山东省临沭县2023-2024学年生物高二上期末综合测试模拟试题含解析

山东省临沭县2023-2024学年生物高二上期末综合测试模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关生态环境保护的叙述，错误的是（）A.保护生物多样性应合理开发和利用野生资源，而不是完全禁止利用B.保护濒危物种可进行易地保护，或者结合现代生物科技帮助其繁育C.每种生物的基因库不同，因此保护生物多样性就是保护基因多样性D.“山上多栽树，等于修水库”，这句话体现了生物多样性的间接价值2．阿尔茨海默病又称老年痴呆症，是一种神经系统疾病，临床表现为记忆力衰退、语言功能衰退等。石杉碱甲是我国科学家研发的一种乙酰胆碱酯酶抑制剂，对阿尔茨海默病的治疗有一定的疗效；乙酰胆碱酯酶可分解乙酸胆碱。下列相关说法错误的是（）A.语言和记忆属于人脑特有的高级功能，记忆有短期记忆、长期记忆两种形式B.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成C.石杉碱甲可通过抑制乙酰胆碱酯酶的活性来间接延长乙酰胆碱的作用时间D.患者听不懂别人讲话，但可以说话，可能是大脑皮层言语区的H区发生障碍3．现象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是选项比较项目现象Ⅰ现象ⅡA反射弧的完整性不完整完整B是否需要大脑皮层参与可以不要一定需要C参与反射的神经元数量多少D缩手相关肌细胞数量多少A.A B.B C.C D.D4．检验还原性糖、蛋白质、脂肪、淀粉的试剂分别是A.斐林试剂、苏丹III、碘液、双缩脲试剂B.苏丹III、斐林试剂、双缩脲试剂、碘液C.斐林试剂、双缩脲试剂、苏丹III、碘液D.双缩脲试剂、斐林试剂、碘液、苏丹III5．果实的生长发育和成熟，受多种激素调节。下列叙述正确的是（）A.脱落酸促进细胞分裂和果实脱落 B.乙烯抑制果实的生长和成熟C.赤霉素促进果实发育 D.生长素对果实的发育和成熟没有影响6．图示人体排尿反射的相关神经结构（虚线内为脊髓中的结构）。下列叙述不正确的是（）A.①的功能是将刺激信号转化为神经兴奋B.正常人的①产生兴奋，不一定引起⑤兴奋C.排尿反射不仅受脊髓控制也受大脑皮层调控D.④处给予适宜电刺激，大脑皮层会产生感觉二、综合题：本大题共4小题7．（9分）藤壶以浮游生物为食，选择适宜生存的环境后分泌一些黏性物质将自己固定在粗糙岩石上。苏格兰海岸线岩石上两种共同生活的藤壶：星光小藤壶生活在浅水区，退潮时经常暴露在空气中，寒仿藤壶的栖息地更深一些，很少暴露在空气中。在深水区，寒仿藤壶在竞争中占据优势，它能够将星光小藤壶排挤出岩石。请回答：（1）科研人员一般选用样方法调查藤壶的种群密度。调查时，根据藤壶的分布情况和地段的形状，确定样方的_____、_____和_____。取样的关键是要做到_____，不能掺入主观因素。对海滨动物的丰富度进行调查时，需要统计_____。（2）两个物种都需要利用同一种资源而这种资源又是有限的，它们之间将发生种间竞争。两物种为争夺资源发生的直接冲突称为干扰竞争；两物种消耗共有的资源称为利用竞争。星光小藤壶和寒仿藤壶之间的竞争就是典型的_____竞争。（3）一个物种能够利用的全部生态位称为基本生态位，它是由物种的生理因素和资源需求决定的。当将寒仿藤壶人为地移开时，星光小藤壶也能够很快的占领深水区域，与此相反的是，寒仿藤壶不能够在浅水区生长，从生物与环境的关系角度分析说明星光小藤壶具有_____在浅水区生活的特性，星光小藤壶的基本生态位为_____（填“深水区”或“浅水区”或“深水区和浅水区”）。寒仿藤壶的基本生态位为_____（填“深水区”或“浅水区”或“深水区和浅水区”）。8．（10分）为了探究酵母菌的呼吸方式，某同学做了如下课题研究：假设：在其他条件(如温度、pH)都相同的情况下，影响酵母菌的呼吸方式的因素是氧气。设计实验：设计的实验装置如图甲、乙所示。可重复实验以确保结果的准确性。（1）得出结论：如果甲、乙两装置中的石灰水都变混浊，说明酵母菌既能进行______________，又能进行____________。（2）实验分析：①甲装置中的NaOH溶液的作用是_____________________，乙装置中B瓶应封口放置一段时间，目的是__________________________，甲、乙两装置中产生的气泡量较多的是_______装置；产生能量较少的是______装置。②写出酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的反应式(以葡萄糖为底物)有氧呼吸________________________________________；无氧呼吸________________________________________。9．（10分）人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，维持人体内环境稳态的机制是相当复杂的。图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图（A、B、C、D表示激素），图2表示神经系统对内分泌功能的调节模式（有甲、乙、丙三种模式）。