幼儿园大班全脑数学教案

幼儿园大班全脑数学教案幼儿园大班全脑数学教案一、概述全脑数学教学是指在幼儿数学教学中，充分发挥大脑的整体性和协调性，启发幼儿思维潜力、培养幼儿空间、关系、数量等方面的认知能力，达到全方位、全面、高效的教学目标。全脑数学教学应该贯穿于幼儿园教育的全过程中，从大班开始，就要有针对性的教学安排，坚持与时俱进、更新教学方法和手段。全脑数学教学能够充分调动幼儿的积极性，满足学习需要，有利于数字敏感度、创新与思维的发展。二、教学目标及教学内容1、目标（1）掌握0~100以内的数的读写方法，能用指数等方法解决简单计算问题。（2）掌握比大小的概念。（3）培养幼儿数的数量意识，能够数字计数和说出从1到100的数。（4）幼儿认识用图形、图像、数字、符号等表示数字的方式，进一步发展图像思维。（5）培养幼儿识别正常数与非正常数的能力，拓宽幼儿认识数的视野，丰富数的概念。（6）通过数的学习教导幼儿实际生活中的一些简单的应用问题，提高幼儿应用数学解决问题的能力。2、教学内容（1）0~100以内各数(包括0)的认识与读写，以及可以用手指、木棍和图像等方式表示。（2）比较大小，计算，加减法及速算，求解其中复杂的基本问题。（3）数的数量意识的培养。（4）图形思维的培养，数字、符号和图像的表示方式。（5）非正常数的认识、计算。（6）实际生活中数的应用。三、教学方法1、有效的互动教学方式教学内容的设计应该跟踪幼儿认知特点、知识结构及思维风格，充分发挥互动教学的优势和效果。例如，利用游戏、故事演讲、趣味竞技、小小志愿者等方式，让幼儿积极参与，共同交流和分享。2、直观生动教具的利用教具是教学实现的载体，它能鲜明地、直观地演示、概括、训练数学知识和计算能力。所以，要选用直观、生动、富有趣味性的教具来辅助教学，如算盘、木棍、涂色等教具。3、多种方法结合教学教学中应运用多种方法结合教学，如结合幼儿自身的经验、生活情景、联想回忆等，让幼儿更好的理解数学知识。通过涵盖图形、运算、认知、实用等要素的多样化教材、教具和活动组合实现知识集中与交互协作。四、教学进程1、第1讲：数的认识（1）认识0~9以内的数，并学会使用加、减法运算。（2）认识10~19以内的数，并学会使用手工涂色和图示法进行逆运算。（3）认识20~39以内的数，并学会使用算盘和木棍计算。2、第2讲：数的增减（1）认识加法、减法的概念，并学会运用速算方式。（2）学会了如何进行减法运算，并理解附加贴花与叠加式的概念。（3）通过颜色区分、涂色、作黑板图像等形式，使幼儿对负数和几何形状有初步的了解。3、第3讲：计算（1）学会拼合算术公式及移项计算。（2）利用连续在线的运算方式，加深了幼儿对加、减法、乘法和算式的理解。（3）前4节课的综合练习，让幼儿动起手来，亲手练习得到实际的计算技能和解决问题的能力。4、第4讲：应用数学（1）引导幼儿从日常生活和游戏中学会认识有关的数字、尺寸、形状、地理位置等方面，并且学会用数学解决一些有趣、有益的问题。（2）通过与认知有关的常规算法和概念，设计问题以训练幼儿抽象推理和变通思维。五、教学评价通过小测验、学堂竞答和教师篇章批评等多种评价方式，对幼儿的计算和思维能力做出全面、客观的评估。通过评价，我们可以发现幼儿的缺点，并不断地加以改进。同样地，在幼儿的成就方面，要及时表扬和激励，让他们继续努力，不断成功。这一点在教育领域尤为重要。六、教学小结幼儿园大班全脑数学教案是以幼儿的认知特点、知识结构、思