专题一　现代文阅读Ⅰ

50/102专题一|现代文阅读Ⅰ高考命题解读选材特点选文的数量是1～2篇；内容以人文社会科学方面的知识为主，以人文与科技相融合的知识为辅；文本多是论述类或科普类。考查能力1.信息定位获取能力，包括定位检索能力、信息提取能力、图表理解能力等。2.信息推理整合与逻辑推断能力，包括理解分析能力、归纳概括能力、逻辑推理能力、识别推理谬误的能力等。3.信息评价运用能力，包括归纳概括能力、迁移运用能力、评价反思和解决问题的能力等。4.分析文本论证的能力，包括分析论点、论据、论证方法的能力，概括分析论证特点的能力，梳理分析论证结构、思路的能力。5.关联教材的能力，包括迁移运用教材知识的能力，与教材进行比较分析的能力。必备知识政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本的文体要素，论证方式和方法，论证结构等；科普类文本的基本特征和主要表达方式。客观题的常见设误方式，逻辑推理的常见谬误等。见微知著——由典型考题窥探信息类文本的考查实质一、(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。(摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译)读文注脚：1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。解析：选C本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C项，“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”说法错误。根据原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”可知，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。解析：选D本题考查学生根据文本信息进行推断的能力。D项，“造成了真正的伤害”说法错误。“造成了”使或然变必然，原文最后一段中是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)()A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”解析：选A本题考查学生分析文本论点、论据的能力。第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”。A项，表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。B项，说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害，与第二段的观点相悖。C项，说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。D项，可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点，与第二段的观点无关。4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：回答这道题，考生先要弄清楚什么是“竞争性真相”，这一概念来自文本的最后一段。竞争性真相是指沟通者为了达到自己的目的而援引的各种事实，它应该是真实的、客观的。沟通者借助各种真相，可能会得出带有自己主观倾向和明显意图的结论，这些结论不一定属于竞争性真相的范畴。本题需要考生能够准确理解、辨别文本中的“竞争性真相”与“非真相的结论”二者存在的差异。每个沟通者都有自己的意图，他们会选择有助于实现个人意图的真相，不过这种选择具有一定的灵活性和欺骗性。沟通者可以传达与客观现实相符的印象，也可能故意传达歪曲现实的印象，他们的意图是善意还是恶意有时候很难判断。竞争性真相是中立的，但因沟通者的使用方式和目的的不同，会对现实产生难以预估的影响。在本题中，西方媒体为了引导消费者远离藜麦，使用了多种竞争性真相，如：从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；2013年《卫报》称，玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口食品”。这些内容都是较为客观的事实，属于竞争性真相。但是这些媒体得出的结论是虚假的，这些结论均不属于竞争性真相的范畴，如：玻利维亚和秘鲁当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品；藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害；素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？这些非真相的表述不应该出现在答案当中。参考答案：①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。5．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：作者在文本第二段引用了经济学家马克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调查数据，该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。学者们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都在上升，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案的第一点内容。2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了。作者针对《独立报》这一观点进行了合理的解读，他认为：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”这是答案的第二点内容。