古诗词诵读《李凭箜篌引》说课课件2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《李凭箜篌引》说课一、说教材二、说学情三、说目标四、说重点难点说课提纲CONTENTS九、说教学资源五、说教学理念和教学模式六、说教法学法七、说教学过程八、说课堂评价一、说教材《李凭箜篌引》是人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的一首描写音乐的诗歌。一、说教材《李凭箜篌引》艺术性很强，意象驳杂，理解起来有一定的难度，为本单元的教学难点。二、说学情

本诗的授课对象是高二年级的学生，在高一下学年学过白居易的《琵琶行》，对描写音乐的诗文有了一定的认知水平，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足。二、说学情三、说目标三、说素养目标文化传承与理解语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造四、说重点难点四、说重点难点辨识并赏析本诗的音乐描写技巧，提高鉴赏此类诗歌的能力。五、说教学理念和教学模式先学后教能学不教以学定教多学少教效果：

达到了“问题解决、学生中心、自主合作”的课堂教学要求。五、说教学理念目的明确，激发兴趣自读、自思限时考试说教学模式导读展评测

体现语文核心素养合作探究对已作答问题的展示对疑问的展示自评、互评，师评，生再评六、说教法学法154432旧知回顾法多媒体演示法师生合作探究法任务驱动法点拨法六、说教法学法学法教法诵读法自主合作探究法七、说教学过程652341拓展探究，提升能力限时考试，学以致用深入学习，合作探究七、说教学过程导入新课、目标展示预习展示，查漏促学教师点拨，总结方法回顾《琵琶行》描写音乐的诗句及技法猜谜语谜面：李贺当向导谜底：（打一四字俗语）明确：鬼才知道

导入新课1.集中学生注意力、调动学生学习兴趣、激发学生学习动机。2.做好教学铺垫，体现教师的教学意图。（一）导入新课设计意图学习目标辨识并赏析本诗的音乐描写技巧，提高鉴赏此类诗歌的能力。

明确目标，突出重点，紧扣高考考点。（二）目标展示设计意图1.表扬优秀2.问题呈现3.生答/师答预习检测情况展示引导学生通过自主预习发现问题，并通过生答或师答方式来解决问题。这是课堂的起点。（三）预习展示设计意图设计意图学生带着问题诵读，整体感知诗歌内容，解决早读遗留问题。（四）诵读诗歌，整体感知设计意图

引导学生合作、探究学习，激发学生参与课堂学习的积极性，落实“能学不教、多学少教”的教学理念，并通过“生问生答、生问师答”方式来解决问题，从而培养学生发现问题、思考与解决问题的能力。（五）深入学习，合作探究学生先自主思考，完成导学单上相应小题。自主思考无法完成的问题再展开小组讨论。强化了本节课的学习重点，使学生学习的知识更系统化。正面描写以声摹声以形写声侧面烘托以感衬声以境衬声诗歌中音乐描写技法设计意图（六）教师点拨，总结方法听颖师弹琴韩愈本诗是怎样描写琴声的？（6分）设计意图通过限时考试，了解学生对知识掌握和运用的情况，引导学生规范答题。（七）限时考试，强化能力

让同学们听节选乐曲，并运用音乐描写技法，谈谈自己的感受。设计意图让学生学会主动运用技法，感受音乐美，提升审美鉴赏能力。（八）拓展探究，提升能力（九）板书设计板书内容由老师和学生共同完成，调动了学生参与课堂的积极性，也使本节课重点知识一目了然。正面描写以声摹声以形写声侧面烘托以感衬声以境衬声《李凭箜篌引》李贺本诗音乐描写技法设计意图八、说课堂评价自评互评师评1