班级读书活动计划(十三篇)

第页共页班级读书活动方案(十三篇)班级读书活动方案篇一以更新教育观念为指导，以解决教育教学中存在的问题为打破口，以学习、研读老师心理安康、心理保健的新理念和新方法为重点，以提升自身身心得到健全开展的.有良好的适应才能为主线，以培养可持续开展才能根本方向，以进步自身理论新课程和教书育人才能，培养专业型、创新型、学习型老师为目的，全面进步自身的综合素养。1、通过研读、理解老师心理安康的一般常识。2、通过研读，学习与自身相处，修炼内在的和谐。3、通过研读，学习与别人相处，修炼人际的和谐。4、通过研读，学习有效应对工作和生活的压力。5、通过研读，修炼自我调控的才能，提升生活幸福感。1、每天确保一小时的读书时间，边读边圈画、批注，同时撰写读书笔记。2、带着问题读书，研究问题，解决问题，把读书和理论相结合起来，学以致用，注重实效。3、及时消化，把理论知识转化为自身的才能，认真撰写读书心得。4、个人阅读与集体学习相结合，广发交流，互相启发，共同进步。1、20xx.7月至8月：自学、圈注。批注，撰写读书笔记。2、20xx年x月中旬：撰写心得体会，完善读书活动资料，迎接学校检查。班级读书活动方案篇二本着立足于学校的开展，老师的专业成长开展，结合本校实际，制定我校老师读书活动方案。书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！我校将在上级教育部门的正确领导下，持续开展老师教育读书活动，让老师将教育学习与教育理论有机地结合起来，通过学习教育经典理论，指导与反思自己的教育理论，激发老师的思维才能和对教育问题的批评性考虑，努力转变思想观念、思维形式，进展教育创新。将学校教育工作真正作为一门科学，树立科学开展的教育观，夯实学校教育理论修养积淀，推动学校各项工作科学有效的持续改良下去。1、把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。2、把读书所获与自己的教育教学理论有机地结合起来，以理论指导理论，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研程度。3、努力建立学习型组织，书香型校园。活动对象主要为学校在职专任老师，以教研组组成各读书小组。1、教育名家名著。古今中外教育名家名著是进步老师教育素养的法宝。如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、加德纳的《多云智能》等。2、教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，老师应自觉提升教育科研的才能，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学理论总结、提炼为教学理论成果，进步创新精神，培养创新才能，以适应新课程教育改革的要求。3、学科教育理论图书。老师需要不断地专业成长，不断地进步专业程度，通过学科专业理论学习，掌握学科开展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。4、课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深化，广阔老师要提早进入对新课程的认识与理解，《走进新课程》、《研究型课程》等书籍要深化学习和钻研。5、新课程评价方面。新课程评价方式、评价内容、评价体系等是引导老师教学行为的关键，评价改革也是新课程改革的难点。因此老师要学习《教学中的检测与评价》和《新课程与评价改革》等书籍。6、其它方面的书籍。老师的职责是教书育人，老师的人文精神、文化素养、科学知识等对学消费生直接影响，因此，老师阅读要广泛，知识面要广泛。建桥小学开展老师教育读书活动是一项长期的工作，应该始终不渝地坚持下去，为老师的教育理论修养提升，以及形成浓重的校园文化气氛奠基。以教育理论的不断积淀，促进学校教学与科研工作的可持续开展。详细要求如下：1、每年的寒暑假为老师读书吸收阶段。老师应该利用这两段假期休息阶段，通过进展读书活动，进展有效的教育理论储藏，每个假期针对所读教育专著，写出不少于3000字的读书笔记。读书笔记应当到达以下要求：第一，对书名、作者、出版社及出版日期应有详细的说明。第二，对书的章架构造应有所表达。第三，对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码。第四，提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以对所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得。第五，要实在保证读书活动的质量，以读书吸收为主，以摘记、感悟为辅，读书笔记应做到保质保量。2、每年的两个学期为读书理论提升阶段。在这两个阶段，老师应有意识地以假期读书理论收获指导自己的教育教学理论活动，贯彻新课程理念，强化生本教育、爱心教育、学生素质教育意识，实在做到以优化教育教学过程到达进步教育教学质量的根本初衷。并要求老师在教育理论中考虑自己的教育观念，形成能表达个人理论特色的教育教学论文〔每学期至少一篇，3000字以上〕积极参加上级教育及教科研部门组织的教育论文评选活动。