结合图1、图2所示，分析回答下列问题：（1）人体在寒冷环境下，图1中激素_________________________（填字母）的分泌量明显增加，以增加产热量，同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流量等变化以减少散热。人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的场所分别是________________________（2）图1中垂体可分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌激素B，此调节方式属于图2中的__________________模式。（3）抗利尿激素的合成和分泌是通过图2中_______________模式调节的，当人体内细胞外液渗透压升高时，其分泌量增加，抗利尿激素的功能是____________________________10．（10分）某研究小组以大豆为材料进行了相关实验研究，结果如图所示。据图回答：（1）由图甲可推知，与P点相比，Q点限制单株光合强度的主要外界因素是_______（写出两种）。（2）种植大豆的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示。一昼夜内光合作用强度与呼吸作用强度相等的点有_______________。（3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后，从左右两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：克）。则b与a的差值所代表的是________________________。请写出导致叶片左侧遮光部分重量变化的主要反应式______________________________________。（4）图丁中的曲线表示大豆在恒温35℃时CO2的吸收或释放量与光照强度的关系。已知大豆光合作用和呼吸作用的最适温度分别为30℃和35℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到30℃，丁曲线中b点将向________方移动。11．（15分）用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如图所示。请回答下列问题：（1）对酵母菌进行计数时，下列哪些操作会使计数结果偏小？__________①从静置的培养液上部取样②使用未干燥的血细胞计数板③计数前未对酵母菌进行台盼蓝染色④仅对计数室内的酵母菌进行计数（2）曲线a的增长呈______形，其种群数量增长最快的主要原因是_______。曲线d为对照组，对照组的培养方式是____________。（3）酵母菌种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，此时的种群数量称为_________。限制种群数量不再增长的环境因素有_______。（答出2点）（4）某小区蟑螂肆虐，居民深受其害。结合种群数量变化规律，请你为小区居民提出一条具体的防治建议并阐述原理：__________________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。2、生物多样性保护的措施：（1）就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。（2）迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中心。（3）建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等。（4）加强宣传和执法力度。【详解】A、保护生物多样性，并不是禁止开发或利用，而是在不影响生态系统稳定性的条件下，合理开发或利用资源，A正确；B、结合分析可知，对濒危物种可进行易地保护，也可以结合现代生物科技帮助其繁育，B正确；C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，C错误；D、间接价值是对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能），“山上多栽树，等于修水库”体现了生物多样性的间接价值，D正确。故选C。2、A【解析】1、人脑是整个神经系统的最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，其中语言是人脑特有的高级功能。学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。2、石杉碱甲抑制了乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱发挥作用后不能被分解，进而导致下一神经元持续兴奋。【详解】A、记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，语言是人脑特有的高级功能，A错误；B、学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程。