第三段中，作者前往秘鲁科尔卡山谷和玻利维亚西南部进行实地调研，他看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目，同时向秘鲁向导杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻报道的意见。这是答案的第三点内容。参考答案：①引用经济学家的调查数据及观点；②针对媒体提出的问题，作出合理的解释；③进行实地调研，征询当地居民的意见。二、(2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)材料一：搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。(摘自习近平《谈谈调查研究》)材料二：社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)读文注脚：6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。B．材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。C．材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。D．材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。解析：选B本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A项，“都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性”说法错误。只有材料一谈到“社会调查要广泛听取群众的意见”；两则材料都没有“特别提到要深入了解农民”；材料一是说调查研究要广泛听取群众意见，实事求是，材料二是说在社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作，还必须站在被观察者的利益上等，二者没有相同的出发点和针对性。C项，“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”曲解文意，材料二中只是说“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”，并不意味着社会科学不能通过实验展开研究，且根据材料二第三段中的“观察社会现象时，如果……我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”可知，如果达到了某些条件，社会科学也是可以通过实验展开研究的。D项，“只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会……‘撒谎’”说法错误，根据材料二倒数第二段中的“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”可知，这里是将社会研究者与被调查者的关系同医生和病人的关系进行类比，“只有……才不会……”的表述错误。7．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。B．一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。C．如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。D．即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。解析：选C本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。C项，“如果……就……”说法绝对。根据材料二中的“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏……因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”可知，即使调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，但只要涉及被调查者的利益，影响到他们的生活，他们还是可能会有防备心理的。8．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。B．材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。C．材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。D．材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。解析：选B本题考查学生分析论点、论据、论证方法、论证结构的能力。B项，“主要论证……处于不断的变化中”说法错误，材料二第三段主要论证的是在技术上观察社会现象比观察自然现象更为困难，且观察社会现象的困难常发生在体外看不到的部分。9．材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：要准确作答此题，考生需要注意材料二行文的表达特点，理清论述的内在逻辑。与“敲诈”“斗智”“拷问”搭配的是“绝不能”“绝不会”“不是”等否定意味强烈的词语，而这些加引号的词语也形象地点出了调查者颐指气使、与被调查者相对立的行为表现，实际上是从反面强调了科学的社会调查应该具有什么样的态度。(该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。)参考答案：①这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的调查行为；②从反向强调调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。10．