3、要将读书活动纳入到学校的校本培训活动之中，充分发挥老师读书活动这种自我学习、自我培训、自主进步的优势作用，并将之与学校的课题研究活动结合起来，特别是与学校开展的大阅读、高效作文教学实验工作结合起来，努力探究激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯、指导学生学习方法的有效途径。4、最正确的做法是，要广泛涉猎某一领域的多种书籍。在通读的根底上，选准一本优秀的.进展精读。在这里，一定要明白读书“博”与“精”的辩证道理：没有博，无法选精，没有精，无法识博。没有博与精的结合，就不会产生新思想，就无法为我所用。5、对那些不易理解的难懂的书，假如经过自己读，自己思索，是最可以进步理解才能和思维程度的。这些书，才是启人心智、化解疑难、升华思想的好书。这种书看上去难懂，必须经过静下心来苦读、考虑、反复读、反复考虑，或许能理解或许还不能理解，逼得你非要记下自己的困惑去拜师解惑不可。要“读难懂之书，做求索之人”。1、老师读书要有选择性。老师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些进步自身教育教学理论才能的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。2、老师读书要有自觉性。时不我待，教育改革的紧迫性，要求老师把读书学习作为生活和工作中的重要事情，读书是一种常规的教学任务，而非课外活动。要严肃认真的对待，特别要进步自觉性。3、学校要高度重视老师读书活动的开展，要把此举作为学校的开展战略，摆到学校工作的重要位置，要安排专人负责，要有组织、有方案，不走过场、扎实推进，使老师读书活动深化开展，获得良好效果，真正为学校开展提供动力。4、学校要为广阔老师提供良好的读书条件。要想方设法改变缺乏老师用书的状况，加强学校图书馆建立，使老师通过读书实现拓展视野、丰富知识构造成为可能。5、学校要组织老师利用互联网开展读书活动，并利用互联网实现互相学习、互相交流，到达共同进步的目的。6、以教研组为单位，上报所读书目，制订读书方案。1、领导小组要高度重视，每学期开学初由领导小组成员分工对老师的读书笔记进展认真检查，评出等级〔优秀、良好、合格、不合格〕，并将老师读书笔记检查情况与老师工作量化挂钩，对于读书笔记达不到合格要求的老师，要与之进展工作谈话，催促其制订出改良措施，并取消其本学期的评优资格。2、每学期开学初举行一次老师读书交流会议，老师向同事介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校老师队伍中形成良好的读书气氛。同时起到扩展老师读书视野，为下一步的老师读书活动提供更加广泛的读书选择书目。3、建立学校老师读书档案，对每一位老师的读书笔记情况进展跟踪统计。4、教诲处和教科室每学期至少组织一次老师教育教学征文活动，将校级评选与校级向上评推荐有机地结合起来，并将之与老师的工作量化结合起来。5、举办多种形式的相关活动，如：老师读书演讲比赛，读书论坛，教学语录评比等。班级读书活动方案篇三为进一步激发全校老师读书的兴趣,让老师们不断更新教育观念，进步理论素养和教书育人才能，养成每日读书的好习惯;让老师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质;培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动学习型学校的建立，特制定此读书活动方案。读书，让阳光滋润心田。让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。全校所有在职老师。1.制定读书方案目的书：每位老师结合个人实际，制定出本学期读书成长规划和读书目的。2.学校为全体老师装备一本读书笔记本。3.开展“四个一”的读书学习活动，即每位老师订阅一份教育刊物;每天读书一小时;每学期读一本教育专著;每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每月对老师读书情况进展调研。期末进展优秀读书笔记展评活动，并评选出优秀读书学习心得编入校刊。4.中层以上管理人员经常通过校园网向老师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章，供老师们阅读、讨论。5.组织一次读书交流会或读书沙龙，学校领导做读书指导讲座。6.搜集整理读书活动中的.各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。7.认真做好书籍管理和借阅工作。1.组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各年级段负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。组长：周勇副组长：高春、陈宏明、袁丹峰、戴荣善、朱奎、孙登竹、徐进、____程、周春华、李国平组织施行：谭国红组员：李海琴、王建华、孟友华、高红林、缪庆平、陈海凤、王国平、张华、刘琴、、缪____、周俊、殷金凤、穆雪梅、林晓娟2.