2023年科学教案范文5篇

2023年科学教案范文5篇科学教案篇1

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的细微环节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。

3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚边缘薄。

过程与方法

1、正确用放大镜视察物体。

2、比较用肉眼视察和用放大镜视察的不同。

情感、看法、价值观

1、理解运用放大镜视察的意义。

2、增加用放大镜视察身边世界的爱好。

3、相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。

能正确运用放大镜视察物体的微小部分

放大镜是“凸”“透”镜

分组试验器材：

1、放大镜2个，手撕的报纸（有图片）、计算机屏幕、布料、记录表。

2、放大镜片1、放大镜片2、凹透镜、一般玻璃片、围棋子、记录表。

滴管、玻璃片、烧杯、水、装水的矿泉水瓶、。

一、为什么要用放大镜视察

1、导入：师出示放大镜：“这是什么？”生：放大镜。师板书并问：“大家还记得我们用放大镜视察过什么吗？”“你们平常玩过放大镜吗？”

2、学生回答，老师接着问：你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作须要用到放大镜吗？

3、汇报沟通，老师依据学生回答，结合展示图片。

4、小结：用放大镜视察比肉眼视察有什么好处呢？

二、放大镜的运用和放大镜下的新发觉

1、师：谁给大家演示一下放大镜的运用方法？

请学生演示放大镜的运用方法。依据学生的演示师出示讲解正确运用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师出示：

选择一小块面积，运用放大镜细致视察报纸的字、图片和边沿、布料和电脑屏幕看谁会有新的发觉！将新发觉用文字或图片记录在记录单上。

3、分组视察

4、沟通，师小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。

三、放大镜的特点

1、师：放大镜把物体的图像放大，我们留意到它的特点了吗？老师给大家打算了这些物品，请同学们找一找。完成试验记录表。

2、带着试验记录表分组试验。

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透亮的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透亮物放大倍数最大。

四、小结

1、师：对于熟识的放大镜，通过今日这节课的学习你有什么新的发觉或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地视察物体，还能看到许多有意思的细微环节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去细致视察身边的物品，看看还会有什么新的发觉。

科学教案篇2

教学目标：

1．知道物质混合后性能可能会发生改变，也可能不发生改变。

2．通过分析混合物的特征使学生驾驭一些分别方法，并将这些方法敏捷应用于实际生活当中。

重点：材料不同，分别的方法就不同。让学生体会到分别混合物时肯定要留意视察混合物的性质，已有学问、阅历的基础上，集思广益，想出更多分别方法

难点：材料不同，分别的方法就不同。让学生体会到分别混合物时肯定要留意视察混合物的性质，已有学问、阅历的基础上，集思广益，想出更多分别方法

教具：粳米、面粉、铁屑、木屑、磁铁、水、盛水的容器、筛子、盒子、簸箕、餐巾纸或过滤纸、黑墨水、绿墨水、滴管、喷壶等

方法：

教学过程：

一、我们每天制造着很多混合物，但同时也须要把有些混合物分开。今日，老师就和同学们一起来分别混合物（板书课题）

二、分别混合物——粳米和面粉

1．出示面粉盒，将一粒粳米放入面粉盒内，提问：你怎样将它们分开

2．学生操作（或许学生会用捡的方法）

3．将几粒粳米放入面粉盒里，提问：你怎样将它们分开

4．抓一把粳米放入面粉盒内，使面粉和粳米充分混合，提问：这时你应当怎样将它们分开

5．学生思索、沟通

6．尝试操作倾斜装有混合物的盒子，反复敲打盒底；用筛子筛；用簸箕簸……看能不能把它们分开

三、分别混合物——铁屑和木屑

1．出示铁屑和木屑混合物

2．探讨：我们能找到多少种方法把铁屑和木屑分开

3．分组试验、记录分别的过程和方法

4．小组汇报沟通：

四、小结

有些物质混合后仍旧保持原来的性质和状态，如木屑和铁屑；有些物质混合后发生了改变，如盐和水混合成为盐水。这节课通过分别粳米和面粉的混合物、铁屑和木屑的混合物，同学们都驾驭了一些分别混合物的方法。其实，依据混合物的性质不同，分别的方法也是多种多样的。此外，还有一种分别墨水的方法现在已用在中药探讨中，用来把草药中有治疗功效的成分分别出来。