材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从客观实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”是指不加个人偏见、按照事物的本来面目；材料二谈到“客观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学研究者以“客观”为名，让自己的调查超然于被调查者的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体的关系，对被调查者的尊重，其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有不同的针对对象和适应情境的。(该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。)参考答案：①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要从客观实际出发”，强调的是调查研究的实事求是立场，不能带着预定的“调子”；②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场；③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言，材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。文本“唯变不变”，命题“守正创新”一、文本“唯变不变”变的是“形体”，不变的是“内涵”新高考背景下的信息类文本阅读，不论其文本选择的是论述类文本还是实用类文本，文本的呈现方式是单文本还是复合文本，变化的是文本呈现形式，不变的是文本内涵，即文本要有足够丰富的信息含量，以吻合信息化社会的时代命题。可以说，信息类文本的考查是高考命题时代化的体现。二、命题“守正创新”eq\a\vs4\al(“守”的是价值本位，,“新”的是随文命题)命题立足“信息类文本阅读”的功能定位，即围绕信息性阅读这一实质，按检索、获取信息→整合、加工信息→迁移、应用信息的三个层级实行梯度命题，在坚守“信息”为主导的价值本位命题原则基础上，改变相对固化的试题形式，体现随文命题的灵活性，增强试题的开放性。有效规避考生死记硬背和“机械刷题”的情况，加大对思维品质的考查力度，引导考生提升逻辑思维能力、创新思维能力。1．命题稳中有变，吻合信息类文本阅读的要求新高考信息类文本阅读的命题考查，不仅从文本内容层面进行了整合，而且从客观题层面、主观题层面都依据信息类文本阅读的基本特征和属性进行了整合与创新。在强化对文本信息的理解、判断和辨析的基础上，突出了对关键信息的提取、文本思路的把握、论证特点的分析、文本观点的深度理解及迁移应用等方面的考查，更加吻合信息类文本阅读的基本属性及特征要求。另外，注重对不同形式信息的转换考查。例如，2022年新高考Ⅱ卷第1题创新性地用框图形式考查对文本内容的理解和梳理，题目简洁明了，概括性强。2．落实“四层四翼”，增强实践应用能力2023年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷的信息类文本阅读分别使用了单文本和复合文本。单文本阅读，试题设置更紧凑，考查了理解分析、筛选整合、分析论证特点等问题。复合文本，试题的设置符合“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同”等考查要求。不仅如此，高考重点在加工处理信息、迁移应用信息上设题，突出应用性、创新性考查，进一步考查考生的思维品质，以符合高校对优秀人才的选拔要求。如2023年新高考Ⅰ卷第4题考查对“竞争性真相”的理解，2023年新高考Ⅱ卷第5题考查对“调查研究中的‘客观’”的理解，引导考生在信息时代学会辨析信息的真伪，从而增强科学素养，而辨析信息的真伪又与新教材“信息时代的语文生活”密切相关。再如2022年新高考Ⅰ卷第4题要求考生运用材料一的理论对社会现象加以分析，该试题启发考生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建新时代和谐社会与人类命运共同体过程中的当代价值，引导考生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认识、指导实践。信息类文本阅读主要考查考生在海量阅读中快速捕捉关键信息的能力，有利于考生拓展阅读视野，增长知识见识。命题加强了对考生获取信息、处理信息、应用信息能力的考查，体现了基础性、综合性、应用性、创新性。虽然在命题形式上“题无定形”，但在考查实际能力上却“考有梯度”，即“检索、获取信息——整合、加工信息——迁移、应用信息”。为帮助考生在“乱花渐欲迷人眼”的题型中梳理出一条备考主线，做到以不变之根本应万变之题型，本书围绕“信息”这一题型主线，遵循信息处理的一般规律和高考命题的基本特点，从“检索、获取信息的准与全——整合、加工信息的深与融——迁移、应用信息的通与变”三个层级逐一突破，全方位提升考生信息类文本阅读的能力。第1讲检索、获取信息的与检索、获取信息是信息类文本阅读的基本能力，通常以理解分析重要词句、归纳概括信息要点等形式考查。理解分析重要词句是获取信息、加工信息和应用信息的前提，自新高考命题以来，不断亮相于舞台，如2023年新高考Ⅰ卷第1题B项考查了“此”的指代内容，新高考Ⅱ卷第4题考查了材料中“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用，2020年新高考Ⅱ卷第5题考查了文中画线句子的作用。归纳概括信息要点，体现对信息的收集和整理，多以主观题形式呈现，如2022年新高考Ⅰ卷第5题“如何推动中国古典诗论的‘创造性转化、创新性发展’”，2022年新高考Ⅱ卷第5题“概括评价一部中国典籍译本是否优秀的标准”。考生在获取信息时要做到准确、全面，理解不偏颇，信息不遗漏。任务一重要词句的理解分析重要词句的理解分析是信息类文本阅读的基础，要求考生在具体语境中准确把握语句的内涵及作用。[例一]阅读下面的文字，完成1～2题。海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园，都是携带丰富微生物的聚合体。