评价机制保障。建立老师读书活动档案管理，将老师读书情况与老师的继续教育和业务考核挂钩，每学期评选“书香园丁”。3.资金保障。加大资金投入，加强图书室建立，为老师征订各类书籍，保障校本研修读书活动正常进展。班级读书活动方案篇四一年级同学由于年龄小,刚入学,80%以上的同学拼音不过关,识字量极少,独立阅读相当困难。因此读书兴趣较差.鉴于此种情况,特制定本学期“营造书香学校”读书方案。1、根据课表要求,一年级同学每学期阅读两本书：校本教材《阅读课本》,自选一本合适一年级同学读的儿童读物(童话、寓、故事、神话等)。每学期阅读量不少于五千字。2、《小同学必背古诗》前10首。1、诵读时间为每天早晨8：00—8:10,《小同学必背古诗》前10首要求同学必需会背诵。2、每周的阅读课语文老师范读《阅读课本》。1、星期一至星期五早上8:008:10,由各班语文老师引导同学理解古诗的意思并进展背诵,增加同学的积累量；由老师给同学范读校本教材《阅读课本》，让同学在有趣的.故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听，培养阅读的兴趣。2、每周四的阅读课由各班语文老师引导同学用拼音进展阅读,稳固同学的拼读才能,增加同学的识字量。3、课本上的每一篇课文要求同学有感情地朗读并背诵,学会读长句子,不读破句。4、协助同学自选一本合适同学读的儿童读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)要求同学每天在家阅读15--20分钟,星期日半个小时,可由家长指导阅读,激发同学生活识字的自主兴趣。1、检查阅读量是否到达。2、各班进展“讲故事”竞赛。班级读书活动方案篇五一年级学生由于年龄小，刚入学，80%以上的学生拼音不过关，识字量极少，独立阅读相当困难。因此读书兴趣较差。鉴于此种情况，特制定本学期“营造书香校园”读书方案。1、根据课表要求，一年级学生每学期阅读两本书：校本教材《阅读课本》，自选一本合适一年级学生读的儿童读物〔童话、寓、故事、神话等〕。每学期阅读量不少于五千字。2、《小学生必背古诗》前10首。1、诵读时间为每天早晨8：00—8：10，《小学生必背古诗》前10首要求学生必须会背诵。2、每周的阅读课语文老师范读《阅读课本》。1、星期一至星期五早上8：00———8：10，由各班语文老师引导学生理解古诗的意思并进展背诵，增加学生的积累量；由老师给学生范读校本教材《阅读课本》，让学生在有趣的故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听，培养阅读的兴趣。2、每周四的阅读课由各班语文老师引导学生用拼音进展阅读，稳固学生的拼读才能，增加学生的识字量。3、课本上的每一篇课文要求学生有感情地朗读并背诵，学会读长句子，不读破句。4、帮助学生自选一本合适学生读的儿童读物〔如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等〕要求学生每天在家阅读15——20分钟，星期日半个小时，可由家长指导阅读，激发学生生活识字的自主兴趣。1、检查阅读量是否到达。2、各班进展“讲故事”比赛。班级读书活动方案篇六阅读是开拓学生视野、丰富学生知识储藏、进步学生语文素养的重要途径。为了落实新课标所提出的教学目的，我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道，抓好课外阅读活动。现根据本班学生的实际情况，制订如下课外阅读活动方案1、培养浓重的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书。2、进步品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。3、开拓视野，丰富知识积累，进步语文素养。4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书气氛，推动书香班级的建立。读书，要有一个良好的气氛。在开展读书活动伊始，广泛发动全体同学来读书，大兴“读书好，好读书，读好书”的勤奋学习之风。倡导人人参加，并进展广泛宣传。同时，积极开展小组读书活动，写书评或、召开演讲会、故事会、主题班会等，使读书活动深化人心。1、创造阅读空间，搭建读书平台〔1〕设立“图书角”在班上建立“读书角”，专门装备了2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。老师从中搜集挑选出一局部书籍和班内学生优秀作文放于专门书橱作为“可心阅览区”，以进步同学们的阅读效率。为实现资共享，同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动，扩大了同学们的读书范围。〔2〕建立家庭图书架号召每个家庭努力给学生提供一个温馨的文化气氛，倡导他们建立“家庭图书架”，建议家长挤出时间多和孩子一起阅读书报，诵读诗文。同时，向每位家长推荐合适少儿阅读的优秀书目，以便有针对性地借书、购书。开展“家长伴我读”和“评选书香家庭”活动，鼓励家长和学生的购书、读书热情。2、推荐适宜读物，重视读书方法指导社会上的课外读物浩如烟海，良莠并存，小学生由于年龄小，知识少，缺乏社会经历和鉴别才能。