部编版语文四年级上册习作《生活万花筒》优秀课件

习作：生活万花筒四年级上册﹒第五单元生活万花筒

生活是一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象最深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。可以参考下面给出的题目，也可以另选要写的内容。习作内容一件烦心事捉蚊趣事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你

先回想自己亲身经历或者看到、听到的事情，想一想哪件事令自己印象最深刻，确定写作的主题。（1）回忆印象深刻的事，确定习作主题。习作指导照片里的故事听人讲的故事革命老故事……听到的看到的亲身经历的在公园看到的在学校看到的在街上看到的……学习中的事家庭中的事朋友间的事……生活万花筒（2）交代清楚六要素，并按一定的顺序来写。

习作中要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果；在具体叙事时，可以按照事情的发展顺序来把事情写清楚。（3）叙事要详略得当，重点突出。

在叙事中，不必面面俱到，要选取自己印象最深的地方重点写，不重要的地方可一笔带过。（4）运用多种手法来把事情写清楚。

要想把一件事情写清楚，除了要按一定的顺序来写，还要学会综合运用语言、动作、神态、心理等描写方法及比喻、排比等修辞手法。事情“我”用酒醉蚊子。起因蚊子打扰了“我”的美梦。经过“我”在喷雾器中装满酒对着蚊子狂喷，想以此“醉蚊”，然后再消灭它们。结果蚊子没醉；爸爸用电蚊拍将我房间里的蚊子全部歼灭了。佳作引路❀佳作引路开门见山，点明自己要写的是捉蚊趣事。

交代事情的起因——蚊子打扰了“我”的美梦。

说到生活中曾发生的趣事，我就会想起那次捉蚊子的事。

那年夏天，我正做着美梦。突然，一只蚊子飞落到我的手臂上，和我来了个“亲密接触”。随着一阵奇痒，我被蚊子折磨得醒了过来。

我翻身跃起，决定一报“惊梦之仇”。我站在床上寻找着蚊子的踪影，一旦瞅准，便悄悄凑近，然后用手使劲去拍，可每次都让蚊子逃跑了。我无可奈何地瘫坐在床上想着如何灭蚊。突然，我灵机一动，想到了一个好办法——用酒！爸爸每次一喝酒就迷迷糊糊的，蚊子肯定也逃不过酒捉蚊趣事力。我可以先用酒把蚊子醉倒，然后将其逐个歼灭。

说干就干。我找来一个喷水壶和一瓶白酒，开始制作我的“灭蚊武器”。我先先拧开喷水壶，然后往里倒了一些酒，再将喷水壶拧紧，“灭蚊武器”便大功告成了。“灭蚊大战”就此开始。我瞪大双眼坐在床边，左看看，右看看。呀！蚊子在那里，我赶紧冲向蚊子，狂按手中的喷水壶，瞬间，壶里的酒便像雾气一样四散开来，空气中也溢满了浓浓的酒味。我心想：这下看你还怎么逃？可令我不得其解的是被喷酒了的蚊子并没有醉，依然得意扬扬地飞着。我愤愤地摔掉手中的喷，坐在地上哇哇大哭起来。

抓住“我”的一系列动作，生动具体地写出了“我”制作“灭蚊武器”的全过程，趣味十足。

结尾简洁明快，与开头相照应。爸爸听到哭声，赶紧跑进了我的房间。“爸爸，蚊子比你还能喝，它们喝了这么多酒，一个都没醉。”我一边冲爸爸嚷，一边哇哇地哭。爸爸听后捧腹大笑：“捉蚊子用电蚊拍啊，酒可是醉不倒它们的……”

最后，在爸爸的帮助下，我成功用我的新式武器——电蚊拍将房间里的蚊子全部歼灭了。

这就是藏在我心底的捉蚊趣事，虽然幼稚且充满傻气，却让我至今难以忘记。

运用语言描写，写出了“我”的天真可爱，读来让人忍俊不禁。❀名师点评

本篇习作结构严谨，取材真实，充满童趣。在习作中，小作者按事情发展的顺序，记叙了“捉蚊趣事”的起因、经过和结果，并通过对自己的动作、语言、心理等的描写，把“醉蚊”的经过写得非常生动、有趣。习作：生活万花筒生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出的题目，也可以另选要写的内容。习作内容第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。第二步：立意根据所选事例表达出自己的某种情感，或说明某一道理。写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导第四步：方法写之前可以先列一个提纲，写出事情的起因、经过和结果。按一定的顺序把事情的经过写清楚，注意要做到有详有略，详略得当。写法指导事情起因经过结果我最想说的一件事上课时，“我”指出老师读错声调“我”将这件事告诉爸爸，却遭到严厉地斥责爸爸向“我”道歉提纲写法指导照片里的温暖漳浦县城南小学四年级林书逸指导老师：陈延福在妈妈的手机里珍藏着一张照片，那是2019年国庆节过后，我为山区捐赠文具时拍下来的。①①开门见山，交代照片来历。佳作引路“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼看冬天就要来了，“漳浦大众公益”的叔叔阿姨们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们一定很需要这些！”妈妈高兴地说：“当然可以啦！以后你表现好了，还能再有奖励的，不是吗？”“嗯嗯！”说做就做，我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼地把笔、本子等放进去。为了避免和衣服混淆，我还特意在上面贴上了标签。爸爸的车早已在楼下等候，我们把所有的物品放到后备厢，赶往捐物地点——西湖公园南大门。②②运用语言描写和动作描写，交代了“我”为什么要捐文具——受到妈妈爱心行动的感染。来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋交给志愿者叔叔们时，他们的脸上露出又惊又喜的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友，我们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我不仅是个有爱心的孩子，还是个优秀的学生呢！他们纷纷要求和我合影留念，妈妈拿起手机为我们拍下了这一幕。③③写了“我”去捐文具的经过。回家的路上，阳光暖洋洋地照在我身上，我的心里有一种说不出的温暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余香。”我第一次有了如此深刻的体会。看着照片，我仿佛看到了山区的孩子正在用我送给他们的笔和本子专心地写作业呢！④④结尾点题，深化主题——赠人玫瑰，手有余香。总评：小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者写清