我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”(摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译)1．本文中使用了“簇拥”“杀气腾腾”“潜移默化”等词语，请简要分析其作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查学生分析词语作用的能力。作为科普文章，本文的语言具有鲜明、形象生动、通俗易懂的特点。文章使用这些词语的作用，首先从词语所修饰对象的特点的角度来分析，修饰性词语是为表现事物特点服务的，此处是为表现微生物密集性、抵抗性、隐秘性的活动特点，从而使微生物的形象跃然纸上；其次从科普文章的语言特点分析，为达到科学普及的目的，科普文语言要生动形象、通俗易懂，增加趣味性，有效地吸引读者阅读，而这些词语的使用便具有这种作用。参考答案：本文中使用这些词语，生动形象地表现出微生物密集性、抵抗性、隐秘性的活动特点，更好地刻画出微生物的形象特点；增强了行文的趣味性，符合科普文章的语言特点，吸引读者的阅读兴趣，以便于更好地普及科学知识，达到科学普及的目的。2．如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查学生分析语句作用的能力。“忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句”，呼应前文作者引用的威尔斯的诗句“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”，同时通过“忘记”前者，“听从”后者，巧妙地表达了我们“并不孤独”，而是携带着无数微生物的聚合体，是“包罗万象”的生物的观点；引用诗句让文章显得颇有文采，同时能够更幽默地表达本文的观点，以“我辽阔博大，我包罗万象”巧妙地点出“人体是一个携带丰富微生物的聚合体”的观点，更让人印象深刻。参考答案：作者借用沃尔特·惠特曼的诗句与奥逊·威尔斯“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话遥相呼应，既使文章结构严谨，又再一次强调了本文的核心观点：所有的生命都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外。突出了文本主题。同时，作者引用两句观点对立的名言，旨在用轻松诙谐的方式表达观点，总结全文，让读者获得愉悦的阅读体验。[误点诊断]1．对语句的分析，只局限于其基本含意，不能观照整个文本或前后语境，造成理解上有偏差，或理解片面。如第2题，有些考生忽略了第一段中奥逊·威尔斯的话，没有建立起画线句与其之间的关系，就不能思考画线句的写作意图。2．忽视语言风格的特点。分析语句的含意和作用，往往和语言风格赏析结合在一起，解答时务必考虑词句的语言风格。3．忽视文本的体裁特点，分析词句作用时便会考虑不到表达效果。如第1题，“簇拥”“杀气腾腾”“潜移默化”等词语的使用，与文本的科普文体有直接关系，从文体上分析才能更全面。增分策略重要词句的理解分析“三意识”1．语境意识所谓“词不离句，句不离篇”，因此分析词句含意或作用，应该基于文本的前后语境，特别是语境中前后照应的相关内容，这是分析其作用的突破点之一。语境有整体语境和局部语境，联系语境时应处理好“大小”关系，即整体语境重筛选，局部语境重精研。2．文体意识信息类文本阅读具有文体多样化的特点，不同的文体有着不同的写作特点以及阅读的思维特点。有的侧重于理性思维，如论述类文本，分析句子含意或作用时要抽离修饰、限制性内容，把句子主干整合起来概括含意，从论点、论据、论证的角度分析其关联性，再明确其作用；有的侧重于纪实类，内容真实可信，如新闻作品、调查报告、人物传记等，分析句子含意或作用时要注意从事件性质或人物形象上考虑；有的兼顾理性思维与感性思维，如科普文章，分析句子含意或作用时应从形象化的表述中还原真实意思，从说理或刻画事物的特点的角度分析其作用。3．语言意识信息类文本阅读的文本，有的语言注重准确、严谨，如论述类文本；有的侧重于纪实类，语言注重真实可信，如新闻作品、调查报告、人物传记等；有的语言既要准确、严谨，又要形象生动、通俗易懂，如科普文章。因此，分析重要词句的作用时，应该考虑其语言特点。任务二信息要点的归纳概括信息类文本阅读的主观题特别注重对筛选整合信息能力的考查，要求在通读全文的基础上，从不同的角度对原因、作用、影响、模式、特点、措施等信息要点加以归纳概括。[例二]阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：至少在春秋战国，中国就已经确立了以农耕为主的生产与生活方式，并逐步形成了精耕细作技术体系，这个体系的起点应该是如何把握农时。种植需要确定合适的时间才会有好的收获，它是一个较漫长的过程，需要各种自然因素配合。古人认识到这一点，所以才有“天人合一”与“三才”(指天、地、人)思想的形成。任何抽象的哲学理念都要有具体的操作措施才能实现其价值。如何在农业生产过程中把握农时，实现天人合一，并获得好的收成呢？我们的祖先利用二十四节气掌握农时，加上北方耕、耙、耱(南方的耕、耙、耖)三者配套的抗旱保墒体系，再辅以中耕除草的技术，以少量土地养活众多人口，构筑了一条通往天人合一、与自然和谐相处的路径。可以说，深厚的农耕基因决定了中国古代的文明类型，它促成了天人合一哲学的产生，进而孕育了二十四节气概念和抗旱保墒体系，构成了古代的精耕细作技术体系。所以说，二十四节气就是合理利用农时的典范，是当时发达的农学思想的具体体现。如今的中国农业在传统农业的基础上引进了西欧农业模式，加入了许多工业化要素。其中化肥与农药在作出贡献的同时，存在诸多难以回避的问题，比如耕地质量下降，黑土层变薄，土壤酸化，耕作层变浅等。环境污染的问题日益突出，保障农产品质量安全的任务更加艰巨；生态系统退化明显，建设生态保育型农业的任务更加困难。二十四节气这一体系依然没有过时，这是因为不管农业生产如何发达，基础的原理不会变化，即依赖自然而生产。人们依然要遵循自古而有的尊重自然而非征服自然的知识体系，指导种植、养殖等生产的各个过程，找到可持续发展的和谐生产方式。二十四节气理念正以新的形式服务于中国当代农业。传承二十四节气还可以对美丽乡村建设产生积极的影响。不管工业化的程度有多高，乡村依然会是中国社会的最大板块，乡村的和谐依然要与工业化进程并行不悖。