因此，在指导学生课外阅读时，要有针对性地向他们推荐内容安康、形式新颖、形象生动的名篇名著，防止了课外阅读的盲目性和随意性。要到达真正的读书目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。老师利用阅读课这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排时间，掌握一般读书程序，领悟读书要求等。强化“不动笔墨不读书”的方法。如圈点勾画、做批注、写读书笔记等。通过阅读，要有效地进步学生的读书程度和鉴赏才能。3、抓好“三个”结合，进步读书质量〔1〕课内课外相结合在阅读课上，老师有意识地引导学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去，久而久之，学生独立阅读的才能就会有明显地进步。同时，老师每上完一篇新课文，会布置学生阅读相关的课外书籍。通过课内课外相结合，既能扩大学生阅读面，又对课堂内容进展了拓展延伸，两者相得益彰。〔2〕赏读经典与阅读时文相结合中外经典名著博大精深，内涵深化，是人文精神的结晶、民族艺术的瑰宝。指导学生赏读经典，不仅能增长知识，陶冶情操，而且对他们的文化积淀都会产生深远的影响，故我会积极向学生推荐中外名著、古今诗词、名人札记等优秀书目。同时，时代书籍语言新颖活泼，时代性强，更贴近孩子们的生活，如《汤姆叔叔的小屋》、《窗边的小豆豆》、《当代小学生》等书籍，也不失为读书积累的好途径。〔3〕读书与理论相结合为了能让学生个性特长得到充分开展，激发学生的阅读兴起，稳固读书成果，我方案开展丰富多彩的读书理论活动，如：举办故事会、演讲比赛，调查报告，手抄报评比，读书征文比赛及报刊剪辑等理论活动，既可以调动同学们读书的主动性和积极性，又可以进步同学们的创新和理论才能利用课前三分钟举办“读书博览会”，向同学们介绍自己看过的`新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，课后将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书方案书、参加读书理论活动的作品及获奖情况等在“读书成长册”中记录下来，养成良好的读书习惯。“春种一粒粟，秋收万颗子”，希望“爱读书、会读书”这颗即将播下的种子，会在同学们的心里生根发芽。让读书活动成为班级文化中一道亮丽的风景线，并逐渐成为孩子们的习惯和乐趣，使他们在溢满书香的班级中快乐地成长、进步。班级读书活动方案篇七书籍是人类文化遗产的结晶，是人类珍贵的精神财富。本学年，根据县教育局推进年的指示精神，结合学校实际，以创立“学习型、活力型”学校为导向，进步学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、发奋向上、特色鲜明的校园文化。围绕“建立书香校园”这一主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面开展，为努力推进教学质量做出新的积极的尝试。行走书香世界，塑造智慧人生1、继续广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动。2、通过各种途径进一步提升我校师生的综合素养。3、塑造发奋向上，特色鲜明、品位高雅的校园文化。1、各班建立班级图书角，要专门装备班级图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、归还等工作。2、实行“二读”(早读、午读、)，设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前的30分钟，“读书课”仍从校本课中抽出一节，由任教老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间的阅读活动。3、三年级建立学生“读书成长袋”，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书理论活动的作品，获奖情况等记录下来。每周评选校“读书之星”。4、创设环境，营造气氛，布置好学习园地、黑板报资料库等。5、进展考评，不断进步。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。凡获得“书香班级”、“读书小明星学生”荣誉称号的要及时予以表彰。6、开好两节关于读书活动的班队课，并上交班队活动材料。读书活动课讲究方法，要求学生作好读书笔记，并上交读书课活动教案三份。7、读好书必读书目：《古诗词诵读》《西游记》《三字经》《一千零一夜》《伊索寓言》《十万个为什么》推荐书目：《少儿百科全书—生活百科》、《最动人的个品德故事》、《聪明孩子必须知道的100个科学常识》、《个影响一生的小缺点》、《儿童安康小读本》、《小故事大道理》、《小成语大智慧》、《小童话大影响》、《小故事大影响》、《小故事大启发》《十万个为什么》宇宙科学《十万个为什么》信息科学《小学生百科全书》《儿童科学知识小课本》《奇异的恐龙》《生命的奇迹》《恐龙的机密》《中华上下五千年》《少年科学入门》《130个科学游戏》《探究世界奥秘》《中国古代寓言故事》、《三毛漂泊记》、《草房子》、《乌丢丢的奇遇》、《淘气包艾米尔》、《魔法师的帽子》、《金银岛》》、《中国当代儿童诗歌选》、《格林童话全集》、《儿童成长故事》、《脑筋急转弯》班级读书活动方案篇八时间：3月12日地点：二楼阶梯教室主持人：锋：今天我们来读书沙龙。