科学教案篇3

教学目标

科学探究目标：

1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区分。

2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过试验证明自己的猜想是否正确。

3、能从试验结果中发觉新问题。

情感看法与价值观目标：

1、能举例说出人们为了满意城楼而不断地探讨开发新材料。

2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

科学学问目标：

1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

教学打算

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教学过程

一、引入：

塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。

二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子

在书中的表中记录两种尺子的.特性。

探讨用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？

同组比较塑料尺子和木头尺子

同学记录

全班沟通

三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？

提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水，视察它们的改变。

学生自己预料

学生分小组进行试验验证自己的预料是否正确

学生沟通

四、活动三：戴手套。

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？

学生试验

学生沟通

五、学习科学在线——活动四：相识新材料。

1、相识书中介绍的新材料

2、谈谈对新材料的感受

3、你想设计什么样的新材料？

六、拓展。

1、上学期我们曾经做过埋垃圾的试验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？

板书设计：

2、塑料

塑料的用途

塑料的性质

新材料

科学教案篇4

教学目标：

学问与技能目标：

了解自然界水资源的分布，知道淡水资源非常缺乏，知道常用的节水措施。

过程与方法：

能从适当的情景中，发觉问题和提出问题，能向大家表达自已的发觉和感受。

情感看法价值观：

意识到水资源的缺乏，我们应当爱护它，体验缺水的苦痛和节水的好处，养成节水的行为习惯。

教学打算：

1、教材配套录相资料、各种漂亮水体的图片；烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭奢侈水的现象，收集节水的有关措施。

教学过程：

引入：

上节课我们相识水的奇妙功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解很多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗？今日我们来学习第4课《地球上的水》。

一、观赏自然界漂亮的水体。

（1）老师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来观赏。

（2）老师出示多幅漂亮水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的漂亮水景的事情告知大家。

（3）老师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然装扮得绚丽多姿，给我们生活带来快乐，给当地旅游业的发展带来效益。

二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

（1）老师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为亲密的淡水却很少很少。（讲解教材P34页的比较）

（2）老师提出要求：请你们参照教材第34页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。

（3）学生分组活动。

（4）学生汇报动手做后的感受。

三、引导学生探讨淡水的用途。

（1）学生依据生活阅历，充分发表看法。

（2）老师介绍工业用水、农业用水事例。

（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都须要水。

以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。

四、引导学生找寻身边的奢侈水现象，提出节水措施。

（1）老师提出问题，生活中有哪些奢侈水现象？你能为节水做些什么？

（2）学生探讨，充分发表自己的见解。

（3）老师补充农业、工业等高科技节水技术。

（4）老师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生肯定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，奢侈水可耻”的思想。同学们，让我们从今日起先做节约用水小标兵！

五、布置作业

体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后视察洋葱要部生长的状况。

科学教案篇5

一、三维目标

1.学问与实力

（1）学问目标

识记思想道德修养、学问文化修养的含义

理解思想道德修养与学问文化修养的关系，追求更高的思想道德目标的要求。

分析诚恳守信的时代意义，结合先进人物的典型事例，说明追求更高的思想道德目标的要求。

（2）实力目标

提高理论联系实际的实力、用辩证的观点分析问题的实力，培育比较鉴别的实力。

2.过程与方法

教学过程以情景导析，并要求学生自主思索、探讨、合作探究。综合运用情景探讨法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

3.情感、看法与价值观目标

通过多种价值观的正确选择，培育学生的比较鉴别实力，帮助学生充分相识加强自身修养的重大作用，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学重点