城乡之间的互动应该是双向的、良性的，不能因为工业化而让乡村失去了它应有的韵味。二十四节气时刻提醒人们，城市不能离开乡村。通过熟悉二十四节气，生活在都市的人们能够了解乡村，望得见青山，看得见绿水，记得住乡愁。中国在未来将越来越多地站在世界舞台的中心，二十四节气如同中国文化的一张核心名片，有利于让世界更多地了解中国。当中国人提出“一带一路”的构想时，西方一些国家很不适应，认为这是中国试图主导世界的行为。实际上，中国的文化基因是以二十四节气为代表的和谐理念，不是征服理念，“一带一路”是用玉帛替代干戈的最好形式之一。在世界文明史的视野中，二十四节气是一个独一无二的知识体系，只有在中华文明的和谐模式中才能产生。2016年11月30日，联合国教科文组织将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录，实际上是无意间送给中国人的大礼。我们应该很好地使用这个名片，排除干扰，推动全球基础设施建设，为整个人类谋福祉。(摘编自徐旺生《“二十四节气”在中国产生的原因及现实意义》)材料二：二十四节气被列入人类非物质文化遗产代表作名录，体现了国际社会对保护传统知识与实践类非物质文化遗产的重视，也意味着对这一优秀文化遗产的认可和对中国承担保护职责的信任。这就要求我国积极动员各种社会力量，有序推动二十四节气的各项保护工作。二十四节气被誉为“中国的第五大发明”，是古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和生产实践，是古代天文学和农学同步发达的结晶。其中蕴含的尊重自然、效法自然、爱护自然、利用自然、扶助自然的天人合一思想，更是中国文化的精髓。二十四节气本来是大众的生产生活日用文化，始于西周，于春秋战国基本定型，于西汉完成记载。秦汉时期的中央集权体制——郡县制度对其推广起到最重要的作用。“古人立国，以测天为急……察悬象之运行，示人民以法守”，通过官方推行，二十四节气才被普遍用于指导国计民生。2000多年以来，二十四节气既是国家行政的时间准绳，也是农业生产的指南针、日常生活的风向标。从这个意义上说，只有让二十四节气扎根人心，回归生产生活日用，才是真正的保护与传承。一直以来，全国各地、各民族的人们不仅传承着二十四节气内在的中华文明的宇宙观和核心价值理念，而且对二十四节气进行了因地制宜、因俗制宜的创造性利用，形成了丰富的物质文化和精神文化——既有国家祭典，又有生产仪式和习俗活动，还有谚语、歌谣、传说、诗词、工艺品、书画等文艺作品。二十四节气等非物质文化遗产申遗成功，有助于激起国人继承传统文化的热情，增强文化自信。另一方面，也会进一步增强外国人士了解中华文化的兴趣，推动中华文化走出去。(摘编自张勃《二十四节气的文化意蕴》)[相关链接]2022年2月4日，北京冬奥会开幕。这一天恰逢中国传统的立春节气。立春是二十四节气之首，标志冬天结束，春天开始。随着二十四节气倒计时，冬奥会开幕式缓缓开启。从雨水开始，至立春结束，一幅幅节气的美丽画面对应着中国古典诗词或谚语，将中国元素与冬奥会完美融合，惊艳了世界。请结合两则材料简要概括二十四节气产生于中国古代的原因。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查学生对多个信息进行辨析筛选、归纳概括的能力。题干已明确答题对应的信息区间为“两则材料”，答题指向为“概括原因”。由材料一第一段首句可见，中国古代有深厚的农耕基因和发达的农业作为先决条件；由材料一第二段“我们的祖先利用二十四节气掌握农时……构成了古代的精耕细作技术体系”以及材料二第二段可见，中国古代先进的天文知识与农学高度配合是必要的技术条件；由材料一第三段“人们依然要遵循自古而有的尊重自然而非征服自然的知识体系，指导种植、养殖等生产的各个过程，找到可持续发展的和谐生产方式”可见，中华文明是尊重自然而非征服自然的天人合一的和谐文明模式；由材料二第三段“秦汉时期的中央集权体制——郡县制度对其推广起到最重要的作用”可见，秦汉时的郡县制为二十四节气的推广提供制度保障。参考答案：①中国古代有深厚的农耕基因和发达的农业作为先决条件；②中国古代先进的天文学与农学高度配合是必要的技术条件；③中华文明是尊重自然而非征服自然的天人合一的和谐文明模式；④秦汉时的郡县制为二十四节气的推广提供制度保障。[误点诊断]1．不善于抓题干的“提示”信息。信息的归纳与概括题的题干往往指向性很强，会提示“信息性质(或对象)”“信息的区间”等等。如上题中提示信息区间是“两则材料”，提示信息对象是“二十四节气产生于中国古代的原因”，提示作答的要求是“简要概括”。2．信息检索筛选有遗漏、不全面。这就要注意准确梳理文章的内容层次，尤其在考场上阅读时要适当勾画批注，以免在紧张的考试氛围中遗漏答案要点。3．信息表述不规范。一般要注意以下几点：信息的整合角度一致，且要点之间不能交叉重复；要学会摘用原文关键词句，但是不能照抄原文，要用自己的语言进行提炼概括。增分策略信息的归纳与概括“三步骤”第一步：审读题目，明确要求，定区间审清题干，明确答题具体要求，即概括的是哪一方面的信息，锁定相关信息的所在区间，为准确答题做好准备。特别关注、发掘“限制性”“指向性”“暗示性”等信息，如：2022年新高考Ⅱ卷第4题“请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同”，“限制性”信息是“材料二”(筛选信息区间)和“简要说明”，“指向性”信息是“杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同”，“暗示性”信息是辨析、概括二人观点的差异。第二步：通读全文，找对应点，别遗漏①无论是全文还是局部，都要胸有全文，要总观全文，理清思路，结合主旨，归纳出要点；②要善于抓住包含信息要点的关键词句；③要梳理出句与句、段与段、层与层之间的关系，抓住各部分最主要、最本质的信息。第三步：整合信息，分条梳理，规范答在第二步的基础上，把获取的信息要点用自己的语言归纳概括出来。1．整合概括在根据关键词梳理全文信息时，可以同步进行内容要点的归纳整合。一是从不同信息的核心概念内容出发，将表达相同或相近意思的语句放在一起，合并同类信息，区分出不同要点。这样，就可以避免机械抄录、要点重点交叉等问题。