学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，B正确；C、乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，石杉碱甲可通过抑制乙酰胆碱酯酶的活性来间接延长乙酰胆碱的作用时间，C正确；D、大脑皮层H区为听觉性语言中枢，故发生障碍的患者听不懂别人讲话，但可以说话，D正确。故选A。3、B【解析】A、两个现象中的缩手反应的反射弧都是完整的，否则不能完成缩手反应，A错误；B、现象I的中枢在脊髓，现象Ⅱ的中枢在大脑皮层，故B正确；C、两个现象中现象Ⅱ属于条件反射参与反射的神经元数量更多，C错误；D、两个现象中缩手相关肌细胞数量应相当，D错误。故选B4、C【解析】识记有机物鉴定试剂和操作过程即可逐项判断。【详解】还原性糖的检测是用斐林试剂，蛋白质是用双缩脲试剂，脂肪鉴定用苏丹III，淀粉用碘液检测，所以C选项正确。A、B、D选项错误。故选：C。5、C【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果等。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植物增高，此外它含有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠，促进萌发等作用。3、细胞分裂素在根尖合成，主要作用是促进细胞分裂。4、脱落酸合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，分布在将要脱落的器官和组织中含量多。主要作用是抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落。5、乙烯主要作用是促进果实成熟。【详解】A、脱落酸会抑制细胞的分裂，A错误；B、乙烯的主要作用是促进果实成熟，B错误；C、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，可以促进果实发育，C正确；D、生长素可以促进果实发育，D错误。故选C。6、D【解析】反射弧是指执行反射活动的特定神经结构。典型的模式一般由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。从感受器接受信息，经传入神经，将信息传到神经中枢，再由传出神经将反应的信息返回到效应器。据图可知，①表示感受器，②表示传入神经，③表示神经中枢--脊髓，④表示传出神经，⑤表示效应器，①②③④⑤构成一个完整的反射弧。【详解】A、①表示传入神经，传入神经的功能是将感受器发出的神经冲动迅速传输到神经中枢，A正确；B、排尿反射时会出现①感受器产生兴奋，引起⑤效应器兴奋，当人能有意识地控制排便和排尿反射时，正常人的①感受器产生兴奋，不会引起⑤效应器兴奋，因此正常人的①产生兴奋，不一定引起⑤兴奋，B正确；C、排尿反射就是一种比较低级的神经活动，排尿反射的中枢位于脊髓，人能有意识地控制排便和排尿反射，表明脊髓里的神经中枢也是受大脑控制的，即排尿反射也受大脑皮层调控，C正确；D、兴奋在细胞间的传递是单向的，④传出神经处给予适宜电刺激，大脑皮层不会产生感觉，D错误。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、①.大小（面积）②.多少（数量）③.取样方法④.随机取样⑤.物种数目⑥.干扰⑦.适应⑧.浅水区和深水区⑨.深水区【解析】1、样方法适用于调查活动能力较弱、活动范围较小的生物种群，如植物、蚜虫、跳蝻等。2、样方法的注意点：①随机取样；②样方大小适中；③样方数量不易太少；④一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状）；⑤常用五点取样法和等距取样法。3、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。【详解】（1）选用样方法调查种群密度，应根据实际情况确定样方大小、数量、取样方法。取样的关键是随机取样，不能掺入主观因素。对海滨动物丰富度调查时，需要统计各个种群的数目。（2）两种藤壶发生直接冲突，为干扰竞争。（3）星光小藤壶生活在浅水区，说明其具有适应在浅水区生活的特性，且在深水和浅水区都可生存，故基本生态位为深水区和浅水区。寒仿藤壶不能够在浅水区生长，说明其基本生态位为深水区。【点睛】本题考查了利用样方法调查种群密度的相关注意点，难度不大，解题关键是识记和理解样方法调查种群密度的相关知识。8、(1).有氧呼吸(2).无氧呼吸(3).吸收空气中的二氧化碳(4).消耗掉瓶中的氧气(5).甲(6).乙(7).C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量(8).C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量【解析】探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是：（1）酵母菌是兼性厌氧型生物；（2）酵母菌呼吸产生的CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定，因为CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，或使澄清石灰水变浑浊；（3）酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重铬酸钾鉴定，由橙色变成灰绿色。