理：什么是读书沙龙？锋：你看我们老师已经按年代分座位坐好了。锋：介绍本次沙龙的形式理：本次以年代的形式来开展，50、60、70、80按年代入座。锋：每个年代有独属于自己的读书卡。希望大家好好保存，选出心目中的沙龙之星。理：需要推选一位年代代表。锋：请每个年代选出自己的年代组长。可以自荐，也可以组内推荐。理：每队选出两位队长。锋：队长有权利邀请队员发言。有请队长上第一排就坐。1、抽签选取年代队长：1、学校集会期间，你们班的一位平时品学兼优的学生，没有遵守会场纪律严重影响了整个集会。请问：你会怎么办？〔1〕各小组分组讨论〔2〕交流z：我们觉得这道题目本身就有问题，我会选择“d”。说这位品学兼优的孩子严重影响了集会纪律，首先我会控制自己的情绪，不选择以上三种方法，我会先理解原因，再进展相应的处理。假如是因为家庭原因，情感上的释放，我会予以理解和原谅。我会采取聊天式，再和全班孩子说明原因，让全班孩子学会原谅，也引以为戒。z：dz：我们这一代人根本上是一个眼神就能秒杀。实在秒杀不了，我们会当场请出“毙”掉。我们还要将这英雄事迹来一个“视频回放”。z：我一般当场情况不会去制止或批评，可能当时孩子自己也没感觉。其中肯定有原因的，假如偶然一次，肯定是特殊情况，第三个选择就可以了。或者回到班级整个行为过程回放和模拟一遍，让全班评议。z：我们也选d。要以学生为中心，要分析^p出原因再去引导。请班主任详细来分析^p一下，谁有类似的案例和大家分享一下。z：首先作为85后，我们可能经历缺乏，我们会请假有经历的老师。然后当我们有判断力的时候，我们觉得这样的孩子自尊心会比拟强，我们不会用很严厉的态度，但肯定会提醒他。再和他单独谈话，如同刚刚郭老师说的那样。z：我想这件事情是挺严重的，一个品学兼优的学生发生这种情况，肯定是不应该的。他的受挫才能可能没有那么强，我想应该先拉到旁边先提醒，再私下里聊一聊。何校：这个问题对我们来说很困惑，我们暂时也还给不出答案。到底集会重要，还是孩子重要。假如被你呵斥了，他可能会恨你一辈子。但如今我想，还是人重要。假如人重要，到底该怎么做呢？请我们的主持人来回放刚刚提到的那段视频。依理：其实这是一起真实的事件，就发生在成都一个10岁孩子的身上。接下来，我们来观看一段视频。周立佳补充发言：科学解决不了的问题，宗教可以解决；体制解决不了的一个问题，一个拥抱可以解决。先给他一个拥抱，然后我们再给他一些抚慰。然后再渐渐解决这个问题。z：视频看完，心情有些沉重。请每位年代的代表，来说说你们对此件事情的看法。可以先组内讨论一下。z：这个问题我也想了很久，如今孩子的这些问题的根在哪里？是教育问题还是社会导向问题？是不是和方案生育有关系？我们七十年代的人，我们都有兄弟姐妹的人，我们有没有这么脆弱的？我们可是往里面跳的。可是我们的孩子，却很多是独生子女。所以，很多希望，很多呵护，过度宠爱。包括如今她在中学读书，心还纠着，牵挂着她坐公交一路上的平安。我不知道这个社会会不会有一些不安的因素，让这个从小被呵护长大的孩子无法去面对。假如我有两三个孩子，我可能就不会那么去过份地担忧。他们兄弟姐妹之间就可以自我教育。我们教育的最终目的就是自我教育。我们如何摆脱，如何走出方案生育带给我们的困扰呢？我们七十年代已经没戏了，交给八零后吧。z：这些独生子女哪怕受挫才能很弱，也不应该如此。是否和班主任的引导教育有直接关系，目前新闻里没有确诊。我们可以猜测，当老师在让学生写检讨时，我们是否要考虑“惩戒”的度和量。假如有专业人士参与进来，专业的惩戒教育手段介入，可能会更有惩戒的艺术。z：刚刚听了70后的发言，我觉得从孩子方面来看，可以缺失了许多“挫折教育”。因为平时太优越了，所以略微有一些挫折，就承受不了。建议对优等生进展心理安康教育。z老师：我感觉像一场考试，考谁可以当班主任。70后的老师可以秒杀解决，有一种境界。但我对“品学兼优”这四个字非常不舒适，怎么样的同学才算品学兼优呢？假如我们来看马云，在学生时代，并不是所谓的品学兼优。而新闻里的这个孩子，抗挫才能完全缺失。我们的孩子应该是平等的，教育就是让不同的人成为不同的人才。他假如不可能成为清华、北大的学生，你何必统一地标准要求他。他完全可以成为工人中的姣姣者，成为某个营销专家。特别是在小学阶段，不应该将孩子分为三六九等。这位班主任要求孩子写1000字，其实作为学生也应该灵敏点，重复就行了。其实我们更多的是要培养孩子的抗挫才能，假如从这个角度讲，他并不是品学兼优的孩子。z校：起先说题目的时候，我很理性。集会和人，当然是人重要。当视频看完后，我的心情非常复杂，我也曾经当过班主任，我也学过魏书生，我们也可以说成写“说明书”。比方我以前在广场路小学的一个学生，很喜欢打游戏，那个“说明书”写得可真精彩。这是一种道德教育，一种生命教育。这位老师让他写检讨书，也是有道理的。这个孩子最终会跳楼，但不能完全怪学校。家庭教育是关键，我的孩子小时候就非常淘气，但我会做到让我的家成为他的港湾。不管孩子在外面犯了多大的错误，你都要让他知道家是他最平安的地方，最温馨的港湾。