二是从逻辑思维的层面，对表述主语对象的转变、角度的变化、语境的转换、正反方面等进行思考，还要从抽象到具体、概括到分析、普遍到特殊、个体到整体等逻辑方面，把握信息的关联，从而达到把信息归类重组的目的。这样，就可以挖掘到隐含的信息，避免信息遗漏等问题。2．规范表述在固定有效信息后，要对相关内容进行精细化处理，在分析综合的基础上，遵循一般规则组织规范的答案。一般而言，首先要对信息归类，合并同类项，保证答题要点不重复、不交叉。其次，要强化三种意识：角度意识信息要点的角度划归应呼应题干要求，并注意一致性。比如概括原因，可以分“内因”和“外因”两个角度；概括措施方法，可以分政府、企业、媒体、群众等角度上位意识归纳与概括，就是把一些分散的信息放在一起，用一个能涵盖这些信息的词语概括出来，这个词语叫“上位词”。需要答出“上位词”的题，题干一般会出现“方面”“角度”等词语。“上位词”可以从文中找，也可以自己归纳多点意识这类答案要点很少是一两个的，一般是三到四个，答题时要尽量筛选，多想一下。当然，这种“多点意识”不是生硬地把一点拆成几点，而是切分多个角度的要点，“点”不要交叉或重复[课时验收评价]一、阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：国家的发展需要形成同国家综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。中国的发展，不仅体现为物质财富的增加、经济格局的重塑，而且也必然意味着文化事业的繁荣兴盛、文明传播力影响力的与日俱增。增强中华文明传播力影响力，深化文明交流互鉴，推动中华文化更好地走向世界，是建设社会主义文化强国的重要内容。党的二十大报告提出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”其中，“可信”展示的是中国的公信力，“可爱”展示的是中国的温润度，“可敬”展示的是中国的责任感，这些都是中华文明数千年沉淀下的文化特质。君子礼序背后的可信，人伦和合背后的可爱，大同理想背后的可敬，是中华文明不间断传承的重要原因。中华文明的丰富哲学思想、人文精神、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪。增强中华文明传播力影响力，有助于促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，为世界文明的发展作出自己的贡献。(摘编自刘俊《展现可信、可爱、可敬的中国形象——增强文化自信，建设文化强国》)材料二：在相当长的一段时间里，我国在开展国际传播工作时面临两方面的困境：有时候，过于“趋异”，表现出以本国叙事和本国话语为中心，导致传播的预期与效果之间呈现出较大偏差；有时候，又倾向于“趋同”，有意无意地迎合西方话语和西方偏好，缺乏国际传播话语体系的主体构建。“趋异”所造成的传播效果偏差，既源于中国文化和中华文明的独特性，也由于我国的国际传播工作在一段时间内缺乏受众意识和精准传播自觉。这在一定程度上导致在传播方式和传播内容方面，国际受众往往处于没听过、听不懂、不认同的状态。一些国际传播内容非但没有增进中西方之间的认知和理解，还在一定程度上强化了海外受众对中国文化的“他者意识”。与此同时，西方媒体出于意识形态偏见或自身国家利益考虑，持续对中国进行污名化、妖魔化，进一步强化了海外受众对中国的刻板印象。久而久之，海外受众对于中国的形象呈现出选择性接触和对抗式解读两种状态。这就为中国国际传播“走出去”增加了阻碍。一味迎合西方社会偏好的“趋同”策略，在另一个维度上同样强化了中国的“他者”形象。近年来，随着国际社交媒体的兴起，我国在国际传播领域意外涌现出一批具有显著传播效果的案例。有些研究者试图通过成功案例反推其成功原因，并希望从中总结出有效的国际传播策略。然而，从内容上看，目前成功的案例主要是展现“中国的乡村生活”图景，符合西方视角中对于中国这样一个神秘古老的东方大国的想象，经过“美化”的乡村生活也同样符合西方艺术审美的取向。但是，这并不是真实立体的中国全貌。尽管这些案例从流量数据上看是“成功”的，但其本质上仍是依循西方既有的中国想象对“中国故事”进行选择性地演绎和编排，满足了西方受众的东方幻想与猎奇，却在文化意义上增强了中西身份上的差异感，强化了西方叙事下的中国古老、神秘乃至相对落后的刻板印象，这并不是我国想要构建的更具亲和力、充满希望、充满活力的社会主义大国形象。因此，从这些个案的传播结果来反推其“成功”原因得出的传播方法，可能会使得我国的国际传播工作走向片面，与我国塑造新时代大国形象的目标渐行渐远。这种国际传播的工作和研究，看似实现了“走出去”的目标，但实际上却是直接将西方叙事和西方标准“请了进来”，某种程度上削弱了我国国际传播工作的自主性。因此，必须正视我国国际传播工作中存在的上述问题，无论是采取“趋异”倾向的“走出去”，还是采取“趋同”倾向的“请进来”，都难以真正加强和改善我国的国际传播工作，也无法向世界展示一个真实、立体、全面的中国。(摘编自虞鑫、崔乃文《从“走出去”到“走进去”：全球史叙事视野下中国国际传播能力建设路径》)材料三：应该看到，近年来的主旋律电影创作，逐渐重视电影作品艺术魅力的传达。但是从历史回溯和宏观层面审视主旋律电影创作，相当一段时间内，相当一部分承载价值传达的主旋律电影作品在创作过程中未能充分调动艺术规律、艺术技巧去完成，最终导致叙事感染力量弱化，这种创作矛盾也是困扰当前中国主旋律电影发展的重要症结。一些主旋律电影作品，因为过多强调其宣传属性、价值功能，而忽视本应尊重的艺术规律，为追求政治正确的惯性力量所驱动，作品中人物塑造、情节建构进而被意识形态传达的要求选择、提纯，拉大了叙事内容与日常社会的距离，有些艺术表达甚至远离了生活常识，忽略了日常情感，在人物形象塑造方面无疑会出现叙事的悬浮感。其结果是对内在中国观众中不能形成预期影响力，在境外更得不到海外观众的广泛接受。(摘编自王海洲《国际视野下中国电影的叙事策略和文化再现》)1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是()A．海外受众对中国形象呈现的选择性接触和对抗式解读两种状态，来源于对外传播中我们对西方审美取向的迎合。B．目前我国缺乏国际传播话语体系的主体建构，当下的国际传播工作与让中国形象真正地“走出去”尚存在较大差距。