【详解】（1）由于甲组左侧连接气泵，通过不断通入氧气，进行有氧呼吸，可用于探究酵母菌的有氧呼吸；乙组没有氧气通入，用于探究酵母菌的无氧呼吸。（2）①由于空气中有CO2，所以甲装置中加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2，避免对实验的干扰。由于乙装置中B瓶中含有少量的氧气，所以应封口放置一段时间，待消耗掉瓶中氧气后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。由于乙装置中的酵母菌进行无氧呼吸，产物是乙醇和二氧化碳，在乙醇中还含有大量的化学能没有释放出来，甲装置进行有氧呼吸，将葡萄糖彻底氧化分解为CO2和H2O，所以甲、乙两装置中产生的气泡量较多的是甲装置；产生能量较少的是乙装置。②酵母菌有氧呼吸的反应式为C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量，无氧呼吸的反应式为C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量。【点睛】本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的相关知识，意在考查学生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理。9、（1）①.A、B、C②.下丘脑、大脑皮层（2）甲（3）①.乙②.促进肾小管和集合管对水的重吸收【解析】分析图示，图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程示意图，其中A为促甲状腺激素，B为甲状腺激素，C为肾上腺素，D能作用于肝脏、肌肉，应为胰岛素。图2表示神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，其中甲激素的调节属于下丘脑→垂体→靶腺的分级调节，如甲状腺激素的分级调节；乙激素为下丘脑分泌，由垂体释放，应该为抗利尿激素；丙激素是由神经系统控制分泌腺分泌的。【小问1详解】寒冷环境下，B甲状腺激素和C肾上腺素的分泌量增加，促进细胞呼吸，以增加产热量，同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流量等变化以减少散热。人体体温调节的中枢位于下丘脑，感觉中枢位于大脑皮层。【小问2详解】图1中垂体可分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌激素B甲状腺激素，甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体调节，属于分级调节，此调节方式属于图2中的甲模式。【小问3详解】抗利尿激素是由下丘脑分泌，垂体释放的，对应图2中的乙模式，当人体细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌量增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收。【点睛】本题考查体温调节、血糖调节及神经调节的相关内容，需要考生识记体温调节和血糖调节的具体过程，掌握甲状腺激素的分级调节过程。10、①.光照强度、CO2浓度②.BF③.12h内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量④.⑤.左【解析】1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱；2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强，当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强；3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。【详解】（1）分析图甲可知，该图表示单株光合作用强度与种植密度之间的关系，与P点相比，Q点种植密度过大，不同植株之间争夺阳光和二氧化碳，单株接受的光照强度和二氧化碳浓度限制了光合作用速率。（2）图乙中B点和F点斜率为零说明此时二氧化碳浓度不变，为大棚中二氧化碳的平衡点，此时光合速率强度等于呼吸速率强度。（3）假设两侧截取同等面积的叶片原来干物质量为c，在适宜光照下照射12小时后，左侧呼吸量为：c-a；右侧净光合量为：b-c；由于左右对称，所以右侧呼吸量也是c-a；那么右侧实际光合量=净光合量+呼吸量=（b-c）+（c-a）=b-a．所以b-a代表12h内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量。遮光部分不能进行光合作用，只能进行有氧呼吸，具体反应式：。（4）根据题干可知，当温度调节到30℃，呼吸作用的酶活性减弱，光合作用的酶活性增强，因此呼吸作用减弱导致甲曲线中a点将向上移动，同时光合作用又增强，因此光补偿点前移，b点将向左移动。【点睛】本题考查了环境因素对光合作用、呼吸作用的影响的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；从题目所给的图形中获取有效信息的能力。11、①.①②④