第二点，我在很小的时候，就给孩子生命教育。小学时，就看过一套书，叫做《非常时刻》。这套书看完以后，让他知道遇到危险要自救，也让她感受到生命是最重要的，要珍惜自己的生命。所以一是要让自己的家成为孩子温馨的港湾；二是对孩子进展生命教育。假如这些方面都做好了，那老师的一点批评，怎么会就要了他的命呢？家庭教育很重要，社会媒体的宣传也很关键。所以，教育是一个系统的工程，家庭教育是根底，社会教育是一个系统。不要把所有的错，归在孩子身上，归在学校身上，其实这是一个社会的大的事件。z：非常认同60后的观点。z：本着尊重的原那么，我整理了我们年代的思路。一是老师惩罚性的语言要有艺术；二是必须加强学校的心理辅导；三是家校沟通要及时有效；〔智商高不代表情商高，自已要学会疏导。我们总的环境要把握，作为孩子个人，我觉得这个“爱”需要流动起来，不仅在教育，在整个学校，整个社会。师生间的爱，整个社会的爱要将它包容。〕四是学校教育的局限，我们可能更重智商，而缺乏对情商的关注。依理：对于这个问题，这个事件我们都有自己的看法，那对于我们的职业大家肯定有更深化的感受。能不能用三个词语写写你对这个事件中老师职业的感受。80后：高危职业，入行需慎重70后：高压、高危、高期待85后：压力山大、谨言慎行荣锋：我们要做一个智慧型的班主任。依理：三高背景下，需要我们的前辈给我们支支招。1、如今大家的手上有两张纸，一张是我们老师烦恼的“工作篇”，一张是“生活篇”。2、请你把你的烦恼的前5位填写序号。呆会儿我们要统计一下。3、请年代组长组织组员做好统计工作，将最高的三个烦恼写在小黑板上。分组讨论极其热烈依理：如今请各组展示本组前三烦恼。也可以补充“其他烦恼”。z：我们的观察员，还可以为我们随机补充。z：据不完全统计，我们这一代人认为：列居第一的是学校各种任务繁多，第二是有时老师像保姆，特别在低段；第三是问题学生另人烦恼，准备一节课需要许多隐性工作。生活篇：第一工资低；第二要把工作带回家；第三没钱没闲结婚恋爱有困难。80后：生活篇：一是工资低，二是每天高强度工作容易衰老；揭秘：苏强的永葆青春秘笈。三是房贷压力大，伤不起。工作篇：一是本来任务多，还经常开会；二是学校各种任务繁多；三是社会给予老师的压力大。70后：生活篇一是每天高强度快节奏，容易老；二是熬夜，身体忧；三是工作篇一是学校任务巨多；二是会议多，如今还开着呢；三是社会给予老师的压力大。50/60后：工作篇我们选的最多的是社会压力大；第二是第5条问题学生让人头疼；第三是学校的各种任务繁多。第四是准备一节课需要更多隐形工作。生活篇一是每天高强度快节奏工作，当老师易老；二是时常把工作带回家；三是下班时间经常会有工作和家长。主持人：共同心声——要加薪。1、每个年代记下自己老师生涯中曾有过的一件最幸福的事，当然也可以多方面。回忆幸福的事，让我们心情更愉悦。80后：一是寒暑假；二是受学生喜欢；三是工作环境舒适。85后：一是寒暑假；二是工作对象天真得意；三是生活有规律。70后：一是学生看望；二是学生喜讯；三是学生进步；四是寒暑假；五是别人上班我们出差。50、60后：你们的幸福是看到所有的幸福，因别人的幸福而幸福。我们的幸福往往是在人家的眼里。2、镜头回放：欣赏各大美女帅哥的照片，晒各种幸福！依理：许多时候幸福是一种感觉。3、回放工会安排的健身视频。与许多行业相比，其实我们会愈觉幸福。4、欣赏“网络视频”，理解同一片蓝天下，不一样的生活。《井下蜗居者》有些角落不需要媒体，你默默地走开，就是一种帮助。5、每次看完这段视频，不是脸上流泪，就是心里在流泪。不是辛苦，而是命苦。他的心态很好，不抱怨，不抱怨。向大家推荐一本书《不抱怨的世界》，里面有一个指手环，详细什么内容，如何操作。我们可以自己去读读，去请教度娘。1、视频《时间都去哪儿了》2、很多时候，我们的幸福就在于此生无悔，走过这一路，回头去看，有那么多美妙的回忆，有那么多爱我们的人。1、视频《短歌行》结语：非常感谢各位的欣赏，周公吐哺，天下归心。在我们本次沙龙完毕之前，请大家在很有年代特色的卡片上，填写出“沙龙之星”。2、宣读各年代的“年代宣言”。3、请将各选票送到新城校区工会____“zz”老师处。班级读书活动方案篇九书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！读一本好书，就像和一位高尚的人进展对话！让每一个孩子都好读书、会读书从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，积极营造读书气氛，努力打造书香班级。同时期待师生共同成长、教学相长。1、通过读书活动，使学生会读书、喜欢读书。2、根据读书活动的`要求，结合实际，为广阔学生推荐一批好书。要充分利用现有资，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购置等，确保读书活动的顺利进展。3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓重文化气氛。4、按照方案组织学生开展读书活动，写读书笔记、词句摘抄等，多角度地开展读书活动。我读书，我快乐！让好书伴我成长！1、每天的晨读朗读文章、也可以背颂古诗或诗歌。每天利用下午放学时间引导学生读书非常钟，每晚睡前与家长读书并交流收获。