C．对于主旋律电影的创作而言，只要呈现了正确的、主流的价值表达，就能让中国观众和海外观众广泛接受。D．中国古代的思想传统，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，有助于促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。解析：选BA项，“来源于对外传播中我们对西方审美取向的迎合”说法错误，根据材料二“‘趋异’所造成的传播效果偏差，既源于中国文化和中华文明的独特性，也由于我国的国际传播工作在一段时间内缺乏受众意识和精准传播自觉……久而久之，海外受众对于中国的形象呈现出选择性接触和对抗式解读两种状态”分析可知，海外受众选择性接触和对抗式解读是由“趋异”的传播策略造成的；C项，“只要呈现了正确的、主流的价值表达，就能让中国观众和海外观众广泛接受”说法过于绝对，根据材料三“一些主旋律电影作品，因为过多强调其宣传属性、价值功能，而忽视本应尊重的艺术规律，为追求政治正确的惯性力量所驱动，作品中人物塑造、情节建构进而被意识形态传达的要求选择、提纯”分析可知，只注重价值宣传，忽略了艺术规律是主旋律电影发展的重要症结，主旋律电影在呈现正确的、主流的价值表达的同时还应该注重艺术规律；D项，“中国古代的思想传统”扩大范围，根据材料一“中华文明的丰富哲学思想、人文精神、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪”分析可知，能为世界文明贡献力量的是中国古代思想传统中有益的部分，如“哲学思想、人文精神、道德理念”等。2．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是()A．展现可信、可爱、可敬的中国形象，就等同于展现中华文明数千年沉淀下来的礼序、人伦和合、大同理想。B．要衡量我国国际传播工作的成功与否，不能只看流量数据，有些案例的“成功”长远来看会损害对外传播的主体性。C．海外受众对中国的刻板印象主要是由于西方国家对中国抱有“他者意识”，即认为中国是一个神秘古老的东方大国。D．中外受众更喜欢取材于日常生活的影视题材作品，因而我们须尽量避免因远离生活常识而带来的叙事上的悬浮感。解析：选BA项，“就等同于展现中华文明数千年沉淀下来的礼序、人伦和合、大同理想”说法错误，根据材料一“君子礼序背后的可信，人伦和合背后的可爱，大同理想背后的可敬，是中华文明不间断传承的重要原因”分析可知，君子礼序、人伦和合、大同理想只是可信、可爱、可敬的一种体现，不能等同；C项，“海外受众对中国的刻板印象主要是由于西方国家对中国抱有‘他者意识’”强加因果，根据材料二“‘趋异’所造成的传播效果偏差……一些国际传播内容非但没有增进中西方之间的认知和理解，还在一定程度上强化了海外受众对中国文化的‘他者意识’”分析可知，海外受众对中国的“他者意识”也是宣传策略不当的结果；D项，“中外受众更喜欢取材于日常生活的影视题材作品”无中生有，材料三只是说“有些艺术表达甚至远离了生活常识，忽略了日常情感，在人物形象塑造方面无疑会出现叙事的悬浮感。其结果是对内在中国观众中不能形成预期影响力，在境外更得不到海外观众的广泛接受”，从材料中我们无法获知中外受众是否更喜欢取材于日常生活的影视题材作品。3．下列选项中，最不能表现“可信、可爱、可敬的中国形象”的一项是()A．中国救援队第一时间抵达遭遇强震的土耳其，在地震灾区进行24小时不间断搜救。B．2月15日，2023春运落下帷幕，新华社以图片形式留存无数人们跨越千山万水，只为团圆的珍贵瞬间。C．广州知识产权法院判定有侵权事实的莫某与涉案商场向英国某公司支付赔偿金12万元。D．《杨善洲》《郭明义》等影片将镜头聚焦主人公的公义大爱，将“家”的因素进行了模糊处理。解析：选DD项，结合材料一可知，对“家”的因素模糊处理与“人伦和合”有冲突。★4.请根据材料分析，说明“讲好中国故事、传播好中国声音”的原因。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。材料一“国家的发展需要形成同国家综合国力和国际地位相匹配的国际话语权……文明传播力影响力的与日俱增”可概括为：国家的发展需要形成同国家综合国力和国际地位相匹配的国际话语权；材料一“增强中华文明传播力影响力，有助于促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，为世界文明的发展作出自己的贡献”可概括为：中华文明能对世界文明发展作出贡献；材料二“在相当长的一段时间里，我国在开展国际传播工作时面临两方面的困境”可概括为：目前我们在对外讲好中国故事时还存在一系列问题；材料二“西方媒体出于意识形态偏见或自身国家利益考虑，持续对中国进行污名化、妖魔化，进一步强化了海外受众对中国的刻板印象”可概括为：西方媒体持续对中国进行污名化、妖魔化，所以需要改善中国形象。参考答案：①国家的发展需要形成同国家综合国力和国际地位相匹配的国际话语权；②中华文明能对世界文明发展作出贡献；③目前我们在对外讲好中国故事时还存在一系列问题；④西方媒体持续对中国进行污名化、妖魔化，需要改善中国形象。5．2023年央视频道重磅推出的电视剧《三体》在海内外获得一致好评，该电视剧改编自雨果奖获奖作品——刘慈欣《三体》中的第一部。这次走红让海内外观众都对接下来的第二部、第三部影视化呈现充满了期待。如果你是续集的导演，请谈谈上述材料对你创作的启示。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。结合材料一“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”，材料二“有意无意地迎合西方话语和西方偏好，缺乏国际传播话语体系的主体构建”“进一步强化了海外受众对中国的刻板印象”分析可知，我们要以展现现代中国的可信、可爱、可敬为前提，不能为了数据流量，迎合海外受众的偏好，从而加深其对中国的刻板印象；结合材料二“一些国际传播内容非但没有增进中西方之间的认知和理解，还在一定程度上强化了海外受众对中国文化的‘他者意识’”分析可知，我们要以增进中西方互相理解为目标，具备受众意识和精准传播自觉，以海外观众能理解的方式表现中国文化；结合材料三“相当一部分承载价值传达的主旋律电影作品在创作过程中未能充分调动艺术规律……而忽视本应尊重的艺术规律”分析可知，我们要尊重艺术规律，注意电视剧的叙事与人物的塑造。