范──小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。小结：我们的小精灵真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有很多，如今，让我们一起来做个游戏。4.游戏：猜一猜。师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。分析^p：为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。)师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。板书：5.夸夸我的同学。出示幻灯片。请生观察这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，假如要夸，准备夸谁?要求：不只说出特点，还要就所说的优点进展简介。指名答复，其他同学可以补充、建议或回赠。(师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子!)6.火车开起来。每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。(开动1至2列小火车)7.面对面交流。想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他(她)听。四、创设情境，交际互动更加生动。1.播放录相。播放班级一位同学的生活录相，请生考虑：在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好?2.自由选择夸奖对象。夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件详细的事，来证明他(她)的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他(她)有一件什么样的`事，让自己印象深化?五、总结拓展，学会真诚夸奖别人。提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧?那么，你夸奖了同学，你开心吗?这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢?由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要擅长发现、擅长夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。板书：教学反思：本堂教学循序渐进，让学生易于承受;采用了一些生动的表现方式，如小品、录相等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让学消费生了浓重的兴趣;同时注重了学生之间的互相评价，既锻炼了学生的口语表达才能，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比拟好的一面。但同时，学生之间面对面交流缺乏，忽略了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷，假设能在教学过程中，特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参与其中，适时引导，相信效果会更好。附：《夸夸我的同学》精彩课堂片段片段一：师：上个星期，我们举行了一次考试，班里有一个同学考了90分，可是其他同学对这个90分的看法可不一样，让我们，发生了什么事?(小品表演，孩子们看得很认真，不时发出阵阵笑声。)师：看了小品，你比拟喜欢谁?生：我喜欢1，因为她对同学很和气。生：我喜欢2，因为他考试进步了，得了90分。生：我也喜欢1，因为她看到同学进步了，就去夸奖别人。……师：和大局部同学一样，老师也比拟喜欢1同学，因为她看到了别人的长处，可以及时地夸奖别人。确实，夸奖如春风，温暖我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧!片段二：师：老师这里拍下了很多照片，他们都是一些值得夸奖的同学，如今，让我们，看的过程中，在心里默默地想，你最想夸谁?播放照片，要求：不只说出特点，还要就所说的优点进展简介。生：我看到了彭杨，他爱劳动，在走廊上拖地。生：我要夸章腾飞，他正在认真地做作业。生：我要夸余子阳，他保护班集体，总是主动清扫教室卫生，照片中他正在帮老师擦黑板。师：你说得真流利、准确。余子阳，别人夸你，你想对他说什么吗?余子阳：谢谢你的夸奖!师：你还是一个有礼貌的好孩子!片段三：师：同学们都有一双发现美的眼睛，我们的同学也确实有很多值得夸赞的事情。我们班有一位同学，在学校刻苦学习、认真读书，在家里她也是一个孝顺父母的好孩子。(播放录相。学生认真观看，有人在对录相指指点点，不时传来一些低低地议论。)师：你在录相中看到了谁?她做了一件什么样的事，你认为她做得好不好?(生发言非常踊跃)生：我在录相中看到了曾康慧，她很关心妈妈，帮妈妈盖被子。师：大家觉得他说得好不好?生：不好，太简单了。师：那谁可以把你看到的事情完好地说一说?生：我看到了曾康慧，她放学回家，发现妈妈不舒适，就给妈妈找药，帮妈妈盖被子。生：曾康慧是一个孝顺父母的好孩子。有一天，她放学回家，看到妈妈不舒适躺在沙发上，就赶紧给妈妈倒了杯水，还找来感冒药，让妈妈喝下，再从房里抱出被子给妈妈盖上。我要向她学习!师：你们觉得谁说得好?(生齐喊：何晓燕!)师：我也觉得何晓燕说得最详细、清楚。来，我们一齐给她鼓个掌，老师还要奖她一个笑脸娃娃。四年级下册第七单元口语交际教案篇三1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资，维护环境的问题。3．通过口语交际，增强同学表达、倾听和乐于与别人交往沟通的才能。老师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。同学：准备自身搜集到的关于环境污染、资浪费、破坏家园的不良行为。揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速阅读，说说你的感受。〔可针对一课，也可针对整个单元谈感受〕小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资，关爱家园，不能随意浪费资，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资，维护环境的问题。[评：唤起同学对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的亲密关系]自读提示，明确要求1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体理解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生一起确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资”和“怎样珍惜资”。[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，同学的审题才能得到了进步。]组内交流讨论〔一〕：“为什么要珍惜资”1．同学按要求进展准备。可以结合本组教材的内容进展交流，也可以结合同学搜集的资料进展交流。2．进展组内交流。3．示范带动，交流评价⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。⑵将同学搜集的资有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进展补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷老师出示搜集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。〔略〕⑸开展看后感受交流。[评：合作学习，资共享，更多的同学参与交流。同学根据表达需要对资料进展加工，处置信息的才能也得到了培养。]组内交流讨论〔二〕：“怎样珍惜资”1．同学展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言标准，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子”⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。⑵将同学搜集的“环保从我做起”精点子进展梳理。①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，维护长江水资不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵抗白色污染。……4．结合生活实际，引导同学对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。[评：“精点子”的评比，着眼实际，对同学环保意识的培养有积极的意义。]请留心观察自身周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？[评：引导同学走向生活，将环境维护的大主题，落实到日常行为的小细节中。][总评：本次口语交际的重点是引导同学结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资、维护环境的问题，具有较强的实际意义。课外资料的补充对教学目的的达成具有重要作用。同时，“口语交际才能是现代公民的必备才能”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让同学的口语表达更标准。]四年级下册第七单元口语交际教案篇四１、读教材中的提示，确立个人辩论观点。２、根据观点异同分组：正方：人人要讲诚信，不能扯谎。反方：生活中可以说些好心的谎话。１、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。２、总结辩论方法，辩论程序，明确考前须知。１、全班推选出６人，举行辩论，其别人和老师一起作评委。２、点评辩论情况，评出优胜方。３、师生共同总结辩论情况。老师提示小组辩论要求。１、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。２、各组评委评出优胜方，并给出理由。通过这次辩论，你对讲诚信与好心的谎话有什么新的认识？四年级下册第七单元口语交际教案篇五1．运用口头语言进展交际，进步学生表达、应对、倾听、提问等语言才能。2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习