2、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度，做好借阅记录。3、语文课结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。老师可以结合教学情况给学生提供局部图书，以拓展阅读。4、鼓励学生写读书笔记，并在班级展窗展出。5、利用班、队活动，同学互相介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。6、老师以身作那么，从自身做起，和学生一起看书。定期交流读书体会进展口语交际7、鼓励同学之间好书交换看，好书共分享，同时提醒学生，借阅别人的书，一定要好好保护。8、开展故事会、朗读比赛、书签制作、读书笔记展览等，鼓励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。好习惯是我们一生的财富，我会努力施行我们的方案，活动中积极的积累经历，查找缺乏，及时改良。我相信在我们师生的共同努力下，我们班级的“书香”气会越来越浓。班级读书活动方案篇十通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，进步读书才能，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的根底。〔一〕激发学生浓重的读书兴趣1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。4、开展交换活动。小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。老师定期向学生推荐好书，并带着学生一起阅读。5、运用教材进展拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。引导学生课前课后搜集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进展研究。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。〔二〕培养学生良好的读书习惯1、帮助每位学生制定个人的读书方案，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤，不光要知道字音，还要理解一下字意，把识字与阅读结合起来。3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。〔三〕做好老师的推荐指导工作1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。〔诵读、默读、跳读、阅读等〕2、提倡个性阅读，结合已掌握的“读书做记号”、“读书做笔记”的简单读书方法，让学生掌握一种或几种合适自身特点的读书方法。3、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在《摘记本》中，鼓励学生多写日记。〔四〕开展丰富多彩的展示活动1、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。2、作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏3、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。4、定期开展班级读书活动，组织朗读、故事赛，每月评出一名“阅读之星”。〔五〕积极推进温馨的亲子阅读。1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“不许孩子读课外书，尤其是读小说”的传统观念，能积极配合老师催促学生开展课外阅读。2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同讨论书本中的一个话题。3、指导家长选择图书，向家长传授和讨论家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力班级读书活动方案篇十一本学期，学校将本着全员参与、寓教于乐的原那么，以“品书香、润情操”为主题，制定了两个落实、三条原那么、四项措施的工作思路，开展系列读书活动。一是时间落实。每周的语文理论课、每周三、五中午1：30—1：40为集中诵读时间。二、四中午1：30—1：40为集中习字时间。二是内容落实。内容既有必读的语文课本、《国学启蒙经典》《古诗词》各年级推荐的书目，也有学生自己喜欢的书籍。一不重形式重过程；二不求深解熟读成诵；三不讲数量要兴趣。一、建立“三级图书网络”，保证学校有图书室、班级有书吧、家庭有书架。二、建立个人读书小档案。三、成立诵读指导评估小组，定期或不定期深化班级进展指导、测评。四、保证每名学生都能享受成功的喜悦，每月举行一次主题读书活动，每学期举办一次读书成果展示。九月：1“品书香、润情操”读书节启动仪式。向全校家长、学生发出建议：家长与孩子一起好读书、读好书、多读书，交朋友，让阅读的快乐伴随我们每一个人，度过快乐的每一天。各班以不同形式响应。2建立“诚信书吧”，筹备“流动书库”。