人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计

《蜜蜂》教学设计教学内容：人音版小学音乐二年级下册第三课《蜜蜂》教材分析：《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小升，使人联想起一群得意的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飘舞。学情分析：二年级的学生奇异心强，活泼好动，擅长仿照，身心可塑性习效果。教学目标完整的倾听全曲，并分段感受《蜜蜂》生动形象；色,等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用；感受蜜蜂的得意，学习蜜蜂的品质。教学重点、难点胆的仿照、表现。〕，在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养，以及音乐感受力，想象力，表现力和制造力。性教学方法媒体资源：白板PPT，iPad〔6个〕，花儿头饰，蜜蜂头饰教学过程：1、师生问好2.课前律动《一只小蜜蜂》开放了，小蜜蜂们也开头忙活起来。今日，杨教师为大家带来一首歌曲，名字就叫做《一只小蜜蜂》，咱们跟着小蜜蜂一起唱起来，跳起来，好么？时也为本课做铺垫。〕生：好师：〔播放音乐动画〕生：主要唱的是得意的小蜜蜂在辛勤的采蜜。词，向我们介绍了不怕吃苦，勤劳勇敢的小蜜蜂，在音乐当中，我们不仅仅可以通过歌词来感知音乐形象，也可以通过乐器的演奏去感受。二、初步倾听歌曲听这首乐曲给你带来什么样的感受。形象的关系。)生：〔倾听乐曲〕师：听完了这首《蜜蜂》你有什么感受？生1：这首乐曲很像蜜蜂的叫声，嗡嗡嗡的生2；感觉乐曲里的蜜蜂似乎就在我眼前飞3：这里的蜜蜂感觉很劳碌的样子描绘音乐形象，将感知的体验与理性的学习相联系。〕倾听歌曲，猜猜演奏的主乐器是什么？生〔再次倾听〕师：你听出来了么？形象，就像用不同颜色的画笔画出不同的风光一样，作者正是运用了小提琴的音色特点表现出小蜜蜂嗡嗡飘舞的形象。师：《蜜蜂》这段乐曲是德国小提琴演奏家，弗朗索的奥地利作曲家舒伯特。生：能。师：咱们边看视频边仿照拉小提琴的动作好么？蜜蜂这首歌曲的速度，节奏，音高，同时也为同学们制造了一种音乐气氛。〕乐家。

生：好〔边看边仿照〕师：同学们仿照的真像，每一位都像一名优秀的小小音二、分段倾听《蜜蜂》师：教师把乐曲分为了3小段，在座的小小音乐家，现在要考考你们，大家来大胆想象，猜猜乐曲当中每一段都描绘了关iPad学们对乐曲的理解〕儿汇报给教师好么？生：好生：〔倾听〕生：〔小组争论〕相互沟通。〕师巡察师：哪一组能来描述一下，你听到的第一小段。生1：第一小段，我们组是这么想的，春天来了，花园里的花都开了，又香又秀丽，花儿引来了一只小蜜蜂，不一会飞来了一群小蜜蜂。师：还有哪组想来说一下可以采蜜，它们开心的手舞足蹈。了秀丽的花朵，是多么欢快的飞奔而来，一路飘舞，一路欢歌。那我们能为第一段的音乐故事取个名字么？的趣味性，形成一个故事链，为整体感知音乐做铺垫。〕生：寻花师：格外好！师：哪组能向大家呈现一下你所画的蜜蜂飘舞的路线〔设计意图：运用iPad画出蜜蜂飘舞的旋律线，更加直观的呈现在大屏幕上，便利同学们之间相互沟通〕生1：〔在iPad画〕〔呈现〕我认为，蜜蜂观看了花朵，飞得很快，所以我用了很多的浪线。生：〔倾听其次段〕师：小组争论一下劳碌的样子。2：小蜜蜂为采蜜特别繁忙的样子。师：同学们想象的真棒，小蜜蜂们来到了一大片花丛飘舞。生：采花师：真棒！师：哪一组能呈现一下其次段蜜蜂飘舞的路线〔设计意图：运用iPad画出蜜蜂飘舞的旋律线，更加直观的呈现在大屏幕上，便利同学们之间相互沟通〕生：〔在iPad画〕蜜蜂飞的忽高忽低，所以我画的线条起伏很大

生：〔倾听最终一段〕师：哪组来说一下？1：小蜜蜂采了很多蜂蜜，开心的飞回了家生2：小蜜蜂辛勤劳动的一天最终完毕了，带着甜甜的蜂蜜，飞回了家。的在空中跳着唱着，音乐最终的结尾似乎最终一只小蜜蜂也轻轻的飞走了。完毕的充实开心的一天。生：回家师：好，哪一组来呈现最终一段蜜蜂飘舞的路线。〔设计意图：运用iPad画出蜜蜂飘舞的旋律线，更加直观的呈现在大屏幕上，便利同学们之间相互沟通〕生：〔在iPad画〕，蜜蜂劳碌了一天很疲乏，渐渐的都飞走了，所以我们用的线条比较平稳。多彩的想象，咱们再来完整的感受一遍，好么？〕三、表演呈现生：快速的飞师：你们能用动作表示一下蜜蜂怎样飞过来？为表演歌曲做铺垫。〕生：〔灵敏的飘舞。〕给大家，你们宠爱吗？生们的乐观的表演歌曲，整体感知歌曲。〕生：宠爱的花朵，还有好多勤劳的小蜜蜂〔出示头饰〕，你们想跟着《蜜蜂》这首乐曲飘舞起来么？生：想蜜蜂飘舞的路线，为大家伴舞。生：〔听音乐集体表演〕师：同学们表演的真好，你们宠爱蜜蜂吗？保护益虫的教育〕生：宠爱师：为什么？1：蜜蜂格外勤劳常聪明。

生2蜜蜂为我们人类采了很多甜甜的蜂蜜师：蜜蜂是益虫，也是人类的好朋友，不但勤劳而且非四、延长主题大家倾听一下这首不一样的小蜜蜂。乐曲的速度〕生〔听《野蜂飘舞》〕生：蜜蜂飞的很乱生：·