1．思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节

2．建立社会主义思想道德体系

三、教学难点

如何建立社会主义思想道德体系

四、教学建议

新课标的实行最大的特点是增加了很多旧教材所没有的综合探究活动，作为一线老师，应当在课堂教学中实践新课程改革的教化理念，实践探究式教学在中学思想政治课中的运用。一个胜利的教学设计应当是在以学生发展为中心的现代教化理论指导下的教学蓝图。

核心解读

1．直面生活中的思想道德冲突

第一，社会主义市场经济的深化发展，既推动我国生产力的发展和社会的全面进步，又对建设社会主义精神文明提出了全新的课题。任何一种社会道德都源于个人利益及其利益实现的须要，在社会转型期，社会分工、经济成分细致化，个人详细利益及生活方式多样化，人与人之间的关系特殊是社会利益关系更加困难化，这势必导致道德关系的困难化。在这种状况下，还要与封建主义落后文化斗争，同资产阶级腐朽思想抗争，人们简单产生道德困惑、道德冲突甚至是道德失落。

其次，对社会主义市场经济不能求全责怪，对产生道德困惑、道德冲突和道德失落缘由的分析不行简洁化、片面化、表面化。事实上，有一部分道德问题是来自市场经济的负面的、消极的影响，如市场经济追求利润最大化，诱发和助长了拜金主义倾向。但是，相当一部分的道德败坏本身就来自封建主义落后的、资本主义腐朽的文化与思想。迷信、愚昧、颓废、庸俗是地地道道的封建主义文化残渣，拜金主义、享乐主义、极端个人主义是地地道道的资本主义思想糟粕，它们并不是社会主义市场经济才有的现象，更不是社会主义市场经济的产物。

第三，我们大力发展社会主义市场经济，建设社会主义精神文明，创建社会主义先进文化，不断加强自身的学问文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，就是为了坚决抵制一切腐蚀人们精神世界、危害中国特色社会主义的没落、腐朽思想与文化。

2．学问文化修养与思想道德修养

（1）学问文化修养与思想道德修养的含义。

（2）学问文化修养与思想道德修养之间的关系。

（3）学问文化修养的根本意义。

特殊提示：社会主义文化建设与思想道德建设之间是什么关系？

社会主义精神文明建设包括文化建设和思想道德建设两个方面。这两个方面是相互渗透和相互促进的辩证关系。文化建设是思想道德建设的基础，思想道德建设是文化建设的灵魂，它确定文化建设的性质和为谁服务的方向。思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，文化建设必需在马克思主义指导下发展，马克思主义不仅是思想道德建设的一个主要内容，而且是全部思想道德建设的核心。马克思主义还为文化建设供应科学世界观和方法论的指导，促进教化科学文化的发展。

3．追求更高的思想道德目标

（1）学问文化修养和思想道德修养是一个没有止境的过程。

（2）在遵守公民道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标。

（3）在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标。

联系点提示：追求更高的思想道德目标离不开对传统道德和传统美德的继承，那么应怎样正确理解传统道德与传统美德的关系？

道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。美德，是指美妙的品德。美德是内在的，是具有共性的东西。道德是通过舆论或社会要求人们遵守的一种规则，道德具有阶级性，不同阶级社会有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求对美德的培育起着重要的作用，而美德的存在反过来又能促进道德的遵守，传统美德是传统道德中的精华。

导入一：探究导入

怎样才能加强自身的学问文化养息 和思想道德养息 ？

答案提示：

①加强自身的学问文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。为了能够实现人生更大的价值，不仅要有学问文化修养和思想道德修养，而且要不断提高学问文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。②在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必需努力学习马克思主义的科学理论，坚决建设中国特色社会会主义共同志向，逐步树立共产主义远大志向。③在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标。追求更高的思想道德目标，既是一个改造客观世界的过程，更是一个改造主观世界的过程，即在改造客观世界的过程中不断改造主观世界，这要求我们要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，