3各班制定读书活动方案。十月：1“品书香、润情操”节徽设计评选2“走进金秋，采撷硕果”理论作业3“奥运知多少”手抄报评选十一月：1“书香班级”评选。2“书海扬帆，伴我成长”读书征文比赛十二月：1“红领巾义卖”活动2“品书香、润情操”成果展示。届时将展出老师语文理论夹、各班读书成果，还将展示诵读、故事、课本剧等各种形式的读书活动。班级读书活动方案篇十二让每一位师生及家长亲近书本，开拓视野，陶冶情操，开启一扇心灵之窗，在先进化的熏陶下养成良好德性，享受到学习的快乐、阅读的快乐、成长的快乐，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。通过互惠阅读、携手共进，营造广阔的，富于美感、智慧和亲和力的家校学习空间，让儿童在充满生命活力和张力的活动中获得知识，激活潜能。过有质量的阅读生活〔注:有质量的书，有质量的读〕全体师生及家长月21日——4月29日阅读，让生活更美妙亲近经典，牵手美交流分享，携手共进提升阅读品味，润泽书香童年晨诵、午读、暮省——过有质量的阅读生活〔一〕活动启动阶段〔月21日—月24日〕1、校园内张贴宣传标语、横幅。负责人:施志平葛宏宇2、各班完善好班级图书角。每班的图书量100本左右。要求图书能根据读书节主题和班级的读书情况及时更新。班级制定好图书借阅、管理的规定并安排专人做图书管理员。布置教室的后黑板及争角内容。时间：开幕式前负责人:各班正副班主任3、制订晨诵、午读、暮省方案，张贴方案表：晨诵方案表：以年级为单位，由语备组长牵头，妥善利用好学生手头的诵读资料，安排到读书节的每一天。由晨诵管理员检查打钩〔低年级由语老师完成〕；午读方案表：根据学校统一印发的《优秀读物漂流暨阅读考级书目表》，结合读书节时间进度安排，做到每两周读完一本，读书节期间至少读完两本；暮省：中高年级每人设立一本暮省本〔原有阅读积累本的可整合使用〕，每天完成一定量的摘抄和阅读感悟，语老师检查评价，读书节完毕作为评选“读书之星”的条之一。4、给家长发放《读书节告家长书》和“亲子阅读记录单”，公布“书香家庭”评选方法。时间：开幕式前期负责人:袁红(二)活动施行阶段:(月2日—4月27日)【集体读书活动】活动一：读书节开幕式参加对象：全体师生时间：月2日负责人：陆志松主持人：邢光花活动二：杏苑书市每班提早搜集好图书进展交换或者出售。参加对象：全校各班师生时间：月0日负责人：葛宏宇成建兵活动三：大作家牵手小读者——作家进校园活动与新华书店结合进展名作家进进校园讲座签售活动。时间：4月上旬负责人：袁红活动四：“我是故事大王”——低年级讲故事比赛活动对象：一、二年级全体学生活动规那么：1初赛：一、二年级每个学生从平时读的故事中选择一个参加班级“故事大王”比拼，各班选出一名“故事大王”。2复赛：各班“故事大王”参加年级“故事大王”比拼，并产生四强进入学校组织的决赛决赛：一、二年级“故事大王”候选人〔共八人〕参加学校组织的决赛，最终产生一名“故事大王”。活动要求：1各语老师、教研组长精心组织班级和年级的讲故事比赛，各年级公正地推选出四位候选人参加学校的决赛。2决赛时，每个故事不超过三分钟，不需要任何道具或者背景、音乐的辅助。各位老师注意搜集资料，活动完毕后将相照顾片、字稿等上传至学校邮箱。活动时间、地点安排：初赛：4月日中午、各班教室复赛：4月6日——一二年级办公室决赛：4月8日“行健馆”底楼负责人：活动五：全区阅读教育现场会时间：4月中旬〔详细时间待定〕参加对象：全体师生活动内容：阅读堂教学展示、阅读节目展示、阅读教育经历介绍负责人：陆志松、袁一华活动六：亲子阅读研习营主题：有质量的阅读形式：经历交流〔可结合ppt〕，家庭阅读场景演示负责人：时间：4月22日活动七：寻找最会读书的你——先小读书达人秀1、初赛：三至六年级每个学生自主申报参加班级达人秀大比拼，各班选出一名“班级读书达人”。2、复赛：各班“读书达人”参加年级“读书达人”比拼，年级冠亚军进入学校组织的决赛。决赛：三至六年级“读书达人”候选人〔共八人〕参加学校组织的决赛，最终产生一名xx小学“20xx年度读书小达人”。活动要求：1初赛：各语老师精心组织班级读书达人的评选，鼓励每个孩子都参与竞争，民主推选出班级“读书达人”。2复赛：各教研组长参照决赛要求认真组织年级“读书达人”复赛，选送最优秀的两名学生代表年级参加学校总决赛。决赛：主要两个程序——一是自主展示〔80分〕：参加决赛的“读书达人”候选人以ppt讲解、个人阅读手抄报介绍或者演讲的形式讲述自己的阅读故事，呈现获益最大或者最感兴趣的书目〔十本以内〕；二是候选人答复评委的现场提问〔每人两个问题，20分〕。评委老师根据候选人的自主展示和现场答复情况进展打分，根据合计分确定先小“读书达人”四名，先小“读书能手”四名。时间、地点安排：初赛：4月2日中午、各班教室复赛：4月26日中午、多功能教室、育华楼两个会议室、书法教室决赛：4月27日中午、多功能教室负责人：、三至六年级各语老师【日常读书活动】〔一〕晨诵、午读、暮省时间：整个读书节期间活动内容：1晨诵：〔1〕x____师执教晨诵研究，语老师利用集体备进展交流。〔2〕各备组长组织同年级老师根据本年龄段学生的学情，结合《经典诵读》、《新补充读本》等讨论每日晨诵内容。〔3〕各班每天早读时间利用10—1分钟开展诵读活动。2午读：〔1〕班主