参考答案：①要以展现现代中国的可信、可爱、可敬为前提，不能为了数据流量，迎合海外受众的偏好，从而加深其对中国的刻板印象；②要以增进中西方互相理解为目标，具备受众意识和精准传播自觉，以海外观众能理解的方式表现中国文化；③要尊重艺术规律，注意电视剧的叙事与人物的塑造。二、阅读下面的文字，完成6～10题。材料一：翻译往往不是一“本”定音，好的意译与直译各擅胜场。传统文学经典是一个国家和民族精神创造的结晶，也是文学译介备受瞩目的内容之一。由于文学经典的文化内涵深厚，对翻译要求极高，同时，读者对译本的接受也有一个动态过程，不同历史时期有不同接受需求，凸显不同时代的精神诉求与审美期待。因此，文学经典的翻译往往不是一“本”定音，而要经过不同译本的持续推进，以不同的侧重来丰富和完善对原作的转化。以古典文学名著《红楼梦》为例，目前最著名的是杨宪益、戴乃迭的译本和英国人大卫·霍克思的译本。如果根据印刷数目、再版数目、被引用率这些指标来看，霍克思译本在英语世界的接受和影响要远胜于前者。究其原因，霍克思译本立足英语读者的认知与审美观念，考量英语读者的阅读习惯，在翻译中挪用了英语文学文化中丰厚的典故、风俗与语言特征去替代汉语原文中特有的修辞、文化与审美意象。中国传统文化中的“萍踪浪迹”，在霍译本中成了“滚石无苔”；“凤翥龙翔”的中华传统意象也被译成更具西方文化特色的“神鸟在天”。某种程度上说，霍克思通过向目的语靠拢的归化式的翻译方法重构了《红楼梦》。相比之下，杨戴(杨宪益、戴乃迭)译本则以原著为中心，立足于原著的汉语文化传统、审美习惯和修辞特色，试图让西方读者尽量靠近原著所呈现的文化世界。因此不难预料，外国读者会在杨戴译本阅读过程中遇到理解困难，接受效果自然受到一定程度的影响。然而，随着中国文化的国际影响力越来越大，世界对中国文化的兴趣日渐浓厚、了解日渐深入，杨戴译本的优势日渐凸显出来：它从内容到文体风格更为忠实完整地呈现原著，较好地保留并传递出汉语文化独有的文学魅力，展示文学和文化的本真面貌和深刻意义。翻译始于语言，成于思想，目的是沟通心灵，引发共鸣。傅雷的翻译是中国翻译史上的一座里程碑。他翻译的《约翰·克利斯朵夫》影响了几代人。其翻译成功的重要因素之一，就在于找到了《约翰·克利斯朵夫》中的英雄主义主题与当时中国社会的精神契合点。傅雷的选择出于他对民族命运的关切，出于他希望将激情和光明带给读者的拳拳爱国之心。他的翻译不仅具有文学价值，更具有深厚的文化思想价值。傅雷的翻译启示我们，对“翻译”这两个字要有更深入的理解，把握翻译在文化、思想、社会和创造意义上的多元价值，让文字、文化与思想形成合力。事实上，文学翻译一直和文化“走出去”紧密相连。一个民族的思想和文化走出去了，有国际影响力了，它的文学才会更为国际读者所关注。同样，真正走出去且能走进去的文学作品，一定也能给人以思想启迪和精神感染。我们在文学译介的作品选择上也要注重这种思想性。无论译介思想典籍还是文学作品，根本目的是要沟通人类心灵，引发精神共鸣，互学互鉴，相互丰富。(摘编自许钧《深耕文学翻译，增进文化交流》)材料二：上海外国语大学副校长张峰表示，中国现当代文学反映了当代中国人的生活、思想、情感，是当代中国人经验世界、心灵世界的生动写照。回顾中国文学作品在海外翻译、推介与接受的历程，不仅有利于促进翻译界、出版界和学术界的沟通，加强作家、翻译家、评论家和读者的对话与交流，还能推动中国现当代文学的译介与研究，思考中国文学、文化如何走向世界，促进中国文学走进国外读者的阅读视野与内心世界。上海外国语大学英语学院院长查明建提出，较之其他媒介，文学是沟通心灵、增进不同国家人民相互了解的最佳渠道。海外中国现当代文学的译介与接受，是中国文学“走出去”研究的重要组成部分。对海外中国现当代文学的翻译研究，不应局限在译本层面翻译策略的研究，还应加强对译本之外因素的研究。例如，海外译者与中国现当代文学结缘的契机，译者的文学观与其翻译选择、翻译策略的关系，译者对所译作品的推介策略与阅读接受效果的关系，海外译本的“当代中国形象”等方面的研究。(摘编自查建国、仝薇《中国文学翻译“走出去”》)6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A．霍译本使用归化式翻译方法，考虑了跨文化接受的问题，在翻译过程中有意识地减少阅读障碍，吸引了受众，打开了市场。B．霍译本、杨戴译本在不同时期呼应了读者的精神诉求与审美期待，但杨戴译本更能展现汉语文化的独特魅力，所以更胜一筹。C．傅雷翻译的《约翰·克利斯朵夫》展现了英雄主义主题，作品饱含激情和光明，使当时中国读者高涨的爱国之情得到进一步激发。D．查明建认为，过去的中国文学翻译将译本作为研究重点，却忽略了译本之外的因素，未来的翻译研究需兼顾二者。解析：选AB项，“但杨戴译本更能展现汉语文化的独特魅力，所以更胜一筹”说法错误，根据材料一“翻译往往不是一‘本’定音，好的意译与直译各擅胜场”可知，不能只以一个标准来判定谁更胜一筹。C项，“使当时中国读者高涨的爱国之情得到进一步激发”说法错误，根据材料一“傅雷的选择出于他对民族命运的关切，出于他希望将激情和光明带给读者的拳拳爱国之心”可知，原文的意思是傅雷主观上想达到这样的效果，并非既成事实。D项，“过去的中国文学翻译将译本作为研究重点，却忽略了译本之外的因素”说法错误，根据材料二“对海外中国现当代文学的翻译研究，不应局限在译本层面翻译策略的研究，还应加强对译本之外因素的研究”可知，该推断不合理。7．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()A．材料一将中西方译作作为论据进行论证，详略差异较大，这表明作者的论述重点是中国文学“走出去”，而非“引进来”。B．材料一虽然讨论专业的翻译理论，但论证语言浅显明了，这与文章的刊载平台有关，作者考虑到了受众群体。C．材料二中，张峰和查明建都着眼于中国现当代文学翻译，二人分别从文学翻译的作用和翻译策略提出自己的看法。D．材料一和材料二的论证内容和论证观点相近，都讨论了译本的翻译原则，也都肯定了文学翻译对文化交流的作用。解析：选BA项，“详略差异